Avaluació continuada amb moodle : experiència en l'assignatura de fonaments d'electromagnetisme d'enginyeria tècnica industrial

MOODLE és un sistema de gestió de cursos basat en codi lliure dissenyat per recolzar l'aprenentatge mitjançant la utilització de suport virtual. En aquesta contribució presentem l'experiència a l'EUSS [a] en l'aplicació d'aquesta eina pels "Fonaments d'Electromagnetisme" (FoELEC), una assignatura troncal de 1er curs d'Enginyeria Tècnica Industrial, amb més de 270 alumnes matriculats. Des d'anys enrere aquesta assignatura presenta alts índexs d'abandonament i fracàs, deguts entre d'altres, a la falta d'hàbit de treball continuat de l'alumnat de primer. Enguany hem plantejat un curs basat en l'avaluació continua, seguint les recomanacions de l'Espai Europeu d'Educació Superior, possibilitat per l'eina MOODLE. Vàrem crear un entorn virtual de suport al curs presencial, on els alumnes tenien disponible tot el material de l'assignatura (apunts, transparències, fulls de problemes, calendari etc.). A través de MOODLE, els alumnes van lliurar quinzenalment un full de problemes, la resolució del qual es va oferir en el curs virtual. Els fulls es van corregir on-line, i cada alumne va rebre automàticament la seva nota per e-mail. A més, es van recollir electrònicament els informes de dues pràctiques. Es va concedir un 50% de la nota total al treball lliurat durant al curs, i un 50% a l'examen final, de carácter validatiu. MOODLE ha estat l'eina clau que ha permès gestionar de forma ràpida i eficaç tot aquest gran nombre de fitxers i notes (aproximadament 10 000 !). Qualitativament, els alumnes valoren positivament la metodologia; també el professorat opina que el nivell assolit enguany ha millorat. Quantitativament, l'abandonament al llarg del curs ha disminuït respecte a altres anys. Considerem que la taxa d'èxit dels estudiants que varen seguir la metodologia (63 %) ha estat molt positiva. En canvi, observem un elevat nombre d'alumnes (42 %) que deixen des del principi l'assignatura, suposem que davant l'alt volum de treball que se'ls planteja.MOODLE is an open-source based course manager system, designed to assist the learning process through the use of virtual support. In this contribution we present our experience at the EUSS [a] in the application of this tool to the teaching of the "Electromagnetism basics", a common, first year subject of the Technical Industrial Engineering degree with more than 270 students. In the past years, this subject presented high give-up and failure rates attributed, among other reasons, to the lack of continuous work training of first year students. This year we proposed a continuous evaluation methodology, following the recommendations of the European Higher Education Space, enabled by the tool MOODLE. We created a virtual space, supporting class lectures, where all learning material (notes, sheets, exercises etc...) was available. Every two weeks, the students had to deliver via MOODLE a list of exercises, whose resolution was later available on the virtual course. All exercises were corrected on-line, and every student received automatically the mark by e-mail. In addition, the reports of two practices were electronically handled in. We gave a 50 % weight of the mark to work delivered during the course, and the other 50% to the final, merely validating exam. MOODLE has been the key tool that has enabled the quick and effective management of such a huge number of files and marks (approximately 10 000 !). Qualitatively, students and teachers are very positively satisfied with the new methodology. Quantitatively, the number of students that gave up the subject during the course has diminished with respect to previous years. We consider that the rat of success of students who followed the methodology (63 %) is quite positive. However, we observed that a large percentage of students (42 %) gave up the subject from the very beginning, we suppose face to the large amount of proposed work

Effects of a Novel Nutraceutical Combination (Aquilea Colesterol®) on the Lipid Profile and Inflammatory Biomarkers: A Randomized Control Trial

Background: Cholesterol-lowering nutraceuticals are useful in the management of moderate hypercholesterolemia. Methods: In a parallel-group, randomized, placebo-controlled double-blind trial we evaluated the effects on plasma total cholesterol, low-density lipoprotein cholesterol (LDL-c), and inflammatory biomarkers of a nutraceutical combination (Aquilea Colesterol®) containing phytosterols (1.5 g), red yeast rice providing monacolin K (10 mg), hydroxytyrosol (5 mg), and plasma cholesterol values >5.17 mmol/L (>200 mg/dL) and LDL-c >2.97 mmol/L (>115 mg/dL). At baseline and at one and three months we recorded dietary habits; anthropometric parameters; blood pressure; lipid profile; fasting glucose; liver, renal, and muscle function tests, C-reactive protein (hs-CRP); and interleukin-6. Results: 13 men and 27 women (mean age 61.8 years) completed the trial; 20 participants received the nutraceutical and 20 received placebo. No adverse effects were noted. Compared to placebo, at one and three months the nutraceutical reduced total cholesterol by 11.4% and 14.1%, LDL-c by 19.8% and 19.7%, and apolipoprotein B by 12.4% and 13.5%, respectively (p < 0.001; all). hs-CRP decreased significantly (p = 0.021) in the nutraceutical group. Conclusion: The nutraceutical Aquilea Colesterol® is useful for reducing total cholesterol, LDL-c, and inflammation in individuals with moderate hypercholesterolemia

El descubrimiento de nuevos fármacos, concepto umbral en farmacología

[EN] The so-called “threshold concepts” are present in all areas of study. Its acquisition by the student represents a milestone in the advancement of the conceptual understanding of a subject. They are often difficult to learn, but when they are overcome they generate a reconceptualization that allows progress and deepening in the subject of study. We present an activity designed to develop a key threshold concept in pharmacology, the drug discovery process. To do this, we develop a practical laboratory project that will integrate both the extraction and search for active ingredients and the simulation of some aspects of their clinical trials in the phase I.[ES] Los llamados “conceptos umbral” se encuentran presentes en todas las áreas de estudio. Su adquisición por el estudiante representa un hito en el avance de la comprensión conceptual de una asignatura. A menudo resultan difíciles de aprender, pero cuando son superados generan una reconceptualización que permite el progreso y profundización en la materia de estudio. Presentamos una actividad diseñada para desarrollar un concepto umbral clave en farmacología, el proceso de descubrimiento de fármacos. Para ello, desarrollamos un proyecto práctico de laboratorio que integrará tanto la extracción y búsqueda de principios activos como la simulación de algunos aspectos de sus ensayos clínicos en fase I.Sanmartin Santos, I.; Revert Ros, F.; Almela Camañas, C.; Ventura, I.; Prieto Ruíz, J.; Lloret, A. (2021). El descubrimiento de nuevos fármacos, concepto umbral en farmacología. En IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 1597-1604. https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.13807OCS1597160

Selective targeting of collagen IV in the cancer cell microenvironment reduces tumor burden

Goodpasture antigen-binding protein (GPBP) is an exportable1 Ser/Thr kinase that induces collagen IV expansion and has been associated with chemoresistance following epithelial-to-mesenchymal transition (EMT). Here we demonstrate that cancer EMT phenotypes secrete GPBP (mesenchymal GPBP) which displays a predominant multimeric oligomerization and directs the formation of previously unrecognized mesh collagen IV networks (mesenchymal collagen IV). Yeast twohybrid (YTH) system was used to identify a 260SHCIE264 motif critical for multimeric GPBP assembly which then facilitated design of a series of potential peptidomimetics. The compound 3-[4''-methoxy-3,2'-dimethyl-(1,1';4',1'')terphenyl-2''-yl]propionic acid, or T12, specifically targets mesenchymal GPBP and disturbs its multimerization without affecting kinase catalytic site. Importantly, T12 reduces growth and metastases of tumors populated by EMT phenotypes. Moreover, low-dose doxorubicin sensitizes epithelial cancer precursor cells to T12, thereby further reducing tumor load. Given that T12 targets the pathogenic mesenchymal GPBP, it does not bind significantly to normal tissues and therapeutic dosing was not associated with toxicity. T12 is a first-in-class drug candidate to treat cancer by selectively targeting the collagen IV of the tumor cell microenvironment.This work was supported by grants: PET 2006_0721, TRA2009_0026, IPT-010000-2010-45, IPT-2011-1527- 010000, RTC-2014-2415-1, PCB-010000-2010-031, PCB- 010000-2010-032, EQU-2014-1-0301 of the Plan Nacional de Investigación, Desarrollo e Innovación of the Spanish Government and IMGESA/06/78, IMGESA/06/79 of Conselleria d’Empresa, Universitat i Ciencia of Generalitat Valenciana to Fibrostatin, S.L. and J.S.; SAF 2001/0453, SAF 2003-09772-C03-01, SAF 2006-12520-C02-01, SAF 2009-10703 of the Plan Nacional de Investigación, Desarrollo e Innovación of the Spanish Government and PROMETEO/2009/065, PROMETEOII/2014/048 of Conselleria de Educaciò of Generalitat Valenciana to J.S. Additional funding came from ERESA, BioStratum Inc. and NephroGenex Inc. R&D programs, and personal funding from Vicente Saus and Carmen Cano to J.S.. Torres Quevedo program of the Spanish Government granted F.R., F-R-R., R.B., E.L-P and A.P-S.Medicin

Desarrollo temprano de competencias relacionadas con el “aprendizaje de por vida”

[EN] The activity is intended to enhance the learning process of the students. The objective is to provide a new perspective on the changing nature of knowledge and the need for "lifelong learning". Additionally, it develops very interesting skills and learning for the students, such as designing and conducting experiments, interpreting the results and writing scientific papers. Students will generate "new scientific knowledge" themselves in two laboratory sessions, testing the neuroprotective effect of a family of drugs on a strain of the nematode C. elegans. Each group will experiment with a drug, elaborating a simple mini scientific article with their results, sharing it with the rest of the class in a workshop implemented in the Moodle platform for peer review. From all the articles generated, each student must write a "textbook" style paragraph that will synthesize all the information and upload it as homework.[ES] La actividad pretende una mejora del proceso de aprendizaje de los alumnos. El objetivo es proporcionar una nueva perspectiva acerca de la naturaleza cambiante del conocimiento y la necesidad del “aprendizaje de por vida”. Adicionalmente, desarrolla competencias y aprendizajes muy interesantes para los estudiantes, como el diseño y realización de experimentos, la interpretación de los resultados y la redacción de artículos científicos. Los alumnos generarán ellos mismos “conocimiento científico nuevo” en dos sesiones de laboratorio, testando el efecto neuroprotector de una familia de fármacos en una cepa del nematodo C. elegans. Cada grupo experimentará con un fármaco, elaborando un sencillo mini artículo científico con sus resultados, compartiéndolo con el resto de la clase en un taller implementado en la plataforma Moodle para su evaluación por pares. A partir de todos los artículos generados, cada alumno debe escribir un párrafo con estilo “libro de texto” que sintetizará toda la información y que subirá como tarea.Sanmartin Santos, IS.; Almela Camañas, C.; Revert Ros, F.; Ventura González, I.; Prieto Ruíz, JÁ. (2022). Desarrollo temprano de competencias relacionadas con el “aprendizaje de por vida”. Editorial Universitat Politècnica de València. 1144-1151. https://doi.org/10.4995/INRED2022.2022.159121144115

¿Quién es quién en el cementerio matemático?

Experiencia que ha permitido trabajar de forma interdisciplinar a los departamentos de inglés, francés, plástica y matemáticas del I.E.S. sierra minera de la unión (Murcia), con el objetivo de mejorar las actitudes y las capacidades de los alumnos en matemáticas. Surge como actividad a realizar en halloween y consiste en la recreación de un cementerio con la peculiaridad de que los difuntos son matemáticos famosos. Por un lado, en cada tumba se puede leer el nombre, fecha de nacimiento y fecha de muerte de un matemático, y por otro lado en las respectivas placas un epitafio en inglés y francés. Los alumnos visitan el cementerio y deben rellenar un cuestionario para saber quién es quién

High content and dispersion of Gd in bimodal porous silica: T2 contrast agents under ultra-high magnetic fields

Silica-based UVM-7-type bimodal mesoporous materials with high gadolinium content (∞ ≥ Si/Gd ≥ 13) have been synthesized through a one-pot surfactant-assisted procedure from hydroalcoholic solution using a cationic surfactant as template, and starting from atrane complexes of Gd and Si as inorganic precursors. The novel synthetic pathway developed in the study preserves the UVM-7-type architecture while optimizing the dispersion of the Gd-guest species at the nanoscale and even at atomic level. It has been determined that the number of Gd atoms forming clusters is always less than 10. The behaviour under exposure to ultra-high magnetic fields reveals a significant increase in the transversal relaxivity value when compared with related materials in the bibliography. Their activity as T2 instead of T1 contrast agents is discussed and explained considering the high Gd-dispersion and concentration, nature of the materials as well as due to the high magnetic fields used, typical of MRM studies. The absence of toxicity has been confirmed in preliminary cell cultures “in vitro” and the degradation of the solids studied under biological conditions. Results suggest that the atrane route could be a suitable synthesis approach for the preparation of Gd containing contrast agents

Guia per treballar i avaluar les competències generals de la UAB

Data d'actualització: abril de 2021La UAB va encetar fa un parell d'anys un projecte de revisió de les competències generals que haurien d'incloure tots els seus estudis de grau amb aquesta idea d'adaptar els estudis a la realitat canviant de la societat. L'objectiu d'aquesta guia és dotar la institució, i especialment aquelles persones directament relacionades amb el disseny i la millora de la qualitat de les titulacions de grau de la UAB, d'un marc i d'unes eines per adaptar els graus als nous requeriments de la societat a través de les competències generals que s'han redefinit

Famílies botàniques de plantes medicinals

Facultat de Farmàcia, Universitat de Barcelona. Ensenyament: Grau de Farmàcia, Assignatura: Botànica Farmacèutica, Curs: 2013-2014, Coordinadors: Joan Simon, Cèsar Blanché i Maria Bosch.Els materials que aquí es presenten són els recull de 175 treballs d’una família botànica d’interès medicinal realitzats de manera individual. Els treballs han estat realitzat per la totalitat dels estudiants dels grups M-2 i M-3 de l’assignatura Botànica Farmacèutica durant els mesos d’abril i maig del curs 2013-14. Tots els treballs s’han dut a terme a través de la plataforma de GoogleDocs i han estat tutoritzats pel professor de l’assignatura i revisats i finalment co-avaluats entre els propis estudiants. L’objectiu principal de l’activitat ha estat fomentar l’aprenentatge autònom i col·laboratiu en Botànica farmacèutica