Método de Teclado e Violão à Distância com a utilização das novas TICs

Este artigo apresenta um relato sobre o ensino de teclado e violão emmodalidade EAD, no Curso de Licenciatura em Música a Distância daUniversidade Federal do Rio Grande do Sul (PROLICENMUS). A fundamentaçãodos dois métodos, a estrutura de seus objetos virtuais de aprendizagem e dainterdisciplina Seminário Integrador, na qual são utilizados, também são relatadasno presente trabalho. Conclui-se falando sobre sua viabilidade, à luz de um brevepanorama de pesquisas realizadas na área e propostas de ensino superior de músicaatravés da modalidade EAD no Brasil e em outros países

COMPMUS: UM OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA AUXILIAR NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARA O CONTEXTO TECNOLÓGICO-MUSICAL

O presente artigo apresenta o objeto de aprendizagem (OA)CompMUS e suas etapas de construção. Este tem por objetivo auxiliar no mapeamento de competências necessárias ao contexto tecnológico-musical através da composição musical digital. Para tanto, o objeto foi utilizado como um recurso digital de apoio teórico/didático em um curso de extensão ministrado na modalidade semipresencial. Entende-se que o desenvolvimentode competências para o contexto preterido é pertinente a docentes e discentes da Educação Musical ou profissionais que almejam utilizar a música como recurso em suas aulas

O E-book Teclado Acompanhamento no Curso de Licenciatura em Música a Distância

Este trabalho relata a experiência de produção das Unidades de Estudodestinadas à disciplina Teclado, com periodicidade semanal, e sua ligação e aplicaçãoconjunta com o Objeto de Aprendizagem em forma de página da web, denominadoE-book Teclado Acompanhamento, no âmbito do Curso de Licenciatura em Música aDistância da UFRGS e Universidades Parceiras, do Programa Pró-Licenciaturas doMEC

COMPMUS : um objeto de aprendizagem para auxiliar no desenvolvimento de competências para o contexto tecnológico-musical

O presente artigo apresenta o objeto de aprendizagem (OA) CompMUS e suas etapas de construção. Este tem por objetivo auxiliar no mapeamento de competências necessárias ao contexto tecnológico-musical através da composição musical digital. Para tanto, o objeto foi utilizado como um recurso digital de apoio teórico/didático em um curso de extensão ministrado na modalidade semipresencial. Entende-se que o desenvolvimento de competências para o contexto preterido é pertinente a docentes e discentes da Educação Musical ou profissionais que almejam utilizar a música como recurso em suas aulas.This paper presents a learning object (LO) CompMUS and its stages of construction. This aims to assist in mapping competences necessary for the technological and musical composition through digital music. Therefore, it was used as a digital resource to support theoretical / didactic in a extension course taught in blended mode. It is understood yhat the development of competences for the deprecated context is relevant to teachers and students of music education or professionals who want to use as a resource in their classes

Construção e uso de instrumentos musicais digitais no contexto educacional : um olhar a partir da dimensão socioafetiva

Este artigo tem como objetivo apresentar uma Arquitetura Pedagógica (AP) para cursos e oficinas dedicados à construção e uso de instrumentos musicais digitais (IMDs) por estudantes. Para a investigação adotou-se como metodologia um estudo de casos múltiplos que foi aplicado com adolescentes de escolas públicas brasileiras. Dentre os resultados, são apresentados aspectos socioafetivos que podem ser fomentados a partir da aplicação desta AP. Além destes, são mostrados instrumentos musicais digitais construídos e utilizados pelos alunos. Também se constatou que APs a exemplo desta, juntamente com práticas pedagógicas motivadoras podem fomentar a motivação, o engajamento, promover a colaboração e influenciar os estados de ânimo dos estudantes.This article aims to present a Pedagogical Architecture (PA) for courses and workshops dedicated to the construction and use of digital musical instruments (DMIs) by students. For the investigation, a multi-case study that was applied to adolescents of Brazilian public schools was adopted as a methodology. Among the results, the socio-affective aspects that can be fomented from the application of this PA are presented. In addition to these, digital musical instruments constructed and used by students are shown. It has also been found that PAs such as this one, together with motivational pedagogical practices can foster motivation, engagement, promote collaboration and influence students' mood states

Processo de construção musical do objeto virtual de aprendizagem Saladança de Frutas

Este trabalho relata a experiência de criação da base instrumental para a canção-tema do CD-ROM denominado Saladança de Frutas, o qual surge no contexto da disciplina Projeto Interdisciplinar, do Curso de Especialização, na modalidade à distância, denominada Artes e Educação Física na Educação Básica (Porto Alegre, UFRGS, 2007). A produção deste componente musical implica concepções para criação de trilhas sonoras destinadas a objetos virtuais de aprendizagem. Sendo assim, o processo descrito, cujo desenvolvimento foi baseado na Proposta Musicopedagógica CDG, é discutido à luz do documento intitulado Referenciais para Elaboração de Material Didático para EAD no Ensino Profissional e Tecnológico, do MEC

TRABALHO EM GRUPO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM FOCO NA ORGANIZAÇÃO DAS RELAÇÕES E ESTRUTURA SOCIAL

Este artigo trata da análise das relações interpessoais de grupos no contexto virtual. Seu objetivo principal é refletir sobre a importância da estrutura social e sua influência nas interações entre pares, estabelecidas em um ambiente virtual de aprendizagem (AVA). É apresentado um levantamento teórico sobre a estrutura e o funcionamento de grupos no contexto educacional. A metodologia empregada foi um estudo de caso piloto. Para a coleta de dados, foram mapeadas as interações que ocorreram através das funcionalidades Fórum e Contatos do AVA ROODA em uma disciplina de graduação, ministrada a distância. Como resultado, apresenta-se a análise das relações interpessoais de grupos de alunos e um mapeamento destas em forma de gráfico através de uma funcionalidade desenvolvida para este ambiente, intitulada Mapa Social

ROODAPLAYER: UM TOCADOR DE MÍDIA INTEGRADO A UM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

Este artigo apresenta um tocador de mídias digitais integrado ao ambiente virtual de aprendizagem (AVA) ROODA. São apresentadas as etapas de sua construção e as possibilidades pedagógicas, coletadas através de um questionário on-line submetido a professores, tutores e desenvolvedores de objetos de aprendizagem. Também é abordada a utilização de podcasting, audiocasting e videocasting como uma das potencialidades pedagógicas de um tocador de mídias digitais integrado a AVAs. Trata-se, ainda, da produção e utilização de áudios e vídeos na educação à distância (EAD) de modo a potencializar a dimensão afetiva e a cognitiva

UMA PROPOSTA DE OBJETO DE APRENDIZAGEM UTILIZANDO A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

Este artigo trata do desenvolvimento de um objeto de aprendizagem (OA) baseado na Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner. O autor defende a idéia de que cada sujeito possui potenciais que interferem na aprendizagem podendo ou não ser intensificados, onde cabe ao educador motivar estes potenciais. Com base nas perspectivas e possibilidades que a teoria oportuniza, foi construído um objeto de aprendizagem (OA) denominado IM (Inteligências Múltiplas). Este objeto foi pensado e desenvolvido para ser utilizado tanto de forma semi-presencial como virtual, com o objetivo de auxiliar o educador na sua prática docente