Ambiente de aprendizaje en una web de física para la realización de laboratorios virtuales.

La ciencia en la actualidad ha adquirido características que la diferencian de cualquier otra época; entre estas se encuentra el amplio uso de las computadoras y la automatización. Hoy resulta necesario, reflejar en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física el uso de las herramientas informáticas y las ventajas que estas reportan en particular en la realización de las actividades de laboratorios, alternativa que sustituye en cierta medida los trabajos experimentales los que se ven afectado por la carencia de un equipamiento adecuado. Es por eso que en el presente trabajo se muestra los ambientes de aprendizajes correspondiente a un sitio de prácticas de laboratorios para la disciplina de Física donde se incluye la Fundamentación Teórica y las orientaciones para la realización de la prácticas así como hipervínculos de interés para este trabajo.A ciência na actualidade ah adquirido características que a diferenciam de qual quer outra época; entre estas se encontram o amplio uso das computadoras e a automatização. Hoje resulta necessário, reflectir no processo de ensino e aprendizagem da Física o uso das ferramentas informáticas e as vantagens que estas moderam em particular na realização das actividades de laboratórios, alternativa que substitua em certa medida os trabalhos experimentais os que se vêem afectado pela carência de um equipamento adequado. E por isso que no presente trabalho se mostram os ambientes de aprendizagem correspondente a um sitio de praticas de laboratórios para a disciplina de Física onde se inclui a fundamentação teórica e as orientações para a realização das praticas assim como hipervinculos de interesse para este trabalho

Ambiente de aprendizaje en una Web de Física para la realización de Laboratorios Virtuales.

A ciência na actualidade ah adquirido características que a diferenciam de qual quer outra época; entre estas se encontram o amplio uso das computadoras e a automatização. Hoje resulta necessário, reflectir no processo de ensino e aprendizagem da Física o uso das ferramentas informáticas e as vantagens que estas moderam em particular na realização das actividades de laboratórios, alternativa que substitua em certa medida os trabalhos experimentais os que se vêem afectado pela carência de um equipamento adequado. E por isso que no presente trabalho se mostram os ambientes de aprendizagem correspondente a um sitio de praticas de laboratórios para a disciplina de Física onde se inclui a fundamentação teórica e as orientações para a realização das praticas assim como hipervinculos de interesse para este trabalho.La ciencia en la actualidad ha adquirido características que la diferencian de cualquier otra época; entre estas se encuentra el amplio uso de las computadoras y la automatización. Hoy resulta necesario, reflejar en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física el uso de las herramientas informáticas y las ventajas que estas reportan en particular en la realización de las actividades de laboratorios, alternativa que sustituye en cierta medida los trabajos experimentales los que se ven afectado por la carencia de un equipamiento adecuado. Es por eso que en el presente trabajo se muestra los ambientes de aprendizajes correspondientes a un sitio de prácticas de laboratorios para la disciplina de Física donde se incluye la Fundamentación Teórica y las orientaciones para la realización de las prácticas así como hipervínculos de interés para este trabajo

Familiarización de los estudiantes con la actividad científico- investigadora: método dinámico para caracterizar el movimiento de traslación de un cuerpo

El objetivo principal de este trabajo es mostrar la necesidad derealizar transformaciones en la educación dirigidas a alcanzar una educacióncientífica en la que juegue un papel trascendental la actividad científica -investigadora en los estudiantes. Se describe una experiencia pedagógica,realizada teniendo en cuenta los aspectos fundamentales de la actividadcientífico- investigadora contemporánea, en el aprendizaje de la Mecánica enla Física a nivel universitario

RELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa

Resumen en portuguésResumen tomado de la publicaciónLa ciencia en la actualidad ha adquirido características que la diferencian de cualquier otra época; entre estas se encuentra el amplio uso de las computadoras y la automatización. Hoy resulta necesario, reflejar en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física el uso de las herramientas informáticas y las ventajas que estas reportan en particular en la realización de las actividades de laboratorios, alternativa que sustituye en cierta medida los trabajos experimentales los que se ven afectado por la carencia de un equipamiento adecuado. Es por eso que en el presente trabajo se muestra los ambientes de aprendizajes correspondiente a un sitio de prácticas de laboratorios para la disciplina de Física donde se incluye la Fundamentación Teórica y las orientaciones para la realización de la prácticas así como hipervínculos de interés para este trabajoES

Open-label phase I/II clinical trial of SARS-CoV-2 receptor binding domain-tetanus toxoid conjugate vaccine (FINLAY-FR-2) in combination with receptor binding domain-protein vaccine (FINLAY-FR-1A) in children

Objectives: To evaluate a heterologous vaccination scheme in children 3-18 years old (y/o) combining two SARS-CoV-2r- receptor binding domain (RBD)protein vaccines. Methods: A phase I/II open-label, adaptive, and multicenter trial evaluated the safety and immunogenicity of two doses of FINLAY-FR-2 (subsequently called SOBERANA 02) and the third heterologous dose of FINLAY-FR-1A (subsequently called SOBERANA Plus) in 350 children 3-18 y/o in Havana Cuba. Primary outcomes were safety (phase I) and safety/immunogenicity (phase II) measured by anti-RBD immunoglobulin (Ig)G enzyme-linked immunoassay (ELISA), molecular and live-virus neutralization titers, and specific T-cells response. A comparison with adult immunogenicity and predictions of efficacy were made based on immunological results. Results: Local pain was the unique adverse event with frequency >10%, and none was serious neither severe. Two doses of FINLAY-FR-2 elicited a humoral immune response similar to natural infection; the third dose with FINLAY-FR-1A increased the response in all children, similar to that achieved in vaccinated young adults. The geometric mean (GMT) neutralizing titer was 173.8 (95% confidence interval [CI] 131.7; 229.5) vs Alpha, 142 (95% CI 101.3; 198.9) vs Delta, 24.8 (95% CI 16.8; 36.6) vs Beta and 99.2 (95% CI 67.8; 145.4) vs Omicron. Conclusion: The heterologous scheme was safe and immunogenic in children 3-18 y/o. Trial registry: https://rpcec.sld.cu/trials/RPCEC0000037