Visões de ciências de jovens universitários: um estudo de caso sobre a influência dos nichos sociocultural e de pesquisa

Partindo-se de visões sobre ciência e sua filosofia no mundo moderno, este é um estudo de caso que reflete acerca das contribuições dos nichos de pesquisa na construção de uma natureza da ciência dos alunos de Ciências Biológicas Modalidade Médica, um curso de graduação, na Universidade Federal do Rio de Janeiro, que tem por objetivo formar pesquisadores. Foram entrevistados 117 alunos. A análise foi estruturada com base em um questionário fechado que continha questões como “O que é fazer ciência?”, “Como se dá o progresso da ciência?”, “Por que você escolheu esse curso?”. Os resultados mostram as visões de ciência desses alunos: romântica, técnica e social e como essas visões são construídas ao longo da graduação

Surdez audível: narrativas docentes sobre o ingresso de um estudante na Universidade Federal do Rio de Janeiro

The Brazilian university was composed historically of students with a solid knowledge base both in their home and school environment. Thus, few Brazilians could reach the higher level. In the 2010s, it was observed the democratization of higher education through affirmative policies, such as the Quota Law, which enabled the access of students from public education, also with income differentials and ethnic-racial distinctions. In 2016, the quota policy was expanded for people with disabilities. At the Federal University of Rio de Janeiro, in the first half of 2018, the admission of a deaf student, through the Quota Law, motivated numerous discussions, reflections, and actions of social responsibility, in favor of its accessibility and inclusion since it has the Brazilian Sign Language as the first language and has little knowledge of the Portuguese language. Thus, the present study analyzed the centrality of the narratives from the teaching perspective about the admission of deaf students to the UFRJ. Qualitative research was conducted by semi-structured interviews. The Content Analysis method and the Iramuteq textual analysis software were used. The research participants were ten teachers who were close to the student in the first semester of 2018. We conclude that the academic trajectory of deaf students, despite seeming fairer when ensured by redistributive policies of access to higher education, also demonstrates a total lack of recognition and individualized attendance for their accessibility.A universidade brasileira foi composta historicamente por estudantes detentores de uma base sólida de conhecimento tanto em seu ambiente doméstico quanto escolar. Dessa forma, poucos brasileiros alcançaram o nível superior. Na década de 2010, observou-se a democratização do ensino superior por meio de políticas afirmativas, como a Lei de Cotas, que viabilizou o acesso de estudantes oriundos da educação pública, além de diferenciais de renda e distinções étnico-raciais. No ano de 2016, a política de cotas foi ampliada para as pessoas com deficiência. Na Universidade Federal do Rio de Janeiro, no primeiro semestre de 2018, o ingresso de um estudante Surdo, por meio da Lei de Cotas, motivou inúmeras discussões, reflexões e ações de responsabilidade social, em prol de sua acessibilidade e inclusão, uma vez que ele tem a Língua Brasileira de Sinais como primeira língua e possui pouco conhecimento da língua portuguesa. Assim, o presente estudo analisou a centralidade das narrativas pela perspectiva docente acerca do ingresso do estudante Surdo. Realizou-se uma pesquisa de caráter qualitativo, por entrevista semiestruturada. Foram utilizados o método de Análise de Conteúdo sobre os resultados de processamento oriundos do software de análise textual Iramuteq. Os participantes da pesquisa foram dez docentes que estavam próximos ao estudante no primeiro semestre de 2018. Concluímos que a trajetória acadêmica do estudante, apesar de parecer mais justa quando assegurada por políticas redistributivas de acesso ao ensino superior, demonstra também, total falta de reconhecimento e atendimento individualizado para sua acessibilidade

Anti-inflammatory and Antinociceptive Activity of Ouabain in Mice

Ouabain, an inhibitor of the Na+/K+-ATPase pump, was identified as an endogenous substance of human plasma. Ouabain has been studied for its ability to interfere with various regulatory mechanisms. Despite the studies portraying the ability of ouabain to modulate the immune response, little is known about the effect of this substance on the inflammatory process. The aim of this work was to study the effects triggered by ouabain on inflammation and nociceptive models. Ouabain produced a reduction in the mouse paw edema induced by carrageenan, compound 48/80 and zymosan. This anti-inflammatory potential might be related to the inhibition of prostaglandin E2, bradykinin, and mast-cell degranulation but not to histamine. Ouabain also modulated the inflammation induced by concanavalin A by inhibiting cell migration. Besides that, ouabain presented antinociceptive activity. Taken these data together, this work demonstrated, for the first time, that ouabain presented in vivo analgesic and anti-inflammatory effects

Sensitivity of Dendritic Cells to Microenvironment Signals

Dendritic cells are antigen-presenting cells capable of either activating the immune response or inducing and maintaining immune tolerance. They do this by integrating stimuli from the environment and changing their functional status as a result of plasticity. The modifications suffered by these cells have consequences in the way the organism may respond. In the present work two opposing situations known to affect dendritic cells are analyzed: tumor growth, leading to a microenvironment that favors the induction of a tolerogenic profile, and organ transplantation, which leads to a proinflammatory profile. Lessons learned from these situations may help to understand the mechanisms of modulation resulting not only from the above circumstances, but also from other pathologies

Sensitivity of Dendritic Cells to Microenvironment Signals

Dendritic cells are antigen-presenting cells capable of either activating the immune response or inducing and maintaining immune tolerance. They do this by integrating stimuli from the environment and changing their functional status as a result of plasticity. The modifications suffered by these cells have consequences in the way the organism may respond. In the present work two opposing situations known to affect dendritic cells are analyzed: tumor growth, leading to a microenvironment that favors the induction of a tolerogenic profile, and organ transplantation, which leads to a proinflammatory profile. Lessons learned from these situations may help to understand the mechanisms of modulation resulting not only from the above circumstances, but also from other pathologies

A REDE NACIONAL LEOPOLDO DE MEIS DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIA - UM PATRIMÔNIO DA UFRJ.

A Rede Nacional Leopoldo de Meisde Educação e Ciência: Novos Talentos da Rede Pública (RNEC) surgiu em 1985 na Universidade Federal do Rio de Janeiro, idealizada pelo Prof. Leopoldo de Meis, com o objetivo de aproximar a Universidade do Ensino Público buscando novos caminhos para um ensino eficiente, dinâmico e atraente. Recentemente a rede incorporou o nome de seu fundador e atualmente é constituída por 32 grupos, vinculados a 20 instituições de ensino e pesquisa distribuídas em 14 estados da Federação. Durante a sua trajetória a RNEC compartilhouvários objetivos da própria UFRJ. Pode-se dizer que o principal objetivo tem sido contribuir em programas e ações que viabilizem uma maior interação entre o meio acadêmico propiciado pela universidade-professores-estudantes de nível médio de escolas públicas, visando desmistificar a ciência, tornando-a acessível e favorecendo a compreensão e exercício do método científico. Os impactos das atividades da RNEC serviram para incentivar a criação de políticas públicas como a criação do programa da CAPES “Jovens Talentos para a Ciência”.Entre as atividades desenvolvidas pela RNEC, destacam-se cursos experimentais de curta duração para estudantes e professores vinculados ao ensino público e oferecimento de estágios para alunos do ensino médio, principalmente de baixa renda. Nas férias de janeiro e julho dezenas de alunos e professores de escolas públicas participam desses cursos aqui na UFRJ. Além dos cursos e estágios, os diversos grupos atuantes na RNEC foram incentivados pela criatividade do Prof. de Meis. Com intuito de promover a divulgação científica, a rede alia Ciência e Arte e vem realizando diferentes atividades nesta linha, entre elas montagem de peças de teatro com temas relacionados às ciências. Outras iniciativas foram a produção de livros ilustrados buscando apresentar fatos científicos com precisão e com grande prazer estético, além de material audiovisual científico: DVDs, jogos e softwares interativos, que envolvem profissionais e estudantes de artes e das áreas de tecnologias da informação para criação, designer e programação. Os cursos oferecidos nas universidades e nas escolas são coordenados por um docente dos grupos filiados a RNEC juntamente com alunos de pós-graduação e graduação. Nestes cursos destaca-se a metodologia utilizada pela equipe que oferece o curso. A partir de um tema de biologia, química ou física pré-definido pela equipe, os alunos e professores cursistas provenientes de escolas públicas são incentivados a levantarem perguntas sobre o tema e em seguida desafiados a respondê-las de forma prática. Estas ações contribuem para desenvolver nos jovens das escolas públicas a independência com relação ao aprendizado e, consequentemente, a uma melhor formação para o mercado de trabalho e exercício da cidadania, além de permitir que ele desenvolva o talento para a pesquisa. Para o estudante de pós-graduação, que atua como monitor nos cursos, estas atividades possibilitam um aprendizado mais íntimo com a realidade social/escolar do país. Acreditamos que estas ações, que surgiram na UFRJ, fazem parte do patrimônio desta instituição e merecem ser compartilhadas neste marco histórico

Tumor-Released Products Promote Bone Marrow-Derived Macrophage Survival and Proliferation

Macrophages play a central role within the tumor microenvironment, with relevant implications for tumor progression. The modulation of their phenotype is one of the mechanisms used by tumors to escape from effective immune responses. This study was designed to analyze the influence of soluble products released by tumors, here represented by the tumor-conditioned media of two tumor cell lines (3LL from Lewis lung carcinoma and MN/MCA from fibrosarcoma), on murine macrophage differentiation and polarization in vitro. Data revealed that tumor-conditioned media stimulated macrophage differentiation but influenced the expression levels of macrophage polarization markers, cytokine production, and microRNAs of relevance for macrophage biology. Interestingly, tumor-derived soluble products supported the survival and proliferation rate of bone marrow precursor cells, an effect observed even with mature macrophages in the presence of M2 but not M1 inducers. Despite presenting low concentrations of macrophage colony-stimulating factor (M-CSF), tumor-conditioned media alone also supported the proliferation of cells to a similar extent as exogenous M-CSF. This effect was only evident in cells positive for the expression of the M-CSF receptor (CD115) and occurred preferentially within the CD16+ subset. Blocking CD115 partially reversed the effect on proliferation. These results suggest that tumors release soluble products that not only promote macrophage development from bone marrow precursors but also stimulate the proliferation of cells with specific phenotypes that could support protumoral functions

Visões de ciências de jovens universitários : um estudo de caso sobre a influência dos nichos sociocultural e de pesquisa

Partindo-se de visões sobre ciência e sua filosofia no mundo moderno, este é um estudo de caso que reflete acerca das contribuições dos nichos de pesquisa na construção de uma natureza da ciência dos alunos de Ciências Biológicas Modalidade Médica, um curso de graduação, na Universidade Federal do Rio de Janeiro, que tem por objetivo formar pesquisadores. Foram entrevistados 117 alunos. A análise foi estruturada com base em um questionário fechado que continha questões como "O que é fazer ciência?", "Como se dá o progresso da ciência?", "Por que você escolheu esse curso?". Os resultados mostram as visões de ciência desses alunos: romântica, técnica e social e como essas visões são construídas ao longo da graduação