Avaliação da simulação em parada cardiorrespiratória durante o debriefing entre estudantes de enfermagem na pandemia

Objective: to evaluate the simulation in cardiopulmonary arrest during the debriefing among nursing students in the COVID-19 pandemic. Method: a descriptive study with a qualitative approach carried out among 22 nursing students in two stages: clinical simulation in cardiopulmonary arrest and debriefing associated with the simulation. The textual corpus resulting from the dialogues was submitted to lexicographical analysis, with the aid of the “IRAMUTEQ” software. Results: most students had never participated in clinical simulation scenarios during graduation. Through the debriefing, facilitating aspects such as the manikin's voice and the realism of the simulation were identified. As difficulties, the students attributed nervousness and lack of knowledge in cardiopulmonary arrest care. Conclusion: in the evaluation of the simulation during the debriefing, the importance of this practical teaching strategy for academic training was verified, positively impacting the teaching-learning process of the nursing student, especially in the COVID-19 pandemic.Objetivo: evaluar la simulación en paro cardiorrespiratorio durante el debriefing entre los estudiantes de enfermería en la pandemia de COVID-19. Método: estudio descriptivo con enfoque cualitativo realizado entre 22 estudiantes de enfermería en dos etapas: simulación clínica en paro cardiorrespiratorio y debriefing asociado a la simulación. El corpus textual resultante de los diálogos fue sometido a un análisis lexicográfico, con la ayuda del programa “IRAMUTEQ”.  Resultados: la mayoría de los estudiantes nunca han participado en escenarios de simulación clínica en el transcurso del pregrado. Mediante el debriefing, se identificaron aspectos facilitadores como la voz del maniquí y el realismo de la simulación. Como dificultadores, los estudiantes atribuyeron el nerviosismo y la falta de conocimiento a la atención en paro cardiorrespiratorio. Conclusión: en la evaluación de la simulación durante el debriefing, se notó la importancia de esta estrategia de enseñanza práctica para la formación académica, impactando positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante de enfermería, sobre todo en la pandemia de COVID-19.Objetivo: avaliar a simulação em parada cardiorrespiratória durante o debriefing entre estudantes de enfermagem na pandemia. Método: estudo descritivo de abordagem qualitativa realizado em duas etapas: simulação clínica em parada cardiorrespiratória e debriefing associado à simulação. O corpus textual decorrente dos diálogos foi submetido à análise lexicográfica, com auxílio do software Interface de R pour Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires.  Resultados: participaram do estudo 22 estudantes de enfermagem, cuja maioria nunca havia participado de cenários de simulação clínica no decorrer da graduação. Mediante o debriefing, identificaram-se aspectos facilitadores e dificultadores da simulação, como o conhecimento, a voz do manequim, o realismo da simulação e a assistência ao paciente no atendimento em parada cardiorrespiratória. Conclusão: na avaliação da simulação durante o debriefing verificou-se a importância desta estratégia de ensino prático para melhor formação acadêmica, influindo positivamente no processo de ensino-aprendizagem do estudante de enfermagem, sobretudo na pandemia

A vida acadêmica no contexto da pandemia

A situação emergencial que se configurou em março de 2020, por conta da Pandemia COVID 19, obrigou instituições de ensino a se adaptarem novos formatos de aulas. A pesquisa teve como objetivo reconhecer quais foram as dificuldades enfrentadas pelos acadêmicos na modalidade remota de acesso as aulas. O estudo tem caráter quantitativo, com coleta de dados por meio de questionário em Formulários Google, que foi aplicado em cursos da Área de Ciências da Vida e da Saúde da Unoesc/Xanxerê. Em termos gerais, os resultados mostram que o acadêmico se adapta facilmente a essa nova modalidade de ensino, o que se confirma quando relatam que essa modalidade é bem adequada no atual momento. Palavras Chave: Pandemia. Docentes. Discentes

Práticas sustentáveis como alternativa à educação ambiental fundamentada na abordagem da educação democrática / Sustainable practices as an alternative to environmental education based on the democratic education approach

 Este artigo propõe alternativas à educação ambiental através de práticas pedagógicas significativas que contribuam para um modelo de desenvolvimento sustentável alicerçadas à proposta da educação democrática da Rede Pública Municipal de Concórdia. Para realização da análise e comparativo da eficiência da proposta, aplicou-se uma pesquisa de campo, através de questionário aberto. A finalidade de tal processo pedagógico é propor atitudes sustentáveis, em âmbito coletivo às problemáticas ambientais levantadas. A avaliação da proposta de práticas pedagógicas sustentáveis mostrou-se bastante eficiente ao conseguir contribuir para a diminuição dos efeitos das problemáticas ambientais da comunidade. As ações de sustentabilidade desenvolvidas no projeto e aliadas aos conteúdos trabalhados, em sala de aula, numa perspectiva de educação democrática, desencadearam novas atitudes e posturas nos alunos, que refletiram na socialização destes conceitos, tanto no âmbito escolar quanto na comunidade. As ações de maior significância no que se refere à proposta foram à reutilização dos resíduos sólidos e orgânicos; o ensino e a aplicação de técnicas básicas de plantio adubação e conservação do solo no seu ambiente de atuação social; compreensão dos benefícios da alimentação orgânica e saudável; articulação do conhecimento teórico com a prática. E também, foi possível identificar, entre as ações realizadas, a formação de uma postura crítica frente às problemáticas ambientais. É importante ressaltar que mesmo os alunos que afirmam não participarem do projeto, entendem a importância da aplicação dessa proposta, os mesmos afirmam compartilhar os conhecimentos socializados pelos participantes. Pode-se afirmar que os principais resultados apresentados sinalizam para o fortalecimento de mudanças de hábitos, apropriação de conceitos e nova postura ambiental refletidos além do ambiente escolar.