Generation of Superposition States and Charge-Qubit Relaxation Probing in a Circuit

We demonstrate how a superposition of coherent states can be generated for a microwave field inside a coplanar transmission line coupled to a single superconducting charge qubit, with the addition of a single classical magnetic pulse for chirping of the qubit transition frequency. We show how the qubit dephasing induces decoherence on the field superposition state, and how it can be probed by the qubit charge detection. The character of the charge qubit relaxation process itself is imprinted in the field state decoherence profile.Comment: 6 pages, 4 figure

Quantum simulation of the Anderson Hamiltonian with an array of coupled nanoresonators: delocalization and thermalization effects

The possibility of using nanoelectromechanical systems as a simulation tool for quantum many-body effects is explored. It is demonstrated that an array of electrostatically coupled nanoresonators can effectively simulate the Bose-Hubbard model without interactions, corresponding in the single-phonon regime to the Anderson tight-binding model. Employing a density matrix formalism for the system coupled to a bosonic thermal bath, we study the interplay between disorder and thermalization, focusing on the delocalization process. It is found that the phonon population remains localized for a long time at low enough temperatures; with increasing temperatures the localization is rapidly lost due to thermal pumping of excitations into the array, producing in the equilibrium a fully thermalized system. Finally, we consider a possible experimental design to measure the phonon population in the array by means of a superconducting transmon qubit coupled to individual nanoresonators. We also consider the possibility of using the proposed quantum simulator for realizing continuous-time quantum walks.Comment: Replaced with new improved version. To appear in EPJ Q

Isolation and characterization of a cDNA encoding a serine proteinase from the root-knot nematode Meloidogyne incognita.

Made available in DSpace on 2018-06-09T01:21:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ID253061.pdf: 1268566 bytes, checksum: c7db15cda2b381cd02db90f69879336e (MD5) Previous issue date: 2005-07-27bitstream/item/178383/1/ID-253061.pd

Resíduo desidratado de vitivinícolas do Vale do São Francisco associado a diferentes fontes energéticas na alimentação de ovinos: digestibilidade aparente.

A digestibilidade aparente de nutrientes foi determinadas em ovinos confinados, objetivando avaliar a combinação do resíduo desidratado de vitivinícolas a diferentes fontes energéticas. Foram utilizados 18 ovinos machos com idade aproximada de sete meses, sem padrão racial definido, com peso vivo médio inicial de 21,8 kg. As dietas compostas de 50% de resíduo de vitivinícolas e 50% de concentrados energéticos: grão de milho moído (Zea mays), raspa de mandioca (Manihot esculenta) enriquecida com 1,8% de uréia e farelo de palma forrageira (Opuntia ficus) enriquecido com 1,1% de uréia. As digestibilidades da matéria seca, proteína bruta e fibra em detergente neutro foram de 52,89, 47,12 e 42,37; 54, 36, 49, 63 e 54, 95; 36,96 34,22 e 32,82%, respectivamente para as dietas de grão de milho moído que apresentaram os maiores coeficientes, raspa de mandioca e farelo de palma. Os resultados obtidos para o consumo e para a digestibilidade aparente dos nutrientes, revelaram o bom potencial do resíduo de vitivinícolas em combinação as fontes energéticas estudadas, podendo se transformar em uma nova opção alimentar para ovinos no Nordeste do Brasil

Gerando aprendizagem significativa: as metáforas na aprendizagem da contabilidade

This paper approaches the importance of metaphors like meaningful learning producing and describes the undergraduate student’s opinion about the paper of these researches in accountancy course. Support itself in the Ausubel’s Meaningful Learning Theory and in the large texts about the use of analogies and metaphors in teaching. Makes a short explanation about the metaphors like cognitive researches in learning, with prominence to its connection to meaningful learning. Show the results of the study produced with accountancy’s undergraduate students of the Centro Universitário Newton Paiva localized on Belo Horizonte city – Brazil. These results show us that the use of metaphors in accountancy classes can, in the opinion of the students, to promote the meaningful learning.Este trabalho aborda a importância das metáforas como geradoras de aprendizagem significativa e relata a opinião de alunos concluintes do curso de Ciências Contábeis sobre as contribuições de tais recursos na aprendizagem de conteúdos contábeis. Apóia-se na Teoria da Aprendizagem Significativa deAusubel e na literatura referente ao uso de analogias e metáforas no ensino. Faz uma breve explanação sobre o uso de metáforas no ensino e o seu papel como recurso cognitivo. Expõe ainda o estudo de caso realizado, por meio de questionário, com os acadêmicos dos 7o e 8o períodos do curso superior de Ciências Contábeis do Centro Universitário Newton Paiva, localizado em Belo Horizonte – Brasil. Os resultados apontam que, na opinião dos discentes, o uso de metáforas em sala de aula contribui para gerar a aprendizagem significativa dos conteúdos contábeis

Prospecção de moléculas de extratos vegetais do bioma cerrado para o controle de Colletotrichum gossypii var. cephalosporioides e Meloidogyne incognita.

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