Nulidad de los actos administrativos

72 p.La presente memoria tiene por objeto tratar la nulidad de los actos administrativos, atendiendo a la importancia que ésta tiene para el logro de un correcto funcionamiento de la Administración del Estado con la finalidad de garantizar a los particulares el respeto a sus derechos que pueden haber sido vulnerados con la dictación de algún acto administrativo ilegal. El método que se utilizará será el teórico y la jurisprudencia que se utilizará sólo servirá de apoyo. Tal nulidad se enfocará desde los dos ámbitos en que tiene aplicación, ya sea en sede judicial o administrativa. Se abordará el tema desde la perspectiva de la nulidad de derecho público y se tratará la Invalidación de los actos administrativos como la sanción aplicada por la propia Administración del Estado, consagrada en la Ley de Bases de los Procedimientos Administrativos

Repercussões das orientações de organismos internacionais para o trabalho dos diretores de escola : um estudo comparado entre Brasil (São Paulo) e Colômbia (Manizales)

The present study focused on the analysis of the implications of international organisms for the work done by the school principal at Brazilian and Colombian institutions. The actions of school principals are subjected to the numerous normative determinations, which many times execute a strong regulation of the work and reinforce false polarizations between ?paperwork? and ?pedagogical work?, as whether these dimensions were not, by themselves, constitutive of the subject action. In view of this, the interest of the research was to investigate how the work of the school principal in two different context (the Colombian and the Brazilian) may be impacted by orientations and determinations issued for all Latin America, and as which orientations are incorporated or appropriated locally, owing to national-specific characteristics. For analysis, were considered the documents produced under the ?Principal Project of Education for Latin America and the Caribbean?, during the period 1984 to 2001 and its continuation as ?Regional Project of Education for Latin America and the Caribbean? during the period 2002 to 2011, of the Program to Educational Reform in Latin America and the Caribbean (PRELAC), as well as the World Bank and the Economical Commission for Latin America and the Caribbean (CEPAL), what concerns to school management and school principals role, further on the official documents produced in the Brazilian and Colombian contexts. Moreover of the documental analysis, school principals in both countries were interviewed aiming to investigate the nature of the work accomplished by them and the perception about the influence of the legal determinations about such work. That fact allowed to analyze the type of predominant management, highlighting issues related to autonomy, rationalization and to the centralization-decentralization binomial, as well as the alignment guidelines directed to the region. For the interviews analysis we rely on the contributions of Bardin (1977) and on the documents of educational policy of the contributions of Ozga (200). To guide the discussions we worked with an ?approach of the policy cycle? for the analysis of educational policies formulated by the sociologist Stephen Ball and collaborators (Bowe; Ball; Gold, 1992; Ball, 1989, 1990, 1994, 1997, 2001). Given the narratives of Colombian and Brazilian school principals and collated with the content of the analyzed documents, the investigation found that the requirements of international organizations, influence the work of school principals, and more intense among Colombian principals, under a greater alignment of Colombia to a managerial perspective of scholar management, favored because it is a decentralized unitary stateO presente estudo concentrou seus esforços na análise das implicações dos organismos internacionais para o trabalho realizado pelo diretor de escola em instituições brasileiras e colombianas. As ações dos diretores de escola estão sujeitas às inúmeras determinações normativas, que exercem, muitas vezes, uma forte regulação do trabalho e reforçam falsas polarizações entre ?trabalho burocrático? e ?trabalho pedagógico?, como se tais dimensões não fossem, por si, constitutivas da ação deste sujeito. Diante disso, nos interessou nesta pesquisa investigar como o trabalho do diretor de escola, em dois contextos nacionais distintos (o colombiano e o brasileiro) pode estar influenciado por orientações e determinações emanadas para toda a América Latina e como tais orientações são incorporadas ou apropriadas localmente, tendo em vista as características nacionais específicas. Foram considerados para análise os documentos produzidos no âmbito do Projeto Principal de Educação para América Latina e Caribe, no período de 1984 a 2001 e na sua continuação como Projeto Regional de Educação para América Latina e Caribe, no período de 2002 a 2011, do Programa para Reforma Educacional na América. Latina e Caribe (PRELAC), bem como pelo Banco Mundial e pela Comissão Econômica para América Latina e o Caribe (CEPAL), naquilo que diz respeito à gestão da escola, além dos documentos oficiais produzidos nos contextos brasileiro e colombiano no concernente à gestão das escolas e ao trabalho dos seus diretores. Além da análise documental foram entrevistados diretores escolares nos dois países a fim de investigar a natureza do trabalho que realizam e a percepção acerca das influências das determinações legais sobre tal trabalho, o que nos permitiu analisar o tipo de gestão predominante, com destaque para as questões relacionadas à autonomia, racionalização e ao binômio centralização-descentralização, bem como o alinhamento às orientações dirigidas para a região. Para análise das entrevistas nos apoiamos nas contribuições de Bardin (1977) e dos documentos da política educacional às contribuições de Ozga (2000). Para orientar as discussões trabalhamos com a ?abordagem do ciclo de políticas? para a análise de políticas educacionais, formulada pelo sociólogo Stephen Ball e colaboradores (BOWE; BALL; GOLD, 1992; BALL, 1989, 1990, 1994, 1997, 2001). Tendo em vista as narrativas de diretores de escola brasileiros e colombianos, e cotejadas ao contido nos documentos analisados, a pesquisa constatou que as prescrições de organismos internacionais repercutem sobre o trabalho dos diretores de escola, e de maneira mais intensa entre os diretores colombianos, em virtude de um maior alinhamento da Colômbia a uma perspectiva gerencial de gestão escolar, favorecida por se tratar de um estado unitário descentralizado.Dados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2013 a 2016

Efecto de la manipulación manual de resina compuesta con guantes de látex.

Purpose: This in vitro study aimed to evaluate the influence of the manual manipulation of two composite resins: Filtek™ Z350XT (3M ESPE) and Herculite Précis® (Kerr), with latex gloves contaminated with powder, human saliva and alcohol, on the microhardness values. Material and Methods: Manual manipulation was evaluated using latex gloves with powder, latex gloves without powder, latex gloves without powder with saliva, latex gloves without powder with alcohol, and without hand manipulation or contaminants (control). Each resin was manually manipulated for 10 seconds and photoactivated for 20 seconds with a light intensity of 1000mW/cm2 using a VALO –Ultradent LED light– cured unit, and then each sample was evaluated on the microhardness Vickers tester Leitz (Wetzlar). The collected data were analyzed using Kruskal –Wallis and Mann – Whitney post-test (p<0.05). Results. Microhardness values showed a significant difference between the evaluated and control groups, showing lower microhardness values in the group of latex glove with powder for Filtek™ Z350XT and the group of latex glove without powder with saliva for Herculite Précis®. Conclusion. The manual manipulation of composite resins decreases their surface microhardness.Propósito: Este estudio in vitro tuvo como objetivo evaluar la influencia de la manipulación manual de dos resinas compuestas: Filtek ™ Z350XT (3M ESPE) y Herculite Précis® (Kerr), con guantes de látex contaminados con polvo, saliva humana y alcohol, sobre los valores de microdureza. Material y Métodos: La manipulación manual se evaluó utilizando guantes de látex con polvo, guantes de látex sin polvo, guantes de látex sin polvo con saliva, guantes de látex sin polvo con alcohol, y sin manipulación manual o contaminantes (control). Cada resina fue manipulada manualmente durante 10 segundos y fotoactivada durante 20 segundos con una intensidad de luz de 1000mW/cm2 usando una unidad de fotocuración LED VALO - Ultradent, y luego cada muestra fue evaluada en el tester de microdureza Vickers Leitz (Wetzlar). Los datos recopilados se analizaron utilizando Kruska –Wallis y post-test Mann– Whitney (p<0.05). Resultados: Se observó una diferencia significativa en los valores de microdureza entre los grupos evaluados y el grupo control, con valores más bajos de microdureza en el grupo de guantes de látex con polvo para Filtek ™ Z350XT y el grupo de guantes de látex sin polvo con saliva para Herculite Précis®. Conclusión. La manipulación manual de resinas compuestas disminuye su microdureza superficial

The effect of extrusion and drying on roller techniques concerning the rheological characteristics of rice-, corn-, sweet potato-, bean- and cassava root- and leaf- based composite flour

Promoting food security in Latin-America and the Caribbean is directly related to agricultural products. The region faces a food crisis which has reduced large population groups’ access to food. This work contributes to the study of obtaining precooked composite flour made from biofortified crops using protein, vitamin A and/or minerals. This study evaluated the effect of precooked flour’s composition and precooking on its solubility in water, water absorption capacity, consistency and viscosity; such flour was obtained by extrusion and drying on rollers. The composite flours were obtained from cassava roots, sweet potato tubers, corn, rice and bean grains and cassava leaves. Four composite flours were formulated taking four- to six-year-old children’s daily nutrient requirements (protein, iron, zinc and beta-carotenes) as a basis. The extruder was operated at 90ºC, 300 rpm screw rotation speed, 17.64 g/min feed flow, with 30% moisture mixture. The dryer rollers were operated at 4 rpm roller rotation speed, 90ºC surface temperature and 1 mm separation between rollers. It was determined that flour dried on rollers led to more complete cooking and modified starch granule structure than precooking by extrusion, thereby producing flour having greater solubility in water, less water absorption, higher consistency and smaller viscosity, comparable to that of pattern flour.J. Aristizábal, A. Combariza, A. Fernández and M. Sánche

Estrategias didácticas para el aprendizaje de historia en estudiantes de séptimo en una escuela de Guayaquil, 2022

Este estudio planteó como objetivo general determinar la relación de las estrategias didácticas y el aprendizaje de Historia en los estudiantes de séptimo en una escuela de Guayaquil. variable estrategia didáctica, se sustenta en la teoría de los recursos y capacidades de Andrews (1971) y la variable aprendizaje de historia se sustenta en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (1983). La investigación, se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo y el tipo descriptivo correlacional y de diseño no experimental. Se aplicó dos cuestionarios a los 35 estudiantes de séptimo año de educación general básica. Los resultados mostraron que el 51,43% (18) de estudiantes indican un nivel bajo de estrategias didácticas y el 54,28% (19) indican que existe un nivel bajo de aprendizaje de historia. Se concluye que el valor correlacional Rho de Spearman de 0,844 y el valor de significancia (Sig.) es 0,000 demuestran que existe relación significativa entre las variables estrategias didácticas y aprendizaje de historia

Carga laboral y calidad de cuidado del profesional enfermero en Unidad de Cuidados Intensivo de un hospital Limeño, 2023

El objetivo de esta investigación fue analizar la relación de carga laboral con la calidad del cuidado del profesional enfermero en una UCI de un hospital limeño en el año 2023. La investigación fue básica, de diseño no experimental, cuantitativa, de corte transversal y correlacional. La muestra constó de 48 profesionales de enfermería que trabajan en la UCI, quienes completaron dos cuestionarios virtuales sobre la carga laboral que obtuvo un coeficiente alfa de 0.683 y una prueba sobre la calidad del cuidado enfermero que obtuvo un coeficiente alfa de 0,850. Se halló un nivel alto de carga física (8,3%), un nivel regular carga mental (96%) y finalmente, en cuanto a la calidad del cuidado se obtuvo un nivel bajo de carga por factores de organización (0%). Asimismo, se halló un nivel bajo en protección a los pacientes (96%) y necesidades físicas del paciente (4%), un nivel alto con 0% en todas las dimensiones. Se utilizó coeficiente de correlación de Spearman como técnica de análisis para examinar la relación entre las dos variables, que resultó ser moderada-negativa (r=-0,214) con un valor de p=0,045, lo que indica que existe una relación significativa entre la carga laboral y la calidad del cuidado enfermero

Construyendo una sana convivencia en los jardines infantiles de la localidad de Usaquén de la Secretaria Distrital de Integración Social

99 Páginas.​Las relaciones de convivencia entre los padres de Familia y Docentes de los Jardines Infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social están sin investigar y algunos situaciones o procedimientos no se les ha dado una claridad, lo cual reta a la construcción de acuerdos, su apropiación, cumplimiento y auto regulación. La presente investigación consiste en el proceso de construcción de un Pacto de de Convivencia para los Jardines adscritos a la Secretaria Distrital de Integración Social de la localidad de Usaquén; para acordar y construir pactos o acuerdos desde la participación de los padres de familia y docentes y de acuerdo a las normas y protocolos establecidos en los Lineamientos y Estándares Técnicos de la Educación Inicial en el Distrito. El enfoque de la investigación fue cualitativo, con un objeto de investigación motivado e intencional, dentro de un proceso de investigación acción focalizado entre los coordinadores, docentes y Padres de familia de los Jardines. Este proceso de investigación abre las puertas para identificar y mejorar las relaciones interpersonales de los agentes educativos que aquí se mencionan, con el objetivo brindar un desarrollo armónico e integral de los niños y las niñas.