Determinación de tricomías estándar con colorantes de alta reactividad (NOVACRON) sobre jersey Co.100% aplicadas con el sistema de coloración Pantone TC y valoradas por espectrofometría

- Determinar tricromías estándar para la tintura con colorantes Reactivos de alta reactividad (Novacron) sobre Jersey Co. 100% aplicadas al Sistema de Coloración Pantone TC y valorar los colores obtenidos mediante espectrofotometría.Las empresas que actualmente se dedican a la elaboración de tejidos de Co. 100% y a su tintura por lo general no dotan de un equipo que mida y formule colores, ni menos cuentan con una carta de colores o un guía que contenga la receta o la tricromía adecuada para obtener un determinado color con la mayor seguridad en reproducibilidad porque los clientes actualmente exigen calidad, variedad de colores con tendencia a la moda, colores vivos y en definitiva colores extraordinarios. Por esta razón hemos visto la necesidad de crear una carta de colores con muestras tinturadas a 60°C sobre Jersey H.28/1Co. 100% USA con colorantes Reactivos NOVACRON de alta reactividad presentando la receta adecuada, desarrollada y valorada por espectrofotometría. Para la obtención de las muestras tinturadas el tejido pasa por tres procesos: 1) Pre tratamiento, 2) Medio Blanco y 3) Tintura. La tintura de las muestras se realiza en laboratorio a partir del proceso de medio blanco hecho en Planta para asegurar la igualación de tonos tanto en Laboratorio como en Planta. Cada colorante reactivo tiene su curva de Agotamiento y de Fijación en el proceso de tintura esto es muy importante conocer ya que cada colorante agota en la fibra de forma diferente, estas características nos ayuda para determinar las tricromías adecuadas en los colores seleccionados para la carta en tonos BAJOS, MEDIOS Y ALTOS con colorantes de las familia: NC, FN, S, DEEP, W. Para garantizar el tono igual al patrón se mide en el Espectrofotómetro en el programa (Color Tools, control de calidad del color) dándonos una calificación de PASA/ FALLA a la muestra indicando si la receta tinturada dada por el Sistema es la Correcta o No, en tal caso se procede a ser la corrección del color hasta que la medida fotométrica del color nos indique (PASA). Todas las muestras tinturadas son medidas y valoradas por espectrofotometría teniendo como resultado tonos idénticos a la muestra patrón obtenido del Catálogo Pantone TC de esta forma tenemos colores con buena reproducibilidad y con tricromías básicas que presenten excelentes condiciones de acabados en el género en Solidez, Igualación y la Reproducibilidad de los colores. Para los ensayos de tintura utilizamos máquinas de Laboratorio AHIBA NUANCE/ IR en las cuales se puede tinturar varios tipos de material a diferentes temperaturas, tamaños y colores. Pantone Inc. es una empresa con sede en Nueva Jersey (Estados Unidos), creadora de un sistema de control de color para las artes gráficas. Su sistema de definición cromática es el más reconocido y utilizado a nivel mundial por lo que normalmente se llama PANTONE al sistema de control de colores, que establece un práctico modo de identificar colores y especificarlo con facilidad. Cada color tiene una ubicación exclusiva en el espacio del color del sistema, lo que permite definir con precisión la tonalidad con un número de seis dígitos asignado a cada color define esa ubicación y cada conjunto de dígitos posee un significado concreto. Ejemplo: Pantone 17-1664 El sistema PANTONE tiene nueve niveles de luminosidad designados por los números comprendidos entre el 11 y el 19. El primer par de dígitos (17) se refiere a la luminosidad (clara u oscura) del color. Se garantiza así la rápida determinación de todos los valores entre blanco y negro. El segundo par de dígitos (16) especifica el matiz (amarillo, rojo, azul, verde, etc.) El tercer par de cifras (64) describe el nivel de croma de cada color. En resumen el Número 17-1664 se refiere a un ROJO intenso oscuro y así determinamos a que color se refiere los 3 pares de dígitos que presenta PANTONE

Plan parcial como instrumento para el ordenamiento territorial del municipio de Pasto, modificatorio del plan de ordenamiento territorial 2014 – 2027

Este trabajo busca definir si los planes parciales como herramienta de planificación urbanística, son los idóneos para la habilitación de suelo de expansión en la ciudad de San Juan de Pasto, lo cual de ser posible se constituye como una solución a corto plazo para mitigar la problemática que afronta el municipio por la escases de suelo urbano, y las restricciones impuestas por el Plan de Ordenamiento Territorial, que obedecen a factores naturales, que se constituyen como riesgo inminente para los pobladores de los inmuebles a construir.This work seeks to define whether partial plans as a tool for urban planning are the ideal ones for the authorization of expansion land in the city of San Juan de Pasto, which if possible constitutes a short-term solution to mitigate the problem. that the municipality faces due to the lack of urban land, and the restrictions imposed by the Territorial Planning Plan, which are due to natural factors, which constitute an imminent risk for the inhabitants of the buildings to be built

La Práctica A/R/Tográfica como experiencia creativa desarrollada por mujeres sin formación previa en Artes y en Docencia

The A / R / Tographic task is understood as an inquiry that promotes the doing of artistic practices and processes configured from the trilogy: Artist (Artist), Researcher (Researcher) and Teacher (Teacher) represented in the same person. Given this conformation, the following article addresses a research based on the development of creativity from the A / R / Tographic, promoted in adult women with no previous training in the arts or teaching. The study consisted of the participation of a first group of women initiators in the role of A / R / Tographers who experienced and transmitted to a second group of continuing women, explorations drawn from their own daily lives linked to the concept of creativity. For this, the research carried out was raised from a qualitative approach, describing and interpreting, through micro-ethnographies resulting from interviews and daily records produced by the participating women, the correspondences between creative action and the transfer of textual and visual experiences. Finally, the collaborating artists-teachers confirmed through their perceptions, the importance of the A / R / Tographic practice not as an isolated method and alien to the suitability of the female participants, but rather by defining the analysis based on the recognition of capacities constitutive of the human being, fostered and explored from the actions and meanings given to the experience by the collaborating women themselves.La tarea A/R/Tográfica se comprende como una indagación que promueve el hacer de prácticas y procesos artísticos configurados desde la trilogía: Artista (Artist), Investigador/a (Researcher) y Profesor/a (Teacher). Dada esta conformación, el siguiente artículo aborda una investigación basada en el desarrollo de la creatividad desde la perspectiva A/R/Tográfica, impulsada en mujeres adultas sin formación previa en artes ni en docencia. El estudio consistió en la participación de un primer grupo de mujeres iniciadoras en el rol de A/R/Tógrafas que vivenciaron y transmitieron a un segundo grupo de mujeres continuadoras, las exploraciones extraídas desde su propia cotidianeidad vinculadas al concepto de creatividad. Para ello, la investigación realizada se planteó desde un enfoque cualitativo, describiendo e interpretando mediante micro etnografías resultantes de entrevistas y registros diarios producidos por las mujeres participantes, las correspondencias entre la acción creadora y la transferencia de experiencias textuales y visuales. Finalmente las artistas-docentes colaboradoras, constataron a través de sus percepciones, la importancia de la práctica A/R/Tográfica no como un método aislado y ajeno a la idoneidad de las mujeres partícipes, sino definiendo el análisis a partir del reconocimiento de las capacidades constitutivas del ser humano, fomentadas y exploradas desde el accionar y los sentidos otorgados a la experiencia por las mismas mujeres colaboradoras.La tâche A/R/Tographique est comprise comme une enquête qui favorise la réalisation de pratiques et de processus artistiques configurés à partir de la trilogie : Artiste (Artiste), Chercheur (Chercheur) et Enseignant (Enseignant). Compte tenu de cette conformation, l'article suivant aborde une enquête basée sur le développement de la créativité du point de vue A/R/Tographique, promue chez les femmes adultes sans formation préalable dans les arts ou dans l'enseignement. L'étude a consisté en la participation d'un premier groupe de femmes initiatrices dans le rôle d'A/R/Tographes qui ont expérimenté et transmis à un deuxième groupe de femmes continues, les explorations extraites de leur propre quotidien liées au concept de créativité. Pour cela, les recherches menées ont été soulevées à partir d'une approche qualitative, décrivant et interprétant, à travers des micro-ethnographies issues d'entretiens et de relevés quotidiens réalisés par les femmes participantes, les correspondances entre action créative et transfert d'expériences textuelles et visuelles. Enfin, les enseignantes-artistes collaboratrices ont confirmé, à travers leurs perceptions, l'importance de la pratique A/R/Tographique non pas comme méthode isolée et étrangère à l'adéquation des participantes, mais plutôt en définissant l'analyse basée sur la reconnaissance des capacités constitutif de l'être humain, nourri et exploré à partir des actions et des significations données à l'expérience par les femmes collaboratrices elles-mêmes

Caracterización nutricional de la panela granulada.

El artículo presenta un estudio completo sobre los valores nutricionales que tiene la panela granulada a través de diferentes temas que incluyen las propiedades fisicoquímicas donde vemos el valor calórico, la composición nutricional donde encontramos el contenido de azúcares, el contenido de minerales, el contenido de proteína, el contenido de vitaminas y un análisis microbiológico y las conclusiones del estudio.Caña panelera-Saccharum officinarum - Saccharum officinarum L

Envejecimiento de la población

•Actividades básicas de la vida diaria en personas mayores y factores asociados •Asociación entre depresión y posesión de mascotas en personas mayores •Calidad de vida en adultos mayores de Santiago aplicando el instrumento WHOQOL-BREF •Calidad de vida en usuarios con enfermedad de Parkinson, demencia y sus cuidadores, comuna de Vitacura •Caracterización de egresos hospitalarios de adultos mayores en Puerto Natales (2007-2009) •Comportamiento de las patologías incluidas como GES para el adulto mayor atendido en un Cesfam •Contribución de vitaminas y minerales a las ingestas recomendadas diarias en ancianos institucionalizados de Madrid •Estado de salud oral del paciente inscrito en el Programa de Visita Domiciliaria •Evaluación del programa de discapacidad severa en Casablanca con la matriz de marco lógico •Factores asociados a satisfacción vital en una cohorte de adultos mayores de Santiago, Chile •Pauta instrumental para la identificación de riesgos para el adulto mayor autovalente, en su vivienda •Perfil farmacológico del paciente geriátrico institucionalizado y posibles consecuencias en el deterioro cognitivo •Programa de cuidados paliativos y alivio del dolor en Puerto Natales •Rehabilitación mandibular implantoprotésica: efecto en calidad de vida relacionada con salud bucal en adultos mayores •Salud bucodental en adultos mayores autovalentes de la Región de Valparaíso •Transición epidemiológica y el estudio de carga de enfermedad en Brasi

Intimidación escolar en los grados 4° de las sedes Maridiaz y madre caridad de la institución educativa municipal San Juan Bosco

El estudio realizado en las sedes Maridíaz y Madre Caridad de la I.E.M San Juan Bosco se deriva de la P.P.I.I. que permitió observar la problemática de la intimidación entre estudiantes de grado cuarto, utilizando el paradigma cualitativo y tipo de investigación descriptiva con el fin de identificar las características de la situación mencionada como las actitudes agresivas y las motivaciones de los implicados que afecta la convivencia y el buen ambiente que establece el Manual de Convivencia y el P.E.I como los valores, derechos y deberes que deben ejercer en el entorno escolar. De acuerdo a lo anterior, el Manual de Convivencia y el P.E.I establecen una serie de normas que en el proceso de la investigación se obtuvo como resultado que los estudiantes las desconocen y por ello no las practican para la buena convivencia concebida como “la capacidad que tienen las personas para vivir con otras en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca” (Manual de convivencia de la I.E.M San Juan Bosco, 2014). A lo largo de la observación, también se obtuvo que los estudiantes manifiestan conductas agresivas físicas y/o verbales como parte de un juego, que trae como consecuencias la desmotivación por realizar diferentes actividades dentro y fuera del aula de clases, es decir conlleva al aislamiento y la baja autoestima donde afecta el amor propio y hacia los demás reaccionando de forma negativa como única salida ante la resolución de conflictos frente a un juego o una situación problema, y así fortalecer la autoestima que según Alonso L, Murcia G & otros (2007) es entendida como “la valoración que tenemos de nuestra persona, relacionándose con la aceptación y con el grado de satisfacción de lo que somos, hacemos, pensamos y sentimos” (p. 5). Por lo tanto, se puede decir que la problemática cada día es más evidente y va aumentado en los diferentes contextos que afecta el comportamiento de las personas y con ello las relaciones interpersonales, siendo un “repertorio de comportamientos que adquiere una persona para interactuar y relacionarse con sus iguales y con los adultos de forma efectiva y mutuamente satisfactoria” (Rivas, A. 2006, p. 1), por esto las instituciones toman xi 12 medidas que requieren de un acompañamiento y disponibilidad de la comunidad educativa para entender el problema y darle una solución para mejorar la armonía institucional. Por consiguiente, las autoras plantean una propuesta alternativa con el fin de contribuir al mejoramiento de la convivencia, fomentando valores por medio de la participación, que proporciona al estudiante las herramientas necesarias para integrarse de manera activa en la sociedad, a través de un aprendizaje de conductas y actitudes tolerantes, críticas y de respeto, y así contribuir en el mejoramiento de su entorno social (Jurado, C. 2009, p. 1) en donde comprendan y asimilen la importancia de la buenas conductas que deben llevar con sus compañeros y con si mismos; quienes requieren la compañía y orientación de los docentes para llevar a cabo satisfactoriamente el desarrollo de la propuesta. Finalmente, la importancia del desarrollo de la investigación y de la propuesta se enfocan hacia nuevas alternativas para la solución de conflictos mediante la formación de valores que deben estar inmersos en todas las áreas del conocimiento, teniendo en cuenta el ambiente, que debe trascender la noción simplista de espacio físico, como entorno natural y abrirse a las diversas relaciones humanas que aportan sentido a su existencia. Desde esta perspectiva, se trata de un espacio de construcción significativa de la cultura (Duarte, D. 2003, p.30) dado que es el lugar donde se realizan las actividades y las relaciones con la comunidad educativa y así lograr la sana convivencia

La escritura un acto íntimo y social

La importancia de esta investigación radica en que se asume las dificultades en la producción escrita de una manera integral, es decir, desde las representaciones internas y sociales del niño, de modo que al implementar talleres de escritura desde la cotidianidad se aporta en el aprendizaje de todas las áreas escolares y se facilita la interacción y la comunicación en los distintos ámbitos de la vida del infante. Se considera la escritura como un acto íntimo y social porque todos los espacios imaginarios de un sujeto repercuten en la manifestación de su interioridad y de sus expresiones culturales. Para respaldar esta propuesta, fue necesario tener en cuenta el aporte de dos disciplinas en el proceso de la escritura: la sociolingüística, porque tiene en cuenta la influencia que ejerce la sociedad en el entorno del niño; y la psicolingüística, porque enfatiza en los procesos mentales del infante, que se manifiestan a través de la palabra oral y escrita. En este sentido, se consideró pertinente complementar la investigación con estas dos teorías para motivar la expresión escrita de una manera espontánea y por consiguiente autónoma y creativa. El papel de la lectura ocupa un lugar muy especial en la realización de una escritura contextual, porque ésta multiplica las perspectivas del niño, siendo que esta, es internamente una capacidad para darse y conocer el mundo, así como también enriquece el repertorio lingüístico que en consecuencia otorga cierta facilidad para aflorar la imaginación de una manera espontánea. De esta forma, se contribuye a la consolidación de una escritura significativa, porque la lectura es como una ventana abierta que invita a imaginar y disfrutar del medio real o fantástico sin condiciones. En última instancia, cabe decir que el desarrollo de la escritura, es un proceso que necesita del acompañamiento no solo del docente, sino también del padre de familia, porque la influencia de sus actitudes genera seguridad y confianza en las creaciones del niño

xRic-8 is a GEF for Gsalpha and participates in maintaining meiotic arrest in Xenopus laevis oocytes

Immature stage VI Xenopus oocytes are arrested at the G(2)/M border of meiosis I until exposed to progesterone, which induces meiotic resumption through a non-genomic mechanism. One of the earliest events produced by this hormone is inhibition of the plasma membrane enzyme adenylyl cyclase (AC), with the concomitant drop in intracellular cAMP levels and reinitiation of the cell cycle. Recently Gsalpha and Gbetagamma have been shown to play an important role as positive regulators of Xenopus oocyte AC, maintaining the oocyte in the arrested state. However, a question that still remains unanswered, is how the activated state of Gsalpha and Gbetagamma is achieved in the immature oocyte, since no receptor or ligand have been found to be required. Here we provide evidence that xRic-8 can act in vitro and in vivo as a GEF for Gsalpha. Overexpression of xRic-8, through mRNA injection, greatly inhibits progesterone induced oocyte maturation and endogenous xRic-8 mRNA depletion, through siRNA microinjection, induces spontaneous oocyte maturation. These results suggest that xRic-8 is participating in the immature oocyte by keeping Gsalpha-Gbetagamma-AC signaling complex in an activated state and therefore maintaining G2 arrest