Educación superior en el Brasil de las últimas décadas : ¿Reducción en las desigualdades de acceso?

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Higher Education in Brazil in the last years: reduction in inequalities of access?

Nas últimas décadas podemos identificar uma significativa expansão do Ensino Superior no Brasil, acompanhada de importantes alterações na composição socioeconômica dos estudantes. O objetivo principal deste trabalho é verificar se esses movimentos levaram também a uma redução das desigualdades nas chances de acesso a esse nível educacional. Com base nos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (IBGE), para os anos de 1995, 2005 e 2015, buscaremos não somente descrever as tendências observadas nas duas últimas décadas, como também testar empiricamente, por meio de modelos multivariados, a hipótese de redução das desigualdades de acesso. Mais especificamente, estaremos interessados em avaliar a possível redução dos efeitos de classe de origem sobre as chances de acesso ao Ensino Superior, assim como sobre a qualidade desse acesso, se através da rede pública ou privada, ao longo das últimas duas décadas.In the last decades, we can identify a significant expansion of higher education in Brazil, accompanied by important changes in the socioeconomic composition of the students. The main objective of this study is to verify if these movements also led to a reduction of inequalities in the chances of access to this educational level. Based on data from the National Household Sample Survey (ibge), for the years 1995, 2005 and 2015, we will try not only to describe the trends observed in the last two decades, but also to test empirically, through multivariate models, the hypothesis of the reduction of inequalities of access. More specifically, we will be interested in evaluating the possible reduction of the effects of class of origin on the chances of access to higher education and, also, on the kind of institution, if public or private, over the last two decades

Razões da evasão: abandono escolar entre jovens no Brasil

Apesar da expansão do sistema de ensino do país nas últimas décadas, assim como a meta de tornar compulsória e universal a frequência escolar também de jovens com idade correspondente ao Ensino Médio, entre estes ainda há uma parcela significativa que não frequenta a escola. O artigo tem como objetivo estudar os principais fatores associados à evasão escolar de jovens entre 15 e 17 anos de idade. Mais especificamente, analisamos o efeito da origem socioeconômica dos jovens, assim como de sua situação de trabalho, sobre as chances de evasão. Para isso, utilizamos dados provenientes da PNAD (IBGE) de 2015 e, também, do suplemente de 2006, a partir dos quais rodamos estatísticas descritivas e modelos logit multivariados. Os resultados alcançados evidenciam o forte efeito do background domiciliar e do trabalho intensivo - com carga horária acima de 20 horas semanais - sobre as chances de evasão, mas colocam dúvidas sobre as leituras que tomam a eventual necessidade de trabalhar como principal mediadora do efeito da origem social sobre a evasão de jovens.Notwithstanding the expansion of the Brazilian’s educational system in the last decades, as well as its goal of making compulsory and universal the school attendance of young people with a high school age, among these there is still a significant proportion that do not attend school. Thus, the article aims to study the main factors associated with school dropout among young people between 15 and 17 years of age. More specifically, we analyze the effects of the socioeconomic origin of young people, as well as their work situation, on the chances of evasion. Besides, we explore some data regarding the attested reasons for them to dropout school. We work with data from the National Household Sample Survey (PNAD) of 2015, and also from the PNAD 2006 supplement, from which we run descriptive statistics and multivariate logit models. The results corroborate the strong effect of family background and intensive work (with a workload of more than 20 hours per week) on the chances of dropout, but raise questions on the readings that take the possible need to work as the main mediator of the effect of social origin on youth evasion

Uma Nova Classe Média no Brasil da Última Década? O debate a partir da perspectiva sociológica

Este artigo analisa o surgimento de uma nova classe média, como vem sendo proposto pelos economistas brasileiros, à luz da perspectiva sociológica dos Estudos de Classe. Para tanto, recupera o debate da Economia, que se baseia na renda para definir classes, assim como o da Sociologia da Estratificação, de acordo com seus diferentes marcos teóricos. Usando dados das PNADs 2002 e 2009, apresenta o argumento de que as mudanças na estrutura de classes não foram significativas a ponto de apoiar a ideia de uma nova classe, nem houve um crescimento na classe média tradicional

Desigualdades de clase y acceso a la educación superior en Argentina y Brasil durante una fase expansiva del sistema educativo

Production of INCASI Project H2020-MSCA-RISE-2015 GA 691004En América Latina, la tasa bruta de matrícula en la educación superior creció fuertemente entre 1990 y la actualidad. ¿En qué medida esta expansión estuvo acompañada por una mayor democratización en las oportunidades de acceso al nivel superior? El artículo examina los cambios en la relación entre el origen social de clase y el acceso a la educación superior por parte de los jóvenes de Argentina y Brasil entre mediados de los noventa y la actualidad. La hipótesis es que la expansión del sistema universitario no habría bastado para reducir la influencia del origen de clase sobre el nivel educativo alcanzado. La fuente de información es la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) de Argentina y la Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios (PNAD) de Brasil. Se implementaron modelos multivariados logit secuenciales, sobre la población de jóvenes en general (modelos incondicionales) y de jóvenes que completaron la educación media (modelos condicionales) para distintos años considerados como ventana de observación. El artículo muestra que el origen de clase conserva un fuerte efecto sobre la probabilidad de acceder a la educación superior en ambos países y que, cuando se aplican modelos condicionales, la democratización del acceso no ha sido ni sostenida ni profunda.The gross enrolment rate in higher education has grown strongly in Latin America since the 1990s. To what extent was this expansion accompanied by greater democratization in educational opportunities? This article examines the changes in the educational opportunities of access to higher education regarding to young people's social class origin in Argentina and Brazil between the mid-1990s and the present. The hypothesis is that the expansion of the higher education system would not have been enough to reduce the influence of class origin on the educational level achieved. Data come from the Permanent Household Survey (EPH) of Argentina and the Household National Survey (PNAD) of Brazil. Sequential logit multivariate models were implemented for different years, both considering all young people (unconditional models) and only those who completed high school (conditional models). The article shows that class origin preserves a strong effect on the probability of accessing higher education in both countries and that, conditional models are applied, the democratization of access has been neither sustained nor stron

Preemptive use of etodolac on tooth sensitivity after in-office bleaching: a randomized clinical trial

Abstract Purpose: This study determined the effectiveness of the preemptive administration of etodolac on risk and intensity of tooth sensitivity and the bleaching effect caused by in-office bleaching using 35% hydrogen peroxide. Material and methods: Fifty patients were selected for this tripleblind, randomized, crossover, and placebo-controlled clinical trial. Etodolac (400 mg) or placebo was administrated in a single-dose 1 hour prior to the bleaching procedure. The whitening treatment with 35% hydrogen peroxide was carried out in two sessions with a 7-day interval. Tooth sensitivity was assessed before, during, and 24 hours after the procedure using the analog visual scale and the verbal rating scale. Color alteration was assessed by a bleach guide scale, 7 days after each session. Relative risk of sensitivity was calculated and adjusted by session, while overall risk was compared by the McNemar's test. Data on the sensitivity level of both scales and color shade were subjected to Friedman, Wilcoxon, and Mann-Whitney tests, respectively (α=0.05). Results: The preemptive administration of etodolac did not affect the risk of tooth sensitivity and the level of sensitivity reported, regardless of the time of evaluation and scale used. The sequence of treatment allocation did not affect bleaching effectiveness, while the second session resulted in additional color modification. The preemptive administration of etodolac in a single dose 1 hour prior to in-office tooth bleaching did not alter tooth color, and the risk and intensity of tooth sensitivity reported by patients. Conclusion: A single-dose preemptive administration of 400 mg of etodolac did not affect either risk of tooth sensitivity or level of sensitivity reported by patients, during or after the in-office tooth bleaching procedure

Ensino Superior no Brasil das últimas décadas: redução nas desigualdades de acesso?

Resumo Nas últimas décadas podemos identificar uma significativa expansão do Ensino Superior no Brasil, acompanhada de importantes alterações na composição socioeconômica dos estudantes. O objetivo principal deste trabalho é verificar se esses movimentos levaram também a uma redução das desigualdades nas chances de acesso a esse nível educacional. Com base nos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (IBGE), para os anos de 1995, 2005 e 2015, buscaremos não somente descrever as tendências observadas nas duas últimas décadas, como também testar empiricamente, por meio de modelos multivariados, a hipótese de redução das desigualdades de acesso. Mais especificamente, estaremos interessados em avaliar a possível redução dos efeitos de classe de origem sobre as chances de acesso ao Ensino Superior, assim como sobre a qualidade desse acesso, se através da rede pública ou privada, ao longo das últimas duas décadas