O TEATRO E O DESENHO COMO RECURSOS NA MUSICOTERAPIA: Relato de Experiência

As artes expressivas possibilitam uma série de benefí­cios a diversos públicos, incluindo pessoas com ou sem deficiência. Tais recursos podem ser empregados na Musicoterapia. Porém, existem poucos materiais sobre esse assunto. Este artigo é um relato de experiência que descreve um processo musicoterapêutico realizado em um projeto de extensão da Escola de Música da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). O objetivo principal deste estudo é abordar o emprego e a associação de duas artes expressivas (desenho e o teatro), nos atendimentos de Musicoterapia. Através da experiência relatada, foi possí­vel retratar a importância do tema referido e apresentar algumas possibilidades de técnicas e atividades utilizadas, além de descrever um exemplo de quando e como utilizar outras artes expressivas na Musicoterapia. Consequentemente, este trabalho também demonstra a importância da existência de projetos de extensão nas universidades e da experiência agregada pelos estágios curriculares para a formação de alunos e futuros profissionais da saúde, especificamente musicoterapeutas.Palavras-chave: Musicoterapia. Artes Expressivas. Relato de Experiência

REABILITAÇÃO COGNITIVA E MUSICOTERAPIA

As técnicas modernas de neuroimagem permitiram a documentação de alterações funcionais, estruturais e de padrões de conectividade no cérebro relacionadas com o fazer musical. Evidências cientí­ficas demonstram que a neuroplasticidade cerebral estimulada pelo treinamento musical pode produzir modificações em habilidades cognitivas. Estudos recentes nas neurociências, neuromusicologia e cognição musical tem dado destaque ao papel da música na reabilitação cognitiva. Os resultados oferecem um importante suporte para as pesquisas clí­nicas realizadas na área da musicoterapia. A principal abordagem que desenvolveu técnicas em que a música é utilizada como elemento mediador de respostas funcionais reorganizadas através de intervenções terapêuticas sistemáticas é a Musicoterapia Neurológica. O presente artigo busca apresentar alguns conceitos fundamentais resultantes de pesquisas que descrevem a utilização da música no treinamento e reabilitação de funções cognitivas como atenção, memória e funções executivas. A utilização da música na reabilitação cognitiva parece ser uma área promissora para a pesquisa em musicoterapia, principalmente valendo-se dos embasamentos teóricos nas áreas afins e das práticas resultantes dessa multidisciplinaridade

Qualidade de vida dos estudantes e profissionais de musicoterapia em tempos de pandemia da COVID-19 suas influências e adaptações

Em março de 2020, a nova doença causada pelo Coronavírus, a COVID-19, foi classificada como pandêmica pela Organização Mundial da Saúde (OMS), a partir de então uma série de medidas começaram a ser tomadas em diversos países com a intenção de controlar a quantidade de casos da doença. Dentre as medidas tomadas, o isolamento social se destacou como uma delas. Esta pesquisa, fez a junção de dois estudos complementares, que têm como objetivo observar, refletir e questionar sobre como esse momento de pandemia, bem como as adaptações necessárias, têm influenciado a qualidade de vida dos estudantes e profissionais da musicoterapia. O estudo um é uma pesquisa bibliográfica integrativa, que foi feita em 3 portais de busca. O estudo dois é uma pesquisa de campo exploratória sobre a qualidade de vida dos estudantes e profissionais de musicoterapia, feita através da aplicação de entrevista e questionário de auto relato. Os resultados obtidos indicam que de fato a qualidade de vida dos estudantes de musicoterapia e profissionais musicoterapeutas tem sido afeta pela situação de pandemia, sendo que os principais prejuízos que afetaram a auto percepção da qualidade de vida foram: diminuição da energia e aumento da fadiga, sono e repouso e capacidade para o trabalho.In March 2020, the new disease caused by the Coronavirus, COVID-19, was classified as a pandemic by the World Health Organization (WHO) the number of cases of the disease. Among the measures taken, social isolation stood out as one of them. This research combined two complementary studies, which aim to observe, reflect and question how this moment of pandemic, as well as the necessary adaptations, have influenced the quality of life of music therapy students and professionals. Study one is an integrative bibliographic research, which was carried out in 3 search portals. Study two is an exploratory field research on the quality of life of students and music therapy professionals, carried out through the application of an interview and a self-report questionnaire. The results obtained show that in fact, the quality of life of music therapy students and music therapist professionals has been affected by the pandemic situation, and the main damages affected the self-perception of quality of life were decreased energy and increased fatigue, sleep and rest and ability to work

Proposição de uma metodologia para avaliação padronizada da atenção

Submitted by Veronica Rosario ([email protected]) on 2019-11-29T00:57:04Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: cfd6801dba008cb6adbd9838b81582ab (MD5) Proposição de uma metodologia para avaliação padronizada da atenção.pdf: 2301780 bytes, checksum: a47f5456b351c1576fdafd05128965df (MD5)Rejected by Eliane Araujo ([email protected]), reason: Prezado(a), Conforme as “Diretrizes para Normalização de Trabalhos Acadêmicos da UFMG” detectamos que em seu trabalho não consta: Ata de defesa. Considerando a visibilidade nacional e internacional do RI/UFMG, os trabalhos disponibilizados devem seguir padrões e protocolos de integração qualificados e normalizados. Diante disso, gentileza executar as inserções devidas acessando o link abaixo. https://repositorio.ufmg.br/custom/instructions.jsp Aguardamos nova submissão, Atenciosamente, Equipe do Repositório. on 2019-11-29T14:15:11Z (GMT)Submitted by Veronica Rosario ([email protected]) on 2019-11-29T14:52:38Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: cfd6801dba008cb6adbd9838b81582ab (MD5) Proposição de uma metodologia para avaliação padronizada da atenção.pdf: 2404395 bytes, checksum: 3e20e299442fd1fcbd81363dd1178947 (MD5)Approved for entry into archive by Eliane Araujo ([email protected]) on 2019-11-29T16:05:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: cfd6801dba008cb6adbd9838b81582ab (MD5) Proposição de uma metodologia para avaliação padronizada da atenção.pdf: 2404395 bytes, checksum: 3e20e299442fd1fcbd81363dd1178947 (MD5)Made available in DSpace on 2020-01-21T15:14:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: cfd6801dba008cb6adbd9838b81582ab (MD5) Proposição de uma metodologia para avaliação padronizada da atenção.pdf: 2404395 bytes, checksum: 3e20e299442fd1fcbd81363dd1178947 (MD5) Previous issue date: 2019-11-25Os testes de habilidades são instrumentos fundamentais para a avaliação cognitiva. Sua aplicação permite a coleta e análise de dados essenciais tanto para a prática clínica quanto para a pesquisa científica. Dentre as diversas habilidades mensuradas por meio de testes, a atenção apresenta-se como uma competência básica. A atenção é um fenômeno complexo, multidimensional, que permite a interação eficaz do indivíduo com o seu ambiente, subsidiando a organização dos processos mentais. Embora o campo de avaliação padronizada tenha evoluído sobremaneira no que se refere à testagem da atenção, ainda é possível observar uma carência de instrumentos apropriados para a avaliação de populações com necessidades especiais, principalmente no que tange às dificuldades de comando, como é o caso de pessoas com deficiência intelectual (DI) ou transtorno do espectro autista (TEA). Por outro lado, a Musicoterapia tem desenvolvido técnicas de reabilitação atencional que utilizam a música como elemento mediador, de forma a fomentar respostas em pessoas com dificuldades de comando. Tais recursos poderiam ser transferidos para uma metodologia de avaliação padronizada que aplica a música como ferramenta de comunicação dos comandos, facilitando o engajamento e a cooperação dos testandos e oferecendo uma variabilidade de estímulos capaz de mobilizar grupos com níveis heterogêneos de habilidades cognitivas, motoras e de linguagem. Desta forma, o presente trabalho propõe a elaboração de uma metodologia que utiliza a música como estímulo em avaliações padronizadas, construindo um teste de atenção aplicável a crianças e adolescentes com dificuldades de respostas a comandos, como é o caso de pessoas com DI e/ou TEA. O primeiro estudo desta Tese apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre a testagem da atenção em pessoas com DI ou TEA, com o intuito de investigar: (1) se existem testes adequados à avaliação desta população, (2) quais seriam as adaptações requeridas e (3) quais os limites e necessidades envolvidos. Os artigos selecionados são apresentados e discutidos a partir de duas categorias de análise: (a) testes, habilidades de atenção e população estudada; (b) procedimentos e adaptações no setting de testagem. São discutidas as principais estratégias empregadas para a compreensão das tarefas, comunicação dos comandos, engajamento durante os procedimentos e formas de emissão de respostas. O segundo estudo da Tese apresenta um levantamento sobre a relação entre atenção e música, a partir de uma revisão de estudos nas áreas da musicologia cognitiva, neurociências e musicoterapia no campo de música e atenção. O texto divide-se em três seções que agrupam uma revisão de estudos afins: (a) Fundamentos teóricos sobre atenção e música; (b) Evidências neurocientíficas sobre atenção e música; (c) Aplicações terapêuticas da música na atenção. Os estudos da musicologia cognitiva demonstram que agrupamentos perceptivos e expectativas são fatores determinantes para o recrutamento das diversas dimensões da atenção. Exames de neuroimagem, testes neuropsicológicos e estudos sobre a sincronicidade rítmica acrescentam evidências neurocientíficas sobre a forte relação entre música e atenção. As evidências relatadas neste estudo demonstram que música pode ser utilizada em contexto terapêutico com efeitos benéficos para pessoas com prejuízos na atenção ou como um recurso para desviar a atenção de sensações dolorosas ou situações estressantes. Por fim, o terceiro estudo da Tese descreve uma proposta de aplicação dos conhecimentos adquiridos nos estudos anteriores para o desenvolvimento de estratégias que possam ser empregadas em uma metodologia para avaliação padronizada da atenção e apresenta o Teste Musical de Atenção Focalizada (TMAF). O TMAF é um teste que utiliza o estímulo musical para avaliar a atenção focalizada em crianças de 4 a 18 anos de idade. Formulado especialmente para atender às necessidades de pessoas com dificuldades acentuadas de comando e/ ou emissão de respostas, é composto por cinco tarefas interativas que empregam o canto e a manipulação de instrumentos musicais. Também são apresentados os estudos de validade de conteúdo do TMAF a partir de duas etapas: a) análise teórica das tarefas; (b) análise semântica das tarefas. A análise teórica foi realizada por 6 juízes especialistas que avaliaram a exequibilidade das tarefas e a validade de conteúdo do teste. A análise semântica foi realizada através da entrevista com 10 familiares de crianças e adolescentes com transtornos do neurodesenvolvimento. Espera-se que essa Tese e as ações propostas favoreçam a aplicação da música como um recurso para avaliação de pessoas com DI e/ ou TEA, colaborando com a prática clínica e a pesquisa baseada em evidências direcionada a tais populações.Ability tests are fundamental tools for cognitive assessment. Its application allows collection and analysis of essential data for both clinical practice and scientific research. Among the various abilities measured through tests, attention is presented as a basic skill. Attention is a complex and multidimensional phenomenon that allows the effective interaction of the individual with his/her environment, subsidizing the organization of mental processes. Although the field of standardized evaluation had greatly evolved regarding the testing of attention, it is still possible to observe a lack of appropriate instruments for the evaluation of populations with special needs, especially in relation to the difficulties of command, such as people with intellectual disability (ID) or autism spectrum disorder (ASD). On the other hand, Music Therapy has developed attentional rehabilitation techniques that use music as a mediating element, in order to foment responses in people with command difficulties. Such resources could be transferred to a standardized assessment methodology that applies music as a tool for communicating commands, facilitating the engagement and cooperation of test takers, and offering a stimulus variability capable of mobilizing groups with heterogeneous levels of cognitive, motor and language functions. In this way, the present work proposes the elaboration of a methodology that uses music as stimulus in standardized evaluations, constructing a test of attention applicable to people with ID and / or ASD. The first study of this Thesis presents a systematic review of attention testing in people with ID or TEA in order in order to identify: (1) if there are any tests that are fit to assess these populations; (2) which adaptations would be necessary for such tests to become fit; and (3) what limits and needs are involved. The main strategies employed for the comprehension of tasks, to communicate instructions, to assure engagement during the procedure, and ways to emit answers are discussed. The second study of the Thesis presents a review in the areas of cognitive musicology, neuroscience and music therapy in the field of music and attention. The text is divided into three sections that group a review of related studies: (a) Theoretical foundations of attention and music; (b) Neuroscientific evidence on attention and music; (c) Therapeutic applications of music in attention. Studies of cognitive musicology show that perceptual groupings and expectations are determining factors for the recruitment of the various dimensions of attention. Neuroimaging exams, neuropsychological tests and studies on rhythmic synchronicity add neuroscientific evidence about the strong relationship between music and attention. The evidence reported in this study demonstrates that music can be used in a therapeutic context with beneficial effects for people with impaired attention or as a resource to distract attention from painful sensations or stressful situations. Finally, the third study of the Thesis describes a proposal to apply the knowledge acquired in previous studies to develop strategies that can be employed in a standardized assessment of attention methodology and featuring the Musical Test of Focused Attention (TMAF). The TMAF is a test that uses music stimulation to assess focused attention in children aged 4 to 18 years. Specially formulated to meet the needs of people with severe command and / or response difficulty, it comprises five interactive tasks that employ singing and manipulating musical instruments. TMAF content validity studies are also presented from two stages: a) theoretical analysis of tasks; (b) semantic analysis of tasks. The theoretical analysis was performed by 6 expert judges who evaluated the feasibility of the tasks and the validity content of the test. The semantic analysis was performed by interviewing 10 mothers of children and adolescents with neurodevelopmental disorders. This Thesis expect that the actions proposed could favor the application of music as a resource for the assessment of people with ID or ASD, contributing with clinical practice and evidence-based research with such populations

Brazilian Flora 2020: Leveraging the power of a collaborative scientific network

International audienceThe shortage of reliable primary taxonomic data limits the description of biological taxa and the understanding of biodiversity patterns and processes, complicating biogeographical, ecological, and evolutionary studies. This deficit creates a significant taxonomic impediment to biodiversity research and conservation planning. The taxonomic impediment and the biodiversity crisis are widely recognized, highlighting the urgent need for reliable taxonomic data. Over the past decade, numerous countries worldwide have devoted considerable effort to Target 1 of the Global Strategy for Plant Conservation (GSPC), which called for the preparation of a working list of all known plant species by 2010 and an online world Flora by 2020. Brazil is a megadiverse country, home to more of the world's known plant species than any other country. Despite that, Flora Brasiliensis, concluded in 1906, was the last comprehensive treatment of the Brazilian flora. The lack of accurate estimates of the number of species of algae, fungi, and plants occurring in Brazil contributes to the prevailing taxonomic impediment and delays progress towards the GSPC targets. Over the past 12 years, a legion of taxonomists motivated to meet Target 1 of the GSPC, worked together to gather and integrate knowledge on the algal, plant, and fungal diversity of Brazil. Overall, a team of about 980 taxonomists joined efforts in a highly collaborative project that used cybertaxonomy to prepare an updated Flora of Brazil, showing the power of scientific collaboration to reach ambitious goals. This paper presents an overview of the Brazilian Flora 2020 and provides taxonomic and spatial updates on the algae, fungi, and plants found in one of the world's most biodiverse countries. We further identify collection gaps and summarize future goals that extend beyond 2020. Our results show that Brazil is home to 46,975 native species of algae, fungi, and plants, of which 19,669 are endemic to the country. The data compiled to date suggests that the Atlantic Rainforest might be the most diverse Brazilian domain for all plant groups except gymnosperms, which are most diverse in the Amazon. However, scientific knowledge of Brazilian diversity is still unequally distributed, with the Atlantic Rainforest and the Cerrado being the most intensively sampled and studied biomes in the country. In times of “scientific reductionism”, with botanical and mycological sciences suffering pervasive depreciation in recent decades, the first online Flora of Brazil 2020 significantly enhanced the quality and quantity of taxonomic data available for algae, fungi, and plants from Brazil. This project also made all the information freely available online, providing a firm foundation for future research and for the management, conservation, and sustainable use of the Brazilian funga and flora