Ansiedad, resiliencia e inteligencia emocional percibida en mujeres con cáncer de mama

Introducción. En el presente trabajo de investigación se ha estudiado la ansiedad, la resiliencia y la inteligencia emocional percibida en un grupo de mujeres con cáncer de mama y otro grupo de mujeres sin la enfermedad. Así mismo, se ha realizado el diseño, la aplicación y la evaluación de un programa de inteligencia emocional en un grupo de mujeres con cáncer de mama. - Contenido de la investigación. El marco teórico se centra en los constructos principales de estudio, ansiedad, resiliencia e inteligencia emocional percibida, y se recogen los estudios e investigaciones empíricas más importantes realizadas en relación con el cáncer de mama. El marco empírico se compone de dos estudios. Un primer estudio que tiene por objetivo comparar posibles diferencias en las variables de estudio en las mujeres con cáncer de mama y las mujeres sin la enfermedad. Segundo objetivo, analizar si la resiliencia y la inteligencia emocional percibida moderan la ansiedad y un tercer objetivo, estudiar si ciertas variables socioeconómicas y clínicas presentan relación con los constructos de estudio. En un segundo estudio, se diseña, implementa y se evalúa un programa de inteligencia emocional para mueres con cáncer de mama. - Conclusión. Como conclusión, en relación con los contenidos planteados y con los resultados hallados, la ansiedad no lleva implícita la condición de una mayor ansiedad en las mujeres con cáncer de mama, la resiliencia no influye en la ansiedad y las mujeres menores de 45 años, su ansiedad es mayor. Como conclusión al estudio segundo, el programa de inteligencia emocional mejora el autoconcepto y la ansiedad de las mujeres que participan en el programa

Functional reprogramming of polyploidization in megakaryocytes.

Polyploidization is a natural process that frequently accompanies differentiation; its deregulation is linked to genomic instability and cancer. Despite its relevance, why cells select different polyploidization mechanisms is unknown. Here we report a systematic genetic analysis of endomitosis, a process in which megakaryocytes become polyploid by entering mitosis but aborting anaphase. Whereas ablation of the APC/C cofactor Cdc20 results in mitotic arrest and severe thrombocytopenia, lack of the kinases Aurora-B, Cdk1, or Cdk2 does not affect megakaryocyte polyploidization or platelet levels. Ablation of Cdk1 forces a switch to endocycles without mitosis, whereas polyploidization in the absence of Cdk1 and Cdk2 occurs in the presence of aberrant re-replication events. Importantly, ablation of these kinases rescues the defects in Cdc20 null megakaryocytes. These findings suggest that endomitosis can be functionally replaced by alternative polyploidization mechanisms in vivo and provide the cellular basis for therapeutic approaches aimed to discriminate mitotic and polyploid cells.S

Intercambio del lenguaje coloquial entre los países hispanohablantes

El proyecto pretende mejorar la competencia lingüística de los alumnos, a través de la recogida de vocabulario, expresiones, modismos y giros lingüísticos utilizados en España y sus equivalentes entre los colectivos latinoamericanos del centro. Los objetivos son fomentar el diálogo y la tolerancia; elaborar un glosario con los términos y expresiones coloquiales y sus equivalencias; enriquecer el vocabulario de los alumnos; implicar al alumno en el conocimiento de la lengua; valorar el vocabulario como riqueza cultural; conocer la geografía, historia y cultura de los alumnos latinoamericanos; y representar bailes populares de Latinoamérica. La metodología es activa y participativa, a través de la investigación y búsqueda de recursos y materiales, y la experimentación. Para la elaboración del diccionario, los alumnos de Infantil y Primaria dicen palabras y expresiones y los profesores anotan el significado o similitud con otra expresión usada en España; los padres colaboran en la creación del libro viajero; los alumnos de tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de ESO realizan una recopilan palabras y expresiones más usuales de sus países, anotando y analizando los significados en el libro viajero; y los profesores buscan en Internet direcciones para solucionar dificultades encontradas, e inician contactos con colegios de Latinoamérica. Otras actividades son la creación de un centro de recursos en la biblioteca, para recoger materiales de otras culturas elaborados por los alumnos; Semana del cuento; Semana de la poesía; Jornadas culturales; publicación de dos boletines informativos por curso; contacto por Internet con academias, colegios iberoamericanos y asociaciones de inmigrantes, para intercambiar material y experiencias; Jornadas de convivencias, con exposición de los trabajos elaborados; y curso de Internet para los profesores. Se elaboran materiales, como cuentos y leyendas, poesías, murales, cómics y recetas. Se incluyen como anexos el diccionario de variantes del español, y el Boletín número 1 Cosas nuestras..Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de EducaciónMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES