Comparing online with offline citizen engagement for climate change: findings from Austria, Germany and Spain

The aim of this paper is to study the expectations of environmental senior managers, as experts in this field, about the effect of e-participation in the fight against climate change. Their experiences in, and the fulfillment of their expectations about, citizen participation in local government environmental programs have been analyzed through different questionnaires in order to answer the following research questions. What effects can be expected from citizen participation in environmental programs? What conditions are necessary for, and what barriers are there to, successful participation processes? Is e-participation more effective than traditional citizen participation? The results confirm that e-participation is only an enabler of citizen engagement in participation processes, but it does not overcome all the barriers to these processes. The success of citizen participation cannot be guaranteed merely by introducing ICTs. The integration of e-participation with traditional offline tools for citizen participation is needed

Social media adoption by Audit Institutions. A comparative analysis of Europe and the United States

Several authors and international organizations have recommended that public sector Audit Institutions use social media (SM) to communicate with and engage stakeholders, but the adoption and use of these tools by Audit Institutions has remained unexplored. This paper analyzes the presence of Audit Institutions in Web 2.0 and SM tools, in the EU and US, at regional and central government level, in order to answer the following research questions: What is the level of adoption of Web 2.0 and SM tools among Audit Institutions? Can any patterns of adoption be identified? What factors are related to the adoption of Web 2.0 and SM tools? What is the main objective of the content published? What is the number of followers and the level of citizen awareness? Results show that the adoption of Web 2.0 and SM tools by Audit Institutions is at an initial stage. There are differences in adoption between Supreme and Regional Audit Institutions, among the different public administration styles, and depending on the population size and level of use of SM and previous levels of transparency at country level. This results in predictable patterns of adoption consistent with path dependencies derived from the institutional context and citizen demands. The number of followers and citizens' awareness is generally low and the contents published rarely aim at encouraging stakeholder participation. Based on these findings, theoretical and practical implications are highlighted

Cubriendo baches

Ratificadas las conclusiones del diagnóstico realizado por este equipo en años anteriores (Proyecto de Investigación “Habilidades lógicas presentes en los ingresantes a la Enseñanza Superior”), surge la necesidad de proponer un sistema de acciones y estrategias que permita superar las carencias manifestadas por los ingresantes al Nivel Superior, en el área Matemática. A partir del estudio de la amplia bibliografía teórica sobre el tema y del relato de casos puestos en práctica en distintas instituciones, se construyeron y validaron una serie de actividades, realizadas por docentes de las Cátedras de Algebra de las instituciones donde este equipo se desempeña. Se presentan ahora, algunas de las actividades realizadas y los primeros resultados de las mismas, así como una descripción del trabajo futuro

Jurisprudencia penal ambiental (Segundo semestre 2017)

Jurisprudencia penal ambiental (Segundo semestre 2017

Transferencia de resultados: taller con docentes de escuela media

La hipótesis inicial de esta investigación es: “Los alumnos de niveles superiores del sistema educativo tienen dificultades para el aprendizaje de la matemática, debido a que en los niveles inferiores no adquieren las habilidades lógicas necesarias para un óptimo manejo de las abstracciones matemáticas”. En primera instancia se realizó un diagnóstico de los alumnos que inician estudios superiores para corroborar o desestimar la idea anterior y a partir de allí se indagó en qué fase del proceso de aprendizaje y con qué operaciones se presentan esas dificultades. Desde fines del año 2003 se trabajó en el diseño, adoptándose la modalidad de taller que se realizaron con grupos de docentes de Matemática de nivel medio

Cursos de matemáticas en la red. Cómo buscan los alumnos y qué los moviliza a abrir un sitio

Las TIC’s invaden cada vez más distintos ámbitos de la vida: laboral y social. La Educación no está ajena a este fenómeno y el desarrollo de espacios de formación mediante las nuevas tecnologías está en pleno crecimiento: tanto desde el punto de vista de las aplicaciones como de la teoría que fundamenta su uso. Sin embargo, esos espacios no siempre responden a las necesidades de los alumnos ni a sus intereses. En la búsqueda de generar un curso interactivo en Matemática, para futuros ingresantes a la Universidad (o al nivel superior no universitario), se trató de determinar cuáles podían ser los aspectos movilizadores que harían que los alumnos interesados se inclinen por ese Curso al momento de revisar conceptos estudiados en el Nivel Medio

Jurisprudencia general: Derecho penal (Segundo semestre 2016)

Jurisprudencia general: Derecho penal (Segundo semestre 2016

Enseñanza de la matemática: habilidades lógicas presentes en los ingresantes al nivel superior

La investigación realizada por este equipo en años anteriores, mostró que en el paso del nivel primario al secundario, los alumnos carecen de ciertas habilidades lógicas necesarias para su aprendizaje matemático posterior, particularmente en lo que hace a la reversibilidad de las operaciones y a la interpretación de los textos y consignas propuestas. Estos estudios empíricos y la práctica docente de cada uno de los miembros del equipo nos llevaron a extender nuestra hipótesis de trabajo a otros niveles del sistema educativo y así nos propusimos verificar que: “los alumnos de niveles superiores del sistema educativo tienen importantes dificultades para el aprendizaje de la matemática, debido a que en los niveles inferiores del sistema no adquieren las habilidades lógicas necesarias para un óptimo manejo de las abstracciones matemáticas”. A partir de esta hipótesis, en el proyecto que iniciamos en el año 2002 nos propusimos realizar, en primera instancia, un diagnóstico de los alumnos que egresan del sistema medio e inician estudios superiores para corroborar o desestimar la idea de sus dificultades en el aprendizaje y, a partir de este estudio empírico, identificar en qué fase del proceso y con qué operaciones se presentan esas dificultades, determinando además la vinculación que pueda tener esta problemática con otras variables como ser la metodología empleada por los docentes y el nivel socioeconómico de los alumnos. Se presenta ahora, al cabo de un año de trabajo, el primer avance en esta nueva investigación