A LUTA GRECO-ROMANA COMO POSSIBILIDADE PEDAGÓGICA AO ENSINO DAS LUTAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Este relato objetiva apontar possibilidades pedagógicas no ensino das lutas, através da Luta Greco-Romana, enquanto conteúdo nas aulas de Educação Física escolar no Ensino Fundamental I. Assim, foi proposta uma Unidade Didática contendo 4 aulas como possibilidade de experienciar essa luta na escola. O trabalho justifica-se na medida em que possibilita aos professores oxigenar-se de alternativas pela falta de vivência pessoal com esse conteúdo, causando uma inibição típica da formação tradicional esportivista, onde se dá ênfase aos gestos técnicos. Foi verificado como resultado que é possível trabalhar as lutas na escola, superando as dificuldades existentes, principalmente pela aceitação e significação aos alunos

Aplicação do programa shuttle time no ensino do badminton na escola: refletindo relações de gênero

O objetivo deste estudo é descrever sobre a questão de gênero nas aulas de badminton na Educação Física escolar. O estudo trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa e de natureza descritiva. Participaram do estudo duas turmas de 7º anos de uma escola pública. Os instrumentos de coleta de dados foram dois questionários e observação participante. Construímos uma sequência didática, contendo dez aulas com momentos dialógicos e vivenciais. Os dados revelam que a questão de gênero foi refletida e compreendida pelos e pelas estudantes nas aulas de badminton. Consideramos que os objetivos propostos na sequência didática foram alcançados, tendo em vista que as relações de gênero foram potencializadas por meio das vivências e das reflexões

HISTORY OF CHEMISTRY: AN ANALYSIS ON THE PRESENCE OF CONTENT IN THE PNLDs OF 2015 AND 2018

Pesquisas evidencia que as reformas curriculares que estão acontecendo na educação brasileira deixam o ensino empobrecido, consequentemente os livros didáticos. Diante disso, o presente artigo tem o objetivo de analisar como o conteúdo de História da Química tem sido abordado nas versões e um e dois, do livro didático Química, da autora Martha Reis, que fizeram parte do PNLD dos anos de 2015 e 2018. Para isso, foi realizada uma Revisão Sistemática de Literatura, para ver o que outros pesquisadores da área tem argumentado sobre a importância da HQ no ensino de Química, um estudo documental analisando o que os PCNs, a BNCC e o PNLD têm falado sobre a HQ, e por fim, uma análise das duas versões dos livros didáticos descritos anteriormente. Observou-se que de uma edição para outra, os livros sofreram algumas alterações, principalmente nos volumes dois e três. Por essa razão, sugestiona-se que sejam realizados mais estudos nessa área, analisando sobretudo outros livros didáticos de química.La investigación muestra que las reformas curriculares que están ocurriendo en la educación brasileña dejan la educación empobrecida, en consecuencia, los libros de texto. Por ello, este artículo pretende analizar cómo se ha abordado el contenido de Historia de la Química en versiones y una y dos del libro de texto Química, de la autora Martha Reis, quienes formaron parte del PNLD de los años 2015 y 2018. Para ello, se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura para ver qué han argumentado otros investigadores en el campo sobre la importancia de la HQ en la enseñanza de la química, un estudio documental que analiza lo que PCNs, BNCC y PNLD han hablado sobre HQ, y finalmente, un análisis de las dos versiones de los libros de texto descritos anteriormente. Se observó que de una edición a otra, los libros sufrieron algunos cambios, especialmente en los volúmenes dos y tres. Por esta razón, se sugiere que se realicen más estudios en esta área, analizando por encima de todos los demás libros de texto de química.Research shows that the curricular reforms that are happening in Brazilian education leave education impoverished, consequently textbooks. Therefore, this article aims to analyze how the content of History of Chemistry has been addressed in versions one and two of the textbook Chemistry, by author Martha Reis, which were part of the PNLD of the years 2015 and 2018. For this, a Systematic Literature Review was conducted to see what other researchers in the field have argued about the importance of HQ in chemistry teaching, a documentary study analyzing what PCNs, BNCC and PNLD have talked about hq, and finally, an analysis of the two versions of the textbooks described above. It was observed that from one edition to another, the books underwent some changes, especially in volumes two and three. For this reason, it is suggested that more studies be carried out in this area, analyzing above all other chemistry textbooks

Effect of organic fertilizer on production of corn, sorghum and elephant grass forage

Este trabalho foi realizado no Campo Experimental de São Bento do Una (PE). Estudaram-se os efeitos da adubação orgânica em milho (Zea mays L.), sorgo (Sorghum bicolor (L.) Moench) e capim-elefante (Pennisetum purpureum Schum.). Foram utilizados estrume de curral nas quantidades de zero, dez, 20 e 30 toneladas por hectare e cama de aviário zero, cinco, dez e quinze t/ha. As adubações foram realizadas anualmente, no início da estação chuvosa. Foram obtidas produções de 7,4, 10,0 e 13,3 t/M.S./ha para o milho, sorgo e capim-elefante, respectivamente. As adubações elevaram linearmente a produção de matéria seca do milho, enquanto para o sorgo houve resposta quadrática pela adubação com estrume de curral e, linear com cama de aviário. Para o capim-elefante, o efeito foi linear com estrume de bovino e quadrático, com cama de aviário. O teor protéico das forrageiras foi pouco afetado pelas adubações. O menor teor de celulose foi encontrado para o milho, seguindo-se o sorgo e o capim-elefante. As adubações orgânicas não afetaram os percentuais de espiga do milho e da panícula do sorgo, em relação ao peso verde e seco da planta. O teor de matéria orgânica no solo foi aumentado pelas adubações.This work was conducted at Estação Experimental São Bento do Una, PE. Brazil, to study the effects of organic fertilizer on corn (Zea mays L.), sorghum (Sorghum bicolor (L.) Moench) and elephant grass (Pennisetum purpureum Schum.) forage. The sources and levels of organic matter were zero, ten, 20 and 30 t/ha of cattle manure and zero, five, ten and fifteen t/ha of poultry bed. The fertilizers were applied annually during the experiment. The corn, sorghum and elephant grass yields were 7.4, 10.0 and 13.3 t/M.S./ha/year, respectively. Corn yield increased linearly with fertilizer levels. Sorghum yields increased quadratically with cattle manure, but increased linearly with poultry bed fertilization. The elephant grass yield increased linearly with cattle manure application but responded as a quadratic curve with poultry bed application. Fertilization did not influence significantly protein content. The cellulose percentage was lower in com followed by sorghum and elephant grass. The organic fertilization did not affect the percentages of maize ear and sorghum panicle in relation to the green and dry weight of the plant. Soil organic matter increased linearly with organic fertilization

A EDUCAÇÃO FÍSICA TRAÇANDO CAMINHOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

A presente pesquisa é recorte de um trabalho de conclusão do curso de Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte do ano de 2013. Este objetivou sistematizar o conteúdo lutas nas aulas de Educação Física da Educação de Jovens e Adultos numa escola estadual do município de Natal-RN. A intervenção da pesquisa foi organizada em cinco aulas sistematizadas que apontaram caminhos para compreensão do referido componente curricular na escola. Desdobrando os sentidos/significados revelados por esta ação, construiu-se um momento de aprendizagem em meio a dificuldades tais como a evasão e a carga horária menor do período noturno. Assim, este componente curricular provocou experiências exitosas na Educação de Jovens e Adultos e através das lutas atingiu as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal, desvelando a cultura de movimento destes aprendentes

Base Nacional Comum Curricular e as transformações na área das ciências da natureza e tecnologias

This article portrays an enlightening view of the Brazilian scenario in the educational context. It is noticed that education is undergoing many changes and this has been happening for years, however, the current political conjuncture is with new proposals for education reforms. This article will address these changes and their possible consequences. Its main objectives are to analyze the guidelines of the Common National Curriculum Base (BNCC) for High School, identify the contents of the Chemistry discipline that will be removed from the curriculum and the possible social transformations that this change will generate. For such discussions, a theoretical study was carried out on the BNCC, as well as chemistry textbooks that could prove the impoverishment of the chemistry content in the base. It was found that some specific contents were excluded so that transdiciplinarity could occur between the disciplines of Chemistry, Physics and Biology that make up the area of Natural Sciences and their Technologies.Este artículo retrata una visión esclarecedora del escenario brasileño en el contexto educativo. Se observa que la educación está experimentando muchos cambios y esto ha estado sucediendo durante años, sin embargo, la coyuntura política actual es con nuevas propuestas para reformas educativas. Este artículo abordará estos cambios y sus posibles consecuencias. Sus objetivos principales son analizar las pautas de la Base Curricular Nacional Común (BNCC) para la escuela secundaria, identificar los contenidos de la disciplina Química que se eliminarán del plan de estudios y las posibles transformaciones sociales que generará este cambio. Para tales discusiones, se realizó un estudio teórico sobre el BNCC, así como libros de texto de química que podrían demostrar el empobrecimiento del contenido de química en la base. Se encontró que algunos contenidos específicos fueron excluidos para que la transdiciplinariedad pudiera ocurrir entre las disciplinas de Química, Física y Biología que conforman el área de Ciencias Naturales y sus Tecnologías.No presente artigo é retratado uma visão esclarecedora do cenário brasileiro no contexto educacional. Percebe-se que a educação está sofrendo muitas modificações e isto vem ocorrendo há anos, contudo, a conjuntura política atual está com novas propostas para reformas na educação. Este artigo abordará essas mudanças e suas possíveis consequências. Tem como principais objetivos analisar as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio, identificar os conteúdos da disciplina de Química que serão retirados da grade curricular e as possíveis transformações sociais que essa mudança irá gerar. Para tais discussões foi realizado um estudo teórico tanto sobre a BNCC, como também com livros didáticos de química que pudessem comprovar o empobrecimento do conteúdo de química na base. Constatou-se que foram excluídos alguns conteúdos específicos para que pudesse ocorrer a transdiciplinaridade entre as disciplinas de Química, Física e Biologia que compõe a área de Ciencias Naturais e suas Tecnologias

Perfil sensorial de misturas de café com leite em pó e sua aceitabilidade e preferência na Região Nordeste

Coffee is a product of great importance in the global economy and new drinks have been developed based on its beans to please more and more the taste of consumers. This work aimed to evaluate the sensory profile of five commercial brands of coffee and milk powder and its acceptability and preference in the Northeast region of Brazil. Quantitative Descriptive Analysis (QDA), ranking preference test and overall acceptance test (hedonic scale) were applied. The samples showed distinct sensory profile and acceptability, with the descriptors “color of the powder”, “color of the beverage”, “coffee odor”, “coffee flavor” and “sweetness” the most important to differentiate samples. However, it was not possible to establish the preference drivers, as samples with similar sensory profiles presented opposite acceptability, that is, while one is most preferred; the other was the least preferred. This may indicate that there are attributes which have not been measured and which may be responsible for the preference. Thus, it is recommended that, in a later QDA study, the descriptors for coffee flavor and their specific notes should be more detailed.O café é um produto de grande importância na economia mundial e novas bebidas têm sido desenvolvidas à base do grão para agradar cada vez mais o paladar dos consumidores. Neste trabalho, objetivou-se avaliar o perfil sensorial de cinco marcas comerciais de misturas de café com leite em pó e sua aceitabilidade e preferência na região Nordeste. Para tanto, foram aplicados a Análise Descritiva Quantitativa (ADQ) e testes afetivos de ordenação-preferência e aceitação global (escala hedônica), respectivamente. As amostras apresentaram perfil sensorial e aceitabilidade distintos, sendo os descritores “cor da mistura em pó”, “cor da bebida”, “odor de café”, “sabor de café” e “doçura” os mais relevantes para diferenciar as amostras. No entanto, não foi possível estabelecer os condutores de preferência, pois amostras de perfil sensorial semelhante apresentaram aceitabilidades opostas, ou seja, enquanto uma foi a preferida, a outra foi a menos preferida, enquanto amostras com mesmo nível de aceitação apresentaram perfis diferentes. Isso pode indicar que existem atributos que não foram medidos e que podem ser responsáveis pela preferência. Dessa forma, recomenda-se que, em um estudo posterior de ADQ, os descritores de sabor de café e suas notas específicas sejam mais detalhados