Trabajo colaborativo y aprendizaje de métodos de estudio universitario en estudiantes de estudios generales de una universidad pública de lima, 2020-2

Comprobar el nivel de influencia del trabajo colaborativo en el aprendizaje de la asignatura Métodos de Estudio Universitario. Está clasificado como un estudio cuantitativo de tipo cuasi experimental con dos grupos de trabajo (control y experimental) conformado por 77 integrantes. En cuanto a lo estadístico, fue procesado en SPPS mediante el T de Student para la prueba de hipótesis y conocer la diferencia de medias entre el pre y postest. Los resultados permitieron responder el planteamiento de la hipótesis general, ya que con el trabajo colaborativo la muestra demostró que obtiene puntajes más altos a diferencia de los que no lo ponen en práctica, con lo que se registra una diferencia de 4,38 entre el grupo control y experimental. Estas cifras también se evidenciaron en las tres hipótesis específicas, cuyos incrementos son de 3,96; 3,70 y 3,77, respectivamente, con los cuales se confirma que la variable independiente influye en el aprendizaje del tipo de estudio, trabajo monografico, técnica investigativo y estrategia metacognitivoa

Extrinsic motivation: Determining factor in the medicine career?

Carta al editorRevisión por pare

Role of competencies in future health professionals [Rol de las competencias en los futuros profesionales de salud]

En el artículo Evaluación de las competencias y de los resultados de aprendizaje en destrezas y habilidades en los estudiantes de Grado de Podología de la Universidad de Barcelona, los autores Jessica Ruiz y Serafín Moya1 sostienen que el diseno˜ curricular por competencias permite la adquisición y desarrollo de competencias en conocimientos, habilidades y actitudes del futuro profesional de esta carrera. No obstante, los resultados de este estudio distan de esta interesante propuesta, ya que ponen en evidencia un desfavorable manejo en habilidades blandas de estos estudiantes, las cuales consideramos que deben ser abordadas de forma permanente en la universidad, e inclusive desde la etapa escolar..

Desafíos de la educación universitaria de la salud ante la covid-19

Ante la invasión agresiva de la covid-19 a nivel planetario todos, de alguna manera, nos hemos visto afectados, tanto en nuestras rutinas personales como laborales. Los gobiernos han puesto en práctica diferentes medidas o protocolos, tales como la cuarentena, cierre de fronteras, aislamiento social1, etc. También, en este panorama incierto, la educación experimenta un cambio trascendental: la migración de educación presencial a digital. Por esa razón, es pertinente preguntarnos si la educación virtual vino a quedarse. Si es así ¿qué desafíos debe afrontar, sobre todo, la educación universitaria de profesionales de salud en este contexto y en la pospandemia

Soft skills in cardiology telemedicine consultations

El texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Académico UPC por restricciones de la casa editorial donde ha sido publicado.Soft skillsRevisón por pare

Extrinsic motivation: determining factor in the medicine career? [La motivación extrínseca: ¿factor determinante en la carrera de medicina?]

El artículo «¿Por qué convertirse en médico?: la motivación de los estudiantes para elegir medicina como carrera profesional»1 señala que la mayoría de los estudiantes de esta carrera, la eligen debido a una motivación intrínseca, la cual está orientada a brindar servicio en favor de su comunidad. Sin embargo, creemos que esta se debe reforzar y potenciar durante su formación con elementos que realimenten la motivación extrínseca..

Telemedicine in the medical curriculum for the care of geriatric patients after COVID-19

Carta al editorRevisión por pare

Reading of classic books and development of skills: an experience with Law students

The article analyzes the competencies related to the level of academic achievement in the course Introduction to Law, measured from the reading of the books Ethics for Amador and The Social Contract. The study was of a basic non-experimental cross-sectional type, a questionnaire was applied to measure the level of achievement of competencies through a Likert scale. It is proposed that the guided reading of the chosen books contributes to the development of competencies in the Law students of the Universidad Privada del Norte. The categorical qualitative variables, Level of Achievement and Performance Criteria of Competencies, were analyzed by means of the Chi-Square statistic that sought to determine the relationship, dependence, association or influence between variables. It was concluded that there are performance criteria of competencies that have a significant relationship with the level of academic achievement of the participating students

Design and Validation of an Instrument to Measure Digital Skills in University Students of the First Cycles of Health Careers

The objective of this research was to describe the process of validation and reliability of an instrument to measure the information selection, search and processing capabilities of university students in the first cycles of health careers. This need arose because in our environment, there is a gap in the validation and quality of instruments for information management in digital contexts. It is descriptive-quantitative research of instrumental design with psychometric properties. For this, the following steps were followed: 1) review of the literature on digital competencies; 2) construction of the instrument based on the Likert scale; and 3) testing of the content validity and reliability of the instrument by 15 experts. From this evaluation, it was obtained that the content validity index 0,80, based on Lawshe's method; and, by means of Cronbach's Alpha coefficient, the VAR POB 0,997 was determined. Therefore, it is concluded that the instrument allows measuring students' capabilities in information management in the Peruvian university context

Introducc. a la Redacción y Comprensión de Lectura - HU506 - 202102

Descripción: Introducción a la Redacción y Comprensión de Lectura es un curso de formación general, de carácter práctico y dirigido a estudiantes que están próximos a iniciar el primer ciclo de su carrera. Esta asignatura busca iniciar el desarrollo de habilidades básicas vinculadas con la comprensión lectora y redacción de textos formales. Para ello, el curso se orienta a reforzar las habilidades básicas relacionadas con la planificación, organización del texto y los conocimientos básicos sobre la normativa de la lengua española. . Propósito: El curso de Introducción a la redacción y comprensión de lectura ha sido diseñado con el propósito de permitir a los estudiantes conocer la metodología de trabajo de la línea de Lenguaje en la UPC. Para ello, el estudiante deberá ser capaz de construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito comunicativo. En este escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el conocimiento creado. El curso ayudará a que el estudiante empiece a responder exitosamente a las demandas comunicati-vas del contexto académico