TV series and movies in the teaching of legal english vocabulary

76 Páginas.This project was the result of searching for a meaningful way in which to teach Legal English. This research study examines how movies and TV series can be used for this purpose. This project was conducted at Universidad Santo Tomás, Bogotá branch, with a group of 22 students studying their ninth semester of Law with an Upper Intermediate level of proficiency. In previous courses, these students had to learn legal concepts in their L1 (Spanish) and this course was their first one dealing with legal concepts in their L2 (English). TV series such as The Simpsons and Shark were used for this purpose as well as extracts from movies namely Liar Liar and The Green Mile. In order to take advantage of these types of videos, several workshops were designed. A Qualitative Action Research Study was used to conduct this project. In order to collect data diaries and surveys were used and video transcripts were taken from the students’ trials. The findings of this project suggest the manner in which students learned and were also able to enjoy this experience. The researcher found a meaningful way to teach legal vocabulary. Furthermore, it was demonstrated that the participants did not only learn legal vocabulary but also legal content. Thus, when movies and TV series are well exploited, they become an excellent aid for the language class

The Last Ten Years in the Bristish Education System

Después de la Segunda Guerra mundial, Gran Bretaña se encontró con una escasez de trabajadores cualificados sin precedente. El problema más importante era como animar a la población más joven a continuar su educación ya que cada uno de ellos era una pieza imprescindible en la reconstrucción nacional y en la imagen internacional del país. La discriminación racial y la filosofía de Charles Darwin ayudó a elaborar la idea que el británico blanco tenía la superioridad económica , moral e intelectual sobre los recién llegados de las excolonias; como resultado el pensamiento de que un grupo social o racial podría ser visto como más o menos inteligente arrojó una sombra en el siglo XXI. Los políticos no esperaban la crisis financiera que comenzó en 2008, la masiva corrupción a todos los niveles, la indiferencia del alumnado por su futuro y los esfuerzos tanto para reorganizar un sistema educativo en decadencia como para reconstruir una sociedad más cohesiva. La libre circulación de personas en Europa ha originado un flujo incontrolado de ciudadanos miembros dando como resultado enfrentamientos culturales y raciales. Muchos de los cambios en el sistema educativo se llevaron a cabo siguiendo una doctrina política determinada. Decisiones imprudentes y disparatadas fueron el resultado de la rivalidad entre partidos políticos sin tener en cuenta lo mejor para la población; aunque otras decisiones se tomaron con afán de mejorar tuvieron resultados pésimos. Las implicaciones de los documentos de educación más relevantes han sido analizadas en los once capítulos que componen esta tesis cubriendo la educación infantil y primaria, el Currículum Nacional, formación profesional, estudios universitarios, la contratación del profesorado y empleados públicos, la aparición de las academias, el acoso escolar, la multiculturalidad en las aulas, los presupuestos, la transmisión de las tradiciones y la importancia de la música. La lectura y reflexión de la documentación oficial se ha llevado a cabo para poder avanzar adecuadamente en la elaboración de cada uno de los capítulos. Para mí, esta tesis ha sido un viaje hacia una nueva forma de entender hacia dónde va la educación. No sabía lo que me iba a encontrar. Solamente he estado aceptando lo que me he estado encontrando en el camino. La evolución del sistema hacia una incondicional flexibilidad es indispensable para que los cambios se produzcan sin traumas y acordes a las tendencias sociales, políticas y económicas del momento. El futuro es incierto a lo que una actitud positiva y comprensiva para lo que aún no ha llegado es la única manera de mejorar. Sinceramente creo que mi tesis es una plataforma para futuras investigaciones. Las sociedades no dejan de cambiar y nuevas modificaciones serán requeridas tan pronto como nuevos modelos emerjan. Por lo cual sería muy interesante analizar los programas educativos expuestos en esta investigación en un lapsus de tiempo de diez años; de esta manera se podría ver la eficacia de los mismos en la preparación de una sociedad hacia una nueva era

Improving rainfall nowcasting and urban runoff forecasting through dynamic radar-raingauge rainfall adjustment

The insufficient accuracy of radar rainfall estimates is a major source of uncertainty in short-term quantitative precipitation forecasts (QPFs) and associated urban flood forecasts. This study looks at the possibility of improving QPFs and urban runoff forecasts through the dynamic adjustment of radar rainfall estimates based on raingauge measurements. Two commonly used techniques (Kriging with External Drift (KED) and mean field bias correction) were used to adjust radar rainfall estimates for a large area of the UK (250,000 km2) based on raingauge data. QPFs were produced using original radar and adjusted rainfall estimates as input to a nowcasting algorithm. Runoff forecasts were generated by feeding the different QPFs into the storm water drainage model of an urban catchment in London. The performance of the adjusted precipitation estimates and the associated forecasts was tested using local rainfall and flow records. The results show that adjustments done at too large scales cannot provide tangible improvements in rainfall estimates and associated QPFs and runoff forecasts at small scales, such as those of urban catchments. Moreover, the results suggest that the KED adjusted rainfall estimates may be unsuitable for generating QPFs, as this method damages the continuity of spatial structures between consecutive rainfall fields

Centro deportivo de la Universidad del Tolima "Plan de desarrollo de la Universidad del Tolima 2013 - 2022"

81 p. Recurso Electr?nicoLa Universidad del Tolima en su sede principal, cuenta con una unidad deportiva conformada por coliseo cubierto, coliseo alterno, tres canchas auxiliares (dos ubicadas en el parque Ducuara y otra en la Mar?a), y dos gimnasios, uno para estudiantes y otro para funcionarios, promoviendo el entrenamiento, entretenimiento, h?bitos de vida saludables, creaci?n y fortalecimiento de las relaciones interpersonales de los integrantes del campus y los sectores aleda?os. Sin embargo, el crecimiento poblacional del departamento y por consiguiente del centro educativo, ha creado una problem?tica en cuanto a los escenarios deportivos y su limitaci?n diaria, generando congesti?n constante de los existentes e inevitable carencia de espacios adecuados f?sica y ambientalmente para el adecuado desarrollo integral del ser humano, as? como de su bienestar biopsicosocial. Por lo planteando, se requiere inminentemente una soluci?n de infraestructura y de arquitectura que solucione y/o mitigue las necesidades surgentes, instaurando espacios suficientes y uniformes para los deportistas y asistentes recreativos, cuya composici?n arm?nica suscite una unidad deportiva que integre toda la poblaci?n y fortalezca el deporte en cuatro ?mbitos fundamentales para la Instituci?n: Como competencia, h?bito de vida saludable, estrategia para inclusi?n y/o re-inclusi?n social y mantenimiento y fortalecimiento de las relaciones interpersonales.The University of Tolima has a sports unit made up of a covered coliseum, an alternate coliseum, three auxiliary courts (two located in the Ducuara park and another in La Maria), and two gyms, one for students and another for staff , Promoting training, entertainment, healthy living habits, creating and strengthening the interpersonal relationships of campus members and surrounding sectors. However, the population growth of the department and consequently of the educational center has created a problematic in terms of sports scenarios and their daily limitation, generating constant congestion of the existing ones and inevitable lack of adequate physical and environmental spaces for the adequate integral development Of the human being, as well as their biopsychosocial well-being. Therefore, an infrastructure and architecture solution is urgently required to solve and / or mitigate the emerging needs, establishing sufficient and uniform spaces for athletes and recreational assistants, whose harmonious composition gives rise to a sports unit that integrates the entire population and strengthens Sport in four key areas for the Institution: as a competence, healthy life habit, strategy for inclusion and / or social re-inclusion and maintenance and strengthening of interpersonal relationships. Keywords: modernization, social inclusion, University of Tolima