541 research outputs found
Real-time determination of laser beam quality by modal decomposition
We present a real-time method to determine the beam propagation ratio M2 of
laser beams. The all-optical measurement of modal amplitudes yields M2
parameters conform to the ISO standard method. The experimental technique is
simple and fast, which allows to investigate laser beams under conditions
inaccessible to other methods.Comment: 8 pages, 4 figures, published in Optics Expres
Charakterisierung der ba 3 Chinoloxidase aus Paracoccus denitrificans
Paracoccus denitrificans besitzt eine verzweigte Elektronentransportkette. Unter aeroben Bedingungen werden die Elektronen ausgehend von Ubichinol bevorzugt ĂŒber den bc 1  Komplex auf die aa 3 Cytochrom c Oxidase ĂŒbertragen. Alternativ können die Elektronen jedoch unter Umgehung des bc 1 ÂKomplexes direkt auf die ba 3 Chinoloxidase transferiert werden. Diese gehört wie die Cytochrom c Oxidase zur Gruppe der HĂ€mÂKupfer Oxidasen; sie reduzieren Sauerstoff zu Wasser und koppeln diese Reaktion an eine vektorielle Translokation von Protonen ĂŒber die Membran. Die vorgelegte Dissertation befaĂt sich mit der Charakterisierung der ba 3 Chinoloxidase. Mittels Mutationen sollen ausgesuchte AminosĂ€uren untersucht werden, die an der Protonen Translokation bzw. der Reduktion von Sauerstoff beteiligt sind. Zudem soll das PhĂ€nomen der heterogenen Untereinheit II geklĂ€rt sowie die Notwendigkeit fĂŒr die Anwesenheit von HĂ€m a in der highÂspin Position untersucht werden. Dazu muĂte zunĂ€chst das homologe Expressionssystem fĂŒr die ba 3 Chinoloxidase verbessert werden. Zu diesem Zweck wurde ein aa 3 /ba 3 ParacoccusÂDeletionsstamm geschaffen, der es ermöglicht, die Expression der auf einem Plasmid in trans angebotenen Gene der Chinoloxidase um den Faktor fĂŒnf zu erhöhen. In Anlehnung an ein bereits existierendes Reinigungsprotokoll ist es gelungen, die Chinoloxidase in einem zweistufigen sĂ€ulenchromatographischen Verfahren zu isolieren. Das gereinigte Enzym oxidiert sein Substrat Ubichinol in einer pHÂabhĂ€ngigen, aber IonenstĂ€rke unabhĂ€ngigen Reaktion. Bis dato sind zwei KanĂ€le definiert, der D und der KÂKanal, ĂŒber die Protonen ausgehend vom Cytoplasma bis zum binukleĂ€ren Zentrum transportiert werden. Diese werden dann entweder fĂŒr die Reduktion des Sauerstoffs verwendet oder gekoppelt an diesen ProzeĂ ĂŒber die Membran transloziert. Durch gezielte Punktmutationen sowie GanzzellÂPumpexperimente kann der Beginn eines weiterfĂŒhrenden ProtonenÂAusgangskanals bestimmt werden, der durch die benachbarten Arginine 490, 491 und das DÂRingÂPropionat des highÂspin HĂ€ms gebildet wird. Durch WasserstoffbrĂŒckenÂBindungen und Ladungsinteraktionen stabilisieren diese Arginine die deprotonierte, anionische Form der PropionatÂGruppe und erlauben somit eine transiente Bindung von Protonen an das Propionat. FĂŒr die Stabilisierung dieses Zustands bzw. die spĂ€tere Weiterleitung von Protonen scheint unter anderem die AminosĂ€ure Aspartat 416 verantwortlich zu sein, da eine Mutation an dieser Position zu einem entkoppelten PhĂ€notyp fĂŒhren kann. FĂŒr die Reduktion des Sauerstoffs werden vier Elektronen benötigt. Da aber das vollstĂ€ndig reduzierte binukleĂ€re Zentrum nur drei Elektronen liefern kann, wird ein Tyrosinradikal diskutiert, welches das benötigte vierte Elektron zur VerfĂŒgung stellen soll. Gezielte Punktmutationen und spektroskopische Analysen der ba 3 Chinoloxidase sollten zeigen, ob es sich dabei um Tyrosin 297 handelt, dessen Radikalform durch eine kovalente Bindung zu Histidin 293 stabilisiert wĂ€re. Die Mutationen Y297H und Y297F fĂŒhren in beiden FĂ€llen zu einer enzymatisch inaktiven ba 3 Chinoloxidase. Durch FTIRÂSpektroskopie kann gezeigt werden, daĂ Mutationen an dieser Position die StabilitĂ€t des binukleĂ€ren Zentrums beeinflussen. Es lĂ€Ăt sich jedoch aufgrund der fehlenden EnzymaktivitĂ€t sowie der Störung der geometrischen Struktur des binukleĂ€ren Zentrums keine Aussage ĂŒber die Bedeutung der AminosĂ€ure Tyrosin 297 als Elektronendonor treffen. Die VerkĂŒrzung des CÂTerminus der Untereinheit II durch das Einbringen von StopÂCodons zeigt, daĂ es sich bei der HeterogenitĂ€t dieser Untereinheit um einen proteolytischen Abbau handeln muĂ. Dieser geschieht an spezifischen, aber bisher noch nicht nĂ€her charakterisierten Positionen, hat aber keinen EinfluĂ auf den Zusammenbau oder die AktivitĂ€t der Oxidase. Durch die heterologe Expression der bo 3 Chinoloxidase aus E. coli in Paracoccus kann gezeigt werden, daĂ eine Grundvoraussetzung fĂŒr eine aktive Chinoloxidase ein farnesyliertes HĂ€m b Derivat in der highÂspin HĂ€mÂPosition ist. Die dadurch gebildete HydroxylÂGruppe stellt eine Möglichkeit dar, wie die fĂŒr die Reduktion des Sauerstoffs notwendigen Protonen das binukleĂ€re Zentrum erreichen können. Ob es sich dabei um ein HĂ€m a oder o handelt, ist wirtsspezifisch und eine Frage der HĂ€mÂVerfĂŒbarkeit bzw. des HĂ€mÂEinbaus
Chapter Conceptual Frameworks of Vulnerability Assessments for Natural Disasters Reduction
Horticultur
Developing Digital (and) Teaching Skills
Research indicates that lecturers and teachers should engage in regular introspection regarding their teaching practices and competences as a means to enhance their pedagogical aptitude (e.g., Lombarts et al., 2009). Within tertiary education establishments, such as universities, the evaluation of lectures has evolved into a customary instrument for gauging the caliber of academic instruction. Theoretically, educators can harness student evaluations of teaching for self-evaluation. Nevertheless, these all-encompassing tools (1) are predominantly structured for conclusive and evaluative intentions, (2) frequently neglect criteria essential for effective and proficient teaching, (3) and do not furnish precise interventions tailored to discernible gaps. To counterbalance these deficiencies, the Education Development Unit at the University of Bern has devised specialized digital self-assessment instruments, which furnish targeted assistance to educators in refining their teaching methodologies and competencies. At our poster, we will introduce two such tools: (1) SELEVOR, designed to aid educators in conceiving lectures, and (2) SEIDL, which evaluates the levels of digital teaching competence among educators.
SELEVOR assesses teaching concepts based on seven synthesized principles drawn from contemporary theories and models in the psychology of learning and teaching, including works by, among other, Hattie (2012): (1) constructive alignment, (2) target group orientation, (3) problem focus, (4) choice of content, (5) elaboration, (6) adaptive teaching, and (7) teacher engagement. Each principle is evaluated using a four-point Likert scale consisting of five items. Users promptly receive feedback on the alignment of their lecture concepts with each of the seven principles, along with specific algorithmically-derived interventions. Notably, SELEVOR has undergone validation, culminating in the presentation of its refined version. With assistance from SEIDL, educators can seamlessly record and contemplate their personal proficiencies in digitalized instruction through an easily accessible and tailored approach. In contradistinction to SELEVOR, SEIDL employs case vignettes for executing level classification (an adaptation of DigCompEdu, Redecker 2017) within the competency domains of planning, implementation, evaluation, and interaction (a modification of IN.K19, Sailer et al., 2021).
Notice: Both paragraphs were proof-read with the use of ChatGPT (OpenAI, 2023)
References:
Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. New York: Routledge.
Lombarts, K. M., Bucx, M. J., & Arah, O. A. (2009). Development of a system for the evaluation of the teaching qualities of anesthesiology faculty. The Journal of the American Society of Anesthesiologists, 111(4), 709-716.
OpenAI. (2023). ChatGPT (Aug 3 version) [Large language model]. https://chat.openai.com/chat
Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. In Y. Punie (Ed.), EUR 28775 EN (p. 93). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/178382
Sailer, M., Stadler, M., Schultz-Pernice, F., Franke, U., Schöffmann, C., Paniotova, V., Husagic, L., & Fischer, F. (2021). Technology-related teaching skills and attitudes: Validation of a scenario-based self-assessment instrument for teachers. Computers in Human Behavior, 115, 106625. https://doi.org/10.1016/J.CHB.2020.10662
Time- and frequency-resolved photoionization of the C (2)A(2) state of the benzyl radical, C7H7
The structure and dynamics of the C A2 2 electronically excited state of the benzyl radical, C7 H7, were investigated by nanosecond and femtosecond pump-probe photoionization. A free jet of benzyl radicals was generated by flash pyrolysis from the precursors 2-phenylethyl nitrite and toluene. Nanosecond multiphoton ionization spectra show a number of vibronic bands that are excited in the wavelength range of 290-310 nm. At excitation wavelengths of 305, 301, and 298 nm, rapid biexponential decay of the excited states was observed. Lifetimes at the C-state origin (305 nm excitation) are 400 fs and 4.5 ps. The lifetimes decrease with increasing excitation energy. The dynamics can be understood within a two-step internal conversion to the electronic ground state.open2
Finite-Element Sea Ice Model (FESIM), version 2
Abstract. The Finite-Element Sea Ice Model (FESIM), used as a component of the Finite-Element Sea ice Ocean Model, is presented. Version 2 includes the elastic-viscous-plastic (EVP) and viscous-plastic (VP) solvers and employs a flux corrected transport algorithm to advect the ice and snow mean thicknesses and concentration. The EVP part also includes a modified approach proposed recently by Bouillon et al. (2013), which is characterized by an improved stability compared to the standard EVP approach. The model is formulated on unstructured triangular meshes. It assumes a collocated placement of ice velocities, mean thicknesses and concentration at mesh vertices, and relies on piecewise-linear (P1) continuous elements. Simple tests for the modified EVP and VP solvers are presented to show that they may produce very close results provided the number of iterations is sufficiently high
Medienwissenschaft und Kapitalismuskritik
Nachdem âșKritikâč wĂ€hrend der vergangenen Jahrzehnte in vielen geistes- und kulturwissenschaftlichen Kreisen eher verschmĂ€ht wurde, erlebt sie gegenwĂ€rtig auch in der Medienwissenschaft wieder einen Aufschwung. Gerade das in Verruf geratene Projekt einer Gesellschaftskritik scheint seit der Finanzkrise von 2007 wieder an akademischer AttraktivitĂ€t zu gewinnen. Dabei liegt die gedankliche Verbindung von Medienwissenschaft und Kapitalismuskritik nahe, schlieĂt man damit doch an zwei dominante Selbstbeschreibungen der westlichen Gesellschaften an: die der Medien- oder Informationsgesellschaft einerseits und die einer kapitalistischen oder marktwirtschaftlichen Gesellschaft andererseits. Insofern scheint ein Dialog zwischen der Erforschung von Medien und der Erforschung des Kapitalismus geradezu zwingend. Das vorliegende Heft versammelt eine Reihe von Texten, die weniger konkrete Fallstudien zu einzelnen Medien und Medienpraktiken, sondern vornehmlich theoriebezogene DiskussionsbeitrĂ€ge sind, welche das diskursive Feld der Medienwissenschaft und Medienforschung ausloten und auf die virulenten Fragen der Kapitalismuskritik hin befragen
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