Interdistance et instabilité au sein des chaînes de référence : indices textuels ?

De nombreux facteurs entrent en compte lors du choix des mentions référentielles. D’autant plus qu’il peut y avoir compétition entre les référents mis en jeu. Réalisée sur un extrait du corpus DEMOCRAT, cette étude a pour objectif d’examiner si la distance entre les mentions d’une chaîne de référence a un effet sur l’hétérogénéité lexicale de celle-ci. En ce qui concerne ces mesures, nos résultats montrent une indépendance entre le genre narratif et le genre non narratif. Il y a moins d’interdistance et plus de stabilité dans les textes narratifs que dans les textes non narratifs. Nous montrons également qu’il existe une corrélation inversée entre l’interdistance et l’instabilité référentielle selon le métagenre textuel. Dans les narrations, plus l’interdistance est grande, plus l’instabilité référentielle est présente. Inversement, plus l’interdistance est grande, moins l’instabilité référentielle est présente dans les autres textes. Cette étude constitue un premier pas vers une meilleure caractérisation des chaînes de référence en considérant le métagenre textuel et l’ensemble des référents.Many factors are taken into account when choosing the referential terms. Especially since there may be competition between the referents. Carried out on an extract from the corpus DEMOCRAT, this study aims to examine whether the distance between referring expressions in a reference chain has an effect on the lexical heterogeneity of this reference chain. With regard to these measures, our results show the independence between the narrative genre and the non narrative genre. There is less interdistance and more stability in narrative texts than in non narrative texts. We also show that there is a reverse correlation between interdistance and referential instability according to the textual metagenre. In narrations, the greater the interdistance, the more referential instability is present. Conversely, the greater the interdistance, the less referential instability is present in other texts. This study constitutes a first step towards a better characterisation of the reference chains with consideration of the textual metagenre and of all the referents

Referential Choices in a Collaborative Storytelling Task: Discourse Stages and Referential Complexity Matter

During a narrative discourse, accessibility of the referents is rarely fixed once and for all. Rather, each referent varies in accessibility as the discourse unfolds, depending on the presence and prominence of the other referents. This leads the speaker to use various referential expressions to refer to the main protagonists of the story at different moments in the narrative. This study relies on a new, collaborative storytelling in sequence task designed to assess how speakers adjust their referential choices when they refer to different characters at specific discourse stages corresponding to the introduction, maintaining, or shift of the character in focus, in increasingly complex referential contexts. Referential complexity of the stories was manipulated through variations in the number of characters (1 vs. 2) and, for stories in which there were two characters, in their ambiguity in gender (different vs. same gender). Data were coded for the type of reference markers as well as the type of reference content (i.e., the extent of the information provided in the referential expression). Results showed that, beyond the expected effects of discourse stages on reference markers (more indefinite markers at the introduction stage, more pronouns at the maintaining stage, and more definite markers at the shift stage), the number of characters and their ambiguity in gender also modulated speakers' referential choices at specific discourse stages, For the maintaining stage, an effect of the number of characters was observed for the use of pronouns and of definite markers, with more pronouns when there was a single character, sometimes replaced by definite expressions when two characters were present in the story. For the shift stage, an effect of gender ambiguity was specifically noted for the reference content with more specific information provided in the referential expression when there was referential ambiguity. Reference content is an aspect of referential marking that is rarely addressed in a narrative context, yet it revealed a quite flexible referential behavior by the speakers

Disentagling and Connecting Different Perspectives on Prosodic Prominence

Wagner P, Origlia A, Avesani C, et al. Disentagling and Connecting Different Perspectives on Prosodic Prominence. Presented at the ICPL 2015, Cologne

Prosody, Syntax, and Reference : cognitive processes and linguistic markers

La mention de référents (personnes, objets et évènements) est au coeur du discours. Cette thèse porte sur l’étude de la variation d’emploi des marqueurs de référence, en combinant des indices syntaxiques et prosodiques, produits lors de narrations d’images séquentielles. L’objectif est de déterminer l’effet des paramètres situationnels sur la production des marqueurs syntaxiques et prosodiques. Deux autres objectifs sont également développés, l’un visant à mettre en évidence les compétences (socio)cognitives sous-jacentes et l’autre visant à étudier l’impact du vieillissement. Pour répondre à ces objectifs, une tâche de narration d’images séquentielles a été utilisée pour éliciter la production de marqueurs de référence. Les narrations d’images séquentielles ont été réalisées auprès de deux groupes de participants, l’un constitué de 30 jeunes adultes (19-39 ans) et l’autre de 30 séniors (59-79 ans). L’ensemble des participants a été soumis à des tests (socio)cognitifs afin de caractériser leurs profils.Nos résultats montrent que le marquage référentiel est un processus complexe et influencé par de multiples facteurs situationnels. En effet, les marqueurs syntaxiques et prosodiques varient en fonction des étapes de discours et du contexte référentiel. Selon l’accessibilité cognitive du référent – notamment l’accessibilité cognitive moindre, le marquage référentiel sollicite des compétences (socio)cognitives. Les résultats indiquent également des effets du vieillissement sur le marquage référentiel : l’emploi des marqueurs de référence chez les séniors est différent de l’emploi des jeunes adultes. Compte tenu de l’importance du marquage référentiel lors des conversations, nos résultats pourraient avoir des implications cliniques et théoriques.Referring to people, objects and events is a cental piece of the Speech. This dissertation studies the variation in the use of referential markers, by combining syntactic and prosodic cues, produced during a storytelling task sequential pictures. The goal is to determine the effect of situational parameters on the production of the syntactic and prosodic markers. Two other goals are also pursued: (i) to highlight the underlying (socio)cognitive abilities and (ii) to study the impact of aging. To meet these objectives, a storytelling task with sequential pictures was used to obtain the production of referential markers. 30 younger (age span:19-39) and 30 older participants (age span : 59-79) undertook this storytelling task. All the participants were submitted to (socio)cognitive tests to characterize their profiles. Our results show that referential marking is a complex process influenced by multiple situational factors. Indeed, the syntactic and prosodic markers vary according to discourse stages and the referential context. Depending on the cognitive accessibility of the referent - in particular the lesser cognitive accessibility, referential marking requires (socio)cognitive abilities. The results also indicate effects of aging on referential marking : the use of referential markers is different in seniors and in younger participants. Given the importance of referential marking during conversations, our results may have some clinical implications

When and why are old speakers more disfluent than young speaker?

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Perception des hésitations : liens entre accord inter-annotateurs et contextes prosodiques

Les allongements et pauses pleines représentent 1.9 à 7.6 % du flux verbal et sont reconnus comme des caractéristiques inhérentes des productions discursives (Eklund, 2010 ; Foxtree, 1995). En production, ils reflètent divers processus discursifs et cognitifs tels que la planification, la recherche de mots ou la mise en saillance d’une nouvelles entité (Arnold, 2010 ; Bortfeld et al., 2001 ; Fraundorf & Watson, 2008 ; Schmitter-Edgecombe, Vesneski, & Jones, 2000). Ces marqueurs peuvent présenter des distributions et patrons de cooccurrences réguliers : les pauses pleines et allongements sont préférentiellement suivis par des pauses silencieuses (Goldman et al, 2001 ; Moniz et al. 2008). Selon ces auteurs, les allongements seraient causés par un retardement de la production discursive. En perception, les marqueurs occasionnent par ailleurs des attentes et interprétations chez les interlocuteurs – e.g. l’anticipation d’un nouvel élément discursif (Barr, 2010 ; Brennan et Williams, 1995 ; Cole et al., 2005). De fait, les interlocuteurs jugent plus disfluents les segments de parole contenant des hésitations sans pause silencieuse subséquente (Moniz et al., 2009). Toutefois, à notre connaissance, peu d’études ont examiné si la perception même des hésitations est univoque et si celle-ci est influencée par la présence d’hésitations environnantes. L’expérience perceptive d’annotation proposée tente de répondre à ces questions. Six enregistrements de LOCAS-F (Louvain Corpus of Annotated Speech – French, Degand, Martin & Simon, 2014) et du corpus de thèse de Rousier-Vercruyssen (projet FNS n°140269, Fossard et al., en prep.) d’une durée totale de 12 minutes (3266 syll.) ont été annotés sous Praat (Boersma & Weenink 2009) par trois linguistes francophones. Quatre catégories sont à l’étude : syllabe non-disfluente, syllabe porteuse d’un allongement dit d’hésitation, syllabe représentant une pause pleine (schwa post-tonique, euh isolé, mais également hum et mh), ainsi que le reparandum de quatre autres marques de (dis)fluences (répétitions, amorces, auto-corrections, insertions). Les résultats indiquent un fort taux d’accord inter-annotateurs (Kappa Fleiss = 0.71, p syllabes non disfluentes (κ =0.75) > allongements d’hésitation (κ =0.63) > reparandum des autres marques de (dis)fluences (κ =0.43). Références Arnold, J. E. (2010). How speakers refer: the role of accessibility. Language and linguistics Compass, 4, 187-203. Barr, D. J. (2010). The role of fillers in listeners attributions for speaker disfluency. Language and cognitive processes, 25 (4), 441-455. Boersma, P., & Weenink, D. (2009). Praat: doing phonetics by computer (version 5.1.05) [computer program]. Bortfeld, H., Leon, S. D., Bloom, J. E., Schober, M. F., & Brennan, S. E. (2001). Disfluency rates in conversation: Effects of age, relationship, topic, role, and gender. Language and speech, 44 (2), 123-147. Brennan, S. E., & Williams, M. (1995). The feeling of another’s knowing: Prosody and filled pause as cues to listeners about the metacognitive state of speakers. Journal of memory and language, 34, 383-398. Cole, J., Hasegawa-Johnson, M., Shih, C., Kim, H., Lee, E.-K., Lu, H.-Y. Mo, Y. & Yoon, T.-J. (2005). Prosodic parallelism as a cue to repetition disfluency. In Proceedings of Diss05, disfluency in spontaneous speech workshop. Duez, Danielle. 2001a. Acoustic-phonetic characteristics of filled pauses in spontaneous French speech: preliminary results. Proceedings of Workshop Disfluencies (ISCA), 41–44. Edinburg, UK. Eklund, R. & M. Wirén. 2010. Effects of open and directed prompts on filled pauses and utterance production. In: Proceedings of Fonetik 2010, Lund University, 23–28. Fossard, M., Achim, A. M., Rousier-Vercruyssen, L., Gonzalez, S. & Champagne-Lavau, M. (en prep.). Discourse construction through the modulation of referential markers in a collaborative storytelling in sequence task. Fox Tree, J. E. F. (1995). Fox Tree_1995_The effects of False Starts and Repetitions on the Processing of Subsequent Words in Spontaneous Speech.pdf. Fraundorf, S. H. & Watson, D. G. (2008). Dimensions of Variation in Disfluency Production in Discourse. In Proceedings of LONDIAL. Martin, Laurence J., Liesbeth Degand & Anne-Catherine Simon. 2014. Forme et fonction de la périphérie gauche dans un corpus oral multigenres annoté. Corpus(13). 243–265. (5 May, 2015). Moniz, Helena, Ana Isabel Mata, Isabel Trancoso & Céu Viana. 2008. How can you use disfluencies and still sound as a good speaker? INTERSPEECH, 1687. Moniz, Helena, Isabel Trancoso & Ana Isabel Mata. 2009. Classification of disfluent phenomena as fluent communicative devices in specific prosodic contexts. Proceedings of Interspeech 2009, 1719–1722. Brighton, UK. Goldman, J.; Avanzi, M. & Auchlin, A. (2010). Hesitations in read vs. spontaneous French in a multi-genre corpus. In Proceedings of DiSS-LPSS Joint Workshop 2010, 101-102. Schmitter-Edgecombe, M.; Vesneski, M. & Jones, D. (2000). Aging and Word-Finding: A Comparison of Spontaneous and Constrained Naming Tests. Archives of Clinical Neuropsychology, 15, 479-493

C-PROM-Task: a new annotated dataset for the study of french speech prosody

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Strong frames make up for weak definites

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