MÍDIAS NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: análise de uma disciplina optativa

A sociedade contemporânea tem nos mostrado cada vez mais a necessidade de uma educação para as mídias ou da mídia-educação. Frente a isso surge um novo desafio para os cursos de licenciatura em geral, a implantação de estratégias políticas/ educativas qualificadas e de espaços na formação inicial e continuada na perspectiva das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), buscando a preparação de professores para educar com, nas e para as mídias (BIANCHI, 2009). Este artigo busca colaborar com tal discussão a partir da análise de uma disciplina optativa do curso de licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de São João del-Rei chamada Mídia e Educação Física durante os meses de dezembro de 2012 a Abril de 2013

MÍDIAS NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: ANÁLISE DE UMA DISCIPLINA OPTATIVA

Após análise da disciplina optativa Mídia e Educação Física do curso de licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de São João del-Rei, este artigo buscou discutir a contribuição da mesma na formação de professores da área. O estudo foi de caráter qualitativo, do tipo descritivo. Realizamos a pesquisa a partir de observações sistemáticas das aulas da disciplina, com registro em diário de campo e análises de avaliações dissertativas. Para o tratamento dos dados utilizamos a análise de conteúdo. Concluímos que a disciplina Mídia e Educação Física, relacionada com outras ações mídia-educativas, contribuiu para que os estudantes incrementassem seu poder crítico diante a mídia

A efetividade da Contadoria Judicial Unificada (Cojun) do Tribunal de Justiça do Estado do Tocantins a partir da perspectiva dos sujeitos e da produtividade

The present study sought to analyze the performance of the Unified Judicial Accountancy (COJUN) of the Tocantins State Court of Justice in the light of the efficacy and effectiveness of Human Rights in the jurisdictional provision of Tocantins, explaining the role of the Judicial Accountant, what are its functional and social impacts of the profession in different legal systems with emphasis on the country, describing the process of creation and implantation of COJUN, in order to verify the repercussions in its different dimensions in the Tocantinense Judiciary, in deference to the procedural speed and the reasonable duration of the process in the Judicial Accountants of the State of Tocantins, data and documents were compared, demonstrating what are the advantages and disadvantages of COJUN, the reports obtained at COJUN were analyzed, identifying possible biases, presenting in an objective, clear and precise way possible changes in procedures and routines of job, which may be ratified by the GeneralJusticeInternal Affairsof the State of Tocantins in order to achieve excellence in the jurisdictional provision in the Judicial Accountants of the State of Tocantins, of the works presented by COJUN and the enforcement of Human Rights.O presente estudo buscou analisar aatuação da Contadoria Judicial Unificada (COJUN)do Tribunal de Justiça do Estado do Tocantins à luz da eficácia e da efetividade dos Direitos Humanos na prestação jurisdicional tocantinense, explicitando a função doContador Judicial, quais as suas atribuições funcionais e impactos sociais da profissão em diferentes ordenamentos jurídicos com ênfase no pátrio, descrevendo o processo de criação e implantação da COJUN, a fim de verificar as repercussões em suas diferentes dimensões noPoder Judiciário Tocantinense, em deferência a celeridade processual e da razoável duração do processo nas Contadorias Judicias do Estado do Tocantins, foram confrontados dados e documentos, demonstrando quais são as vantagens e desvantagens da COJUN, foram apreciados os relatórios obtidos na COJUN, identificandopossíveis vícios, apresentandode forma objetiva, clara e precisa possíveis alterações em procedimentos e rotinas de trabalho, que poderão ser ratificadas pela Corregedoria Geral de Justiça do Estado do Tocantins no intuito de alcançar a excelênciada prestação jurisdicional nas Contadorias Judiciais do Estado do Tocantins, dos trabalhos apresentados pela COJUNe efetivação dos Direitos Humanos

Social-historic perspectives in the field of the media-education: contributions to the formation in Physical Education

This article offers reflections about media-education from institutions and researchers. For the election of the subjects of the investigation, it was considered the occurrence and recurrence of the names: i) the dissertation of the master in education of the author who research, through the content analysis and from the media-education, the curricular insertion of the NTIC and the formation of professors in Minas Gerais; ii) the presents productions in the GTT “Communication and Media” of the Conbrace. The proposed dimension like guiding axis allowed reflect about the discussions, the trends and the challenges of the media-education and the social and educative conjuncture. The main point of relevance is the possibility of contribution in the training of teachers, especially in Physical Education, in face of the contemporary educational needs

EDUCAÇÃO FÍSICA, PIBID E DIDÁTICA: CENAS DE UM POSSÍVEL CASAMENTO FELIZ

Oferece reflexões acerca da didática da Educação Física, buscando analisar possíveis contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no (re)pensar dessa temática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, pautada por entrevistas semiestruturadas, desenvolvidas com ex-pibidianos do curso de Educação Física da UFSJ. A partir de análise de conteúdo, percebemos que os resultados apontam para a racionalidade na ação formativa em um viés dinâmico e colaborativo de organização e de ação didático-pedagógica. Destaca-se a importância do PIBID na inserção dos ainda discentes no cotidiano das escolas, sendo ofertado um processo de ensino-aprendizagem em que o saber didático não se constrói somente a partir da aquisição teórica, mas pela vivência da práxis educativa por meio da articulação dos saberes de ensino aos saberes da prática

SUBURBIO, PODER Y CULTURA: PRACTICANDO EL CURRÍCULO CULTURAL Y LA INTERDISCIPLINARIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Trata-se de uma pesquisa-ação que objetiva problematizar como a inter-relação de práticas pedagógicas contribuiu para a promoção de uma educação democrática a partir do reconhecimento das vozes, da gestualidade e das brincadeiras de uma cultura subjugada. Relaciona os estudos culturais e a interdisciplinaridade em busca de renovações nos afazeres pedagógicos. Adota a valorização das práticas culturais dos alunos como fio condutor da proposta, mais especificamente o jogo de “bater cartinhas” ou “bafo” em uma escola estadual localizada na periferia do Espírito Santo. Evitando qualquer resposta definitiva, percebemos maior valorização do trabalho desenvolvido de forma coletiva e em diálogo com o repertório da cultura (corporal) dos alunos. Os estudantes, envolvidos na atividade pedagógica, perceberam-se como produtores de cultura e de novos significados, sujeitos que possuem e disseminam conhecimento e cultura. Ainda que algumas etapas do processo não tenham caminhado conforme esperado, esse objetivo central, fundamental no currículo cultural, foi atingido, e o trabalho dos professores, potencializado pelo agir interdisciplinar.Regards a research-action that aims to investigate how the inter-relation between pedagogical practices has contributed to promote a democratic education through the recognition of the voices, gestures, and games of a subdued culture. Associates the cultural studies and the interdisciplinarity in pursue of a renewal of the pedagogical practices. Seeks to value students’ cultural practices as the main thread of our proposal, more specifically the game of “Slaps” or as it is called “bafo” in a public estate school located in the Espírito Santo’s ghetto.  Avoiding any definitive answers, we perceived a greater enhancement of the work developed in a collective way and in dialogue with the bodily culture repertoire of students. The students, engaged in the pedagogical activity, grasped themselves as producers of knowledge and new understandings, as subjects who own, produce and spread knowledge and culture. Even though some stages of the process haven’t gone as expected, this main objective, essential to the cultural curriculum, has been reached and the work of the teachers strengthened by the interdisciplinary work.Se trata de una investigación-acción destinada a problematizar cómo la interrelación de las prácticas pedagógicas contribuyó a la promoción de una educación democrática a partir del reconocimiento de las voces, gestos y juegos de una cultura subyugada. Relata estudios culturales e interdisciplinariedad en busca de renovaciones en tareas pedagógicas. Adopta la valoración de las prácticas culturales de los estudiantes como hilo conductor de la propuesta, más concretamente, el juego conocido en Brasil como “bafo” en una escuela pública ubicada en los arededores de la ciudad de Cariacica, provincia de Espírito Santo. Evitando cualquier respuesta definitiva, percibimos una mayor valoración del trabajo desarrollado colectivamente y en diálogo con el repertorio de la cultura (corporal) de los estudiantes. Los estudiantes, involucrados en la actividad pedagógica, se perciben a sí mismos como productores de cultura y nuevos significados, sujetos que poseen, producen y difunden conocimiento y cultura. Aunque algunas etapas del proceso no salieron como se esperaba, este objetivo central, fundamental en el currículo cultural, se logró y la labor de los docentes se potenció con la acción interdisciplinar

EM DEFESA DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: diálogos em tempos de pandemia

Este artigo objetiva problematizar algumas medidas emergenciais adotadas na educação básica durante a crise global do COVID-19. Dizem respeito ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), excepcionalmente, como ferramentas que possibilitam o ensino a distância e visam minimizar os impactos imediatos do fechamento das escolas. Compreende a integração das TIC, como televisão, mídia impressa e mídia digital, oportuna e pertinente para o momento incerto, visando garantir acesso à educação ao maior número de estudantes. Essas medidas favorecem, principalmente, aqueles alunos que não possuem internet em suas residências. Em continuidade, apresenta a metodologia dos Episódios de Aprendizagem Situados como possível contribuição relevante aos esforços de desenvolvimento de uma “revolução digital inclusiva” pós-pandemia nas escolas. Essa metodologia aparece como potencialmente capaz de propiciar processos educativos relacionais entre ambientes formais e informais, com foco na interação, no diálogo e na pesquisa, por meio da utilização crítica das TIC no ensino e aprendizagem