EDUCAÇÃO DE SURDOS E INCLUSÃO: CAMINHOS E PERSPECTIVAS ATUAIS

This paper presents a parallel in the way of deaf education, noting the past, present and future. Here you will find brands essential to understand the events unfolded, and the exposure of core values ​​to changes and improvements to education, including the use and disclosure of sign language. There will be comparisons of what has and what one wishes so that he could draw possibilities of a not so distant future of deaf education.O presente artigo apresenta um paralelo nos caminhos da educação de surdos, observando o passado, o presente e o futuro. Aqui se encontrará marcas essenciais para o entender do desenrolar dos acontecimentos; além da exposição de valores essenciais a mudanças e melhorias para a educação, incluindo o uso e divulgação da língua de sinais. Haverá comparações do que se tem e do que se almeja para assim poder traçar possibilidades de um futuro não tão distante da educação de surdos

A identidade do surdo, pesquisado na pós-graduação em linguística

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Lingüistica, Florianópolis, 2013.Esta pesquisa tem por objetivo geral a reflexão sobre como se apresenta a identidade do surdo no ambiente acadêmico e suas contextualizações, assumindo a Libras como seu principal instrumento. O objeto de estudo trata da identidade do surdo, acadêmico e pesquisador na pós-graduação nos cursos de mestrado ou doutorado da Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal de Santa Catarina. A questão investigada é a de que o surdo possui identidades variáveis de acordo com o que e/ou com quem interage. Justifica-se esta pesquisa tendo em vista que o meio acadêmico se torna um meio no qual o surdo, enquanto pesquisador, busca a si mesmo; busca conhecer, desbravar saberes, para que assim possa absorver e propagar conhecimentos aos outros surdos, consolidando o empoderamento cultural e linguístico da comunidade surda. A pesquisa é relevante por apresentar dados atuais sobre surdos acadêmicos participantes da pós-graduação. O referencial teórico versa sobre teóricos da identidade, sobre a língua de sinais, interação sociocultural e educação. Quanto à metodologia, optou-se por entrevistas semi-estruturadas filmadas em língua de sinais ou ainda escritas em língua portuguesa. As entrevistas filmadas ou escritas foram utilizadas na análise quantitativa e qualitativa dos dados. Em conclusão, o surdo possuidor de uma identidade tem a consciência de como constrói esta identidade de pesquisador e de formador de conhecimentos no ambiente acadêmico, tendo a Libras, língua de acesso, permanência e desenvolvimento no meio acadêmico, como principal instrumento de interação e de pesquisa.2014-08-06T17:22:39

Sign language as a natural language : phonological and historical characteristics of brazilian sign language

Esse artigo versa sobre a Libras (língua brasileira de sinais). Os objetivos são apresentar a Libras apontando suas características históricas e fonológicas. Consta, como referencial teórico, autores como Quadros e Karnopp (2004), Ferreira (2010), Moreira (2007), tais autores contribuem para a elucidação dos objetivos propostos nesta pesquisa teórica. Nas considerações finais, toma-se a importância de compreender a estruturas gramaticais da Libras enquanto língua de interação e aprendizado, e, fundamentalmente, como língua natural.This article is about Libras (Brazilian sign language). The objectives are to present the Libras, pointing out its historical and phonological characteristics. There are, as theoretical reference, authors such as Quadros and Karnopp (2004), Ferreira (2010), Moreira (2007), such authors contribute to the elucidation of the objectives proposed in this theoretical research. In the final considerations, we take the importance of understanding the grammatical structures of Libras as a language of interaction and learning, and, fundamentally, as a natural language

A disciplina de libras e a produção de material didático : um estudo de caso

Neste artigo pretende-se demonstrar como ocorreu o processo de criação, e o uso, do material didático utilizado nas aulas de Língua Brasileira de Sinais, Libras, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Compreendendo a im-portância de um melhor aprendizado por parte dos alunos, foi desenvolvido o material didático em vídeo, com diálogos e sinalário. Deseja-se que o material produzido pelos professores seja plenamente utilizado no ensino e aprendizado da língua de sinais; tor-nando os alunos capazes de compre-ender não somente o sinalizar, mas também compreender a Libras enquan-to língua de uma comunidade com valores sociais, culturais e linguísticos próprios.This article aims to show the crea-tion process and the use of teach-ing materials in Brazilian Sign Language (Libras) classes at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). Based on an un-derstanding of the importance of better learning experiences for students, courseware videos with dialogues and a signed dictionary (sinalário) were developed. It is hoped that this material, produced by teachers, will be fully used in the teaching and learning of sign language, thereby helping stu-dents not only to understand signs, but also to appreciate Libras as the language of a community with its own social, cultural and linguistic values

O PORTUGUÊS NA MODALIDADE ESCRITA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: UM ESTUDO SOBRE O USO DOS CONECTIVOS

O presente trabalho procede de uma pesquisa realizada em uma escola pública na cidade de Bagé (RS), cujo objetivo foi analisar o processo de ensino e aprendizagem dos conectivos do português como segunda língua para surdos. Os surdos participantes da pesquisa possuem a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e, como segunda língua, a Língua Portuguesa. As bases teóricas desta pesquisa têm como referências principais Quadros (1997; 2004; 2006; 2008) e Ferreira-Brito (1993; 1995). Optou-se por uma perspectiva qualitativa em que os dados foram obtidos por meio de observação de algumas aulas de português e de produções textuais. Este trabalho traz para a discussão a escrita dos surdos e quer contribuir para o direcionamento de um novo olhar avaliativo dessa produção, demonstrando que se deve respeitar a Libras como primeira língua do surdo e o português sua segunda língua

A disciplina de Libras e a produção de material didático: um estudo de caso

Neste artigo pretende-se demonstrar como ocorreu o processo de criação, e o uso, do material didático utilizado nas aulas de Língua Brasileira de Sinais, Libras, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Compreendendo a importância de um melhor aprendizado por parte dos alunos, foi desenvolvido o material didático em vídeo, com diálogos e sinalário. Deseja-se que o material produzido pelos professores seja plenamente utilizado no ensino e aprendizado da língua de sinais; tornando os alunos capazes de compreender não somente o sinalizar, mas também compreender a Libras enquanto língua de uma comunidade com valores sociais, culturais e linguísticos próprios.</p

LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA NA UNIVERSIDADE: BILINGÜISMO E ENSINO DA LÍNGUA DE SINAIS

O presente artigo ir&aacute; analisar a presen&ccedil;a da l&iacute;ngua de sinais tanto a partir do bilingu&iacute;smo quanto do ensino desta l&iacute;ngua na universidade. A universidade, participante do meio social, deve atentar-se ao fato da necessidade de reconhecimento da l&iacute;ngua de sinais no ambiente acad&ecirc;mico e do car&aacute;ter fundamental desta l&iacute;ngua para este meio. Quando falamos de universidade sem fronteiras sociolingu&iacute;sticas como s&iacute;mbolo de lutas e conquistas entendemos o significado das palavras acima de modo geral e abrangente. Na realidade vivenciada por muitos, o real uso de tal palavra foge no momento da pr&aacute;tica. O surdo dispondo da possibilidade de conhecimento a partir da valoriza&ccedil;&atilde;o de sua l&iacute;ngua auxiliar&aacute; no desenrolar dessa intera&ccedil;&atilde;o e aprofundamento. PALAVRAS-CHAVE: biling&uuml;ismo; surdos; universidade