I Congresso Ibero-Americano de Bibliotecas Escolares

Actas de la primera edición del I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares, CIBES 2015, organizado por la Universidad Carlos III de Madrid (España), la Universidad Estatal Paulista (Brasil) y el Ayuntamiento de Getafe (España). Celebrado: 21 - 23 de octubre de 2015 en la Universidad Estatal Paulista (Marília) y 26 - 28 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de Madrid (Getafe)Universidad Carlos III de Madrid (España)Universidad Estatal Paulista (Brasil)Ayuntamiento de Getafe (España)Dimensiones y visiones de la biblioteca escolar en una Educación por competencias: la necesidad de una política estratégica / Miguel Ángel Marzal. -- Getafe ciudad educadora, lectora y escritora: Bibliotecas escolares / Lourdes Muñoz Santiuste. -- Presente y futuro: biblioteca escolar-CREA y proyectos interdisciplinares / Rosa Piquín. -- Cultura en información: un reto esencial de la biblioteca escolar / Mónica Baró. -- Bibliotecas escolares de Galicia: un mundo de oportunidades a favor de la Educación / Cristina Novoa. -- 10 años de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- Biblioteca Escolar y uso ético de la información para una Cultura de Paz / Ana Barrero Tíscar. -- Dinamización de la Biblioteca Escolar Plumita durante el curso escolar 2014/15 / María Antonia Cano Cañada. -- Experiencia de la creación de una biblioteca escolar / Susana Santos Martín. -- Grupo cooperativo Bibliotecas escolares en Red-Albacete / José Manuel Garrido Argandoña y Eva Leal Scasso. -- La BCREA "Juan Leiva". El fomento de la lectura desde la web social / Andrés Pulido Villar. -- Proceso de implantación de una herramienta de autoevaluación en la red de bibliotecas escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- La biblioteca escolar: abriendo fronteras / Lorena Verónica Cabrera Orellana. -- O programa RBE e a avaliaçao das bibliotecas escolares: melhoria, desenvolvimiento e innovaçao / Elsa Conde. -- Profesional de Biblioteconomía y Documentación: esencial en la plantilla de la escuela / Pilar del Campo Puerta. -- Una mirada activa al proceso educativo desde la biblioteca escolar / María Jesús Fontela Fernández . -- Con otra mirada "La ilustración como vehículo de comunicación y aprendizaje en las bibliotecas escolares" / Pablo Jurado Sánchez-Galán. -- Fingertips. Recriar a biblioteca escolar na sala de aula / Rui Alfonso Mateus. -- Hablemos de libros. Cómo transformar una clase de literatura en una comunidad de interpretación de textos / Francisco César Díaz Rey. -- Inclusión social de familias inmigrantes a través de un programa de aprendizaje de la lengua castellana / Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos. -- O desenvolvimento de atividades de mediação de leitura em biblioteca escolar: o caso da biblioteca da Escola Sesc de Ensino Médio / Vagner Amaro. -- La biblioteca escolar. Proceso de enseñanza-aprendizaje de padres a hijos / Ana Carmen Tolino Fernández- Henarejos. -- Leo con y para los demás / Ismael Fernández Fernández, Ana María Moreno Vicente y Ana Beatriz Vicente Pérez. -- Nanas y arrullo. Poesía a la deriva / Bernardo Fuentes Navarrete y Carlos García-Romeral Pérez. -- Gestión y evaluación de servicios bibliotecarios para personas con dislexia: una biblioteca escolar inclusiva desde una perspectiva internacional / Carmen Jorge García-Reyes. -- Sueños lectores compartidos hechos realidad: la biblioteca escolar del C.E.I.P-S.E.S-A.A “LA PAZ” de Albacete / Ana Rosa Cabañero Tobarra, Juan Manuel Herráez, Eva Leal Scasso, María Marín Sánchez, Ana Belén Medrano Martínez y María José Nortes Ruipérez. -- El programa biblioteca escuela en Civican. La literatura como elemento motivador para la alfabetización informacional / Villar Arellano Yanguas. -- La competencia digital en el diseño curricular: desde la biblioteca al aula / Felicidad Campal García. -- O deselvomimento da pesquisa escolar por meio da competência em informaçao / Luciane de Fátima Cavalcante Beckman y Marta Leandro da Mata. -- Proyecto escolar de investigación documental "Te pillé leyendo" / José Manuel Garrido Argandoña. -- Aprender com a Biblioteca Escolar: formar para as literacias / Paula Correia y Isabel Mendinhos. -- Sucedió en el siglo XX / María Antonia Becerra Montalbán, Ángel Bernabé Muñoz y Sofía Vaz Romero. -- El Club de lectura en la nube / Belén Benito Blázquez y Ana Ordás García. -- Promover a leitura e a escrita na era digital: prácticas nas bibliotecas escolares / María Raquel Ramos. -- A biblioteca escolar e o desafío da interculturalidade: o projeto Ser + cidadao / María da Conceição Tomé. -- Cuando la competencia digital encontró a la alfabetización informacional o Mucho ruido y pocas nueces / Felicidad Campal García. -- Hora de ler, un programa para el fomento de la lectura en contexto educativo / Cristina Novoa. -- Hábitos de lectura para las competencias en información y alfabetización en información en bibliotecas escolares de Puerto Rico / Karen Denise Centeno Casillas. -- Repositorios digitales en las bibliotecas escolares andaluzas: situación, modelos y herramientas para su creación / Dolores Olmos Olmos y Andrés Pulido Villar. -- Trabajando las competencias clave con las aventuras de Mozarito en Extremadura / María Teresa Carballosa González y María Esther Nieto Vidal. -- Análisis de modelos de evaluación de la web de la biblioteca escolar / Raúl Cremades García. -- Emociónate con las historias: El bosque de las emociones e historias con mucho teatro / Esther Luis Pérez y Ana María Peromingo Fernández. -- Biblioteca escolar de innovación y continuación / E. María Guerrero Palacios y Silvia Mora Ramírez. -- Uso de estándares y licencias para la creación y difusión de contenidos en las bibliotecas escolares / José Luis Barreiro Cebey. -- La biblioteca escolar digital móvil / Javier Fernández Delgado. -- Uso de aplicaciones móviles para el desarrollo de la competencia lingüística. Proyecto Hansel App Gretel / Dolores Olmos Olmos. -- A memória e a mediação segundo Vigotski / Leda Maria Araújo, Patricia Celia Santana, Sueli Bortolin y Leticia Gorri Molina. -- Bibliotecas escolares como tema de estudo dos alunos de graduação em blioteconomia do Instituto de Ensino Superior da FUNLEC: estado da arte / Tiago Pereira Nocera y Rodrigo Pereira. -- Ações de mediação da leitura e da informação em bibliotecas escolares: um olhar sobre as bibliotecas dos Colégios de Aplicação / Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez y Alberto Calil Júnior. -- Mediação pedagógica numa biblioteca de escola pública em Londrina / Rovilson José da Silva, Teba Silva Yllana y Sueli Bortolin. -- Utilização de categorias por cores em sistema de biblioteca voltado ao público infanto-juvenil / Liliana Giusti Serra. -- Atividades de ensino dos atos de leitura com crianças em risco social / Adriana Naomi Fukushima da Silva y Dagoberto Buim Arena. -- Biblioteca escolar: espaço de significados entre alunos, professores e bibliotecários / Rodrigo Barbosa Paulo, Marisa Xavier, Helen Castro Casarin y Creuza Barbaroto. -- A Biblioteca Escolar no Contexto da Legislação e do Processo Educativo / Eliane Lourdes da Silva Moro, Francisca Rosaline Leite Mota y Raimundo Martins de Lima. -- O jornal impresso como fonte de informação: a importância da formação de leitores críticos / Mariana Pícaro Cerigatto. -- Bibliotecas escolares no estado do Rio Grande do Sul: a trajetória de realização dos fóruns gaúchos pela melhoria das bibliotecas escolares / Eliane Lourdes da Silva Moro y Lizandra Brasil Estabel. -- O acesso à informação dos usuários surdos na biblioteca escolar / André Luís Onório Coneglian y Mayara Melo Santana. -- Aprendizagem coletiva de bibliotecários e a competência de pesquisa dos docentes: o caso do Instituto Federal do Espírito Santo / Maristela Almeida Mercandeli Rodrigues y Beatriz Quiroz Villardi. -- Biblioteca escolar: atores, parâmetros e competências / Mavi Galante Mancera Dall´Acqua Carvalho y Claudio Marcondes de Castro Filho. -- Estratégias de aprendizagem de escrita no Ensino Fundamental II / Érika Christina Kohle. -- Bebês e livros: leitura nas bebetecas. Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva, Juliane Francischeti Martins Motoyama y Renata Junqueira de Souza. -- Práticas alternativas para organização de acervos nos espaços de leitura em ambientes escolares / Luciana Souza Gracioso, Ariovaldo Alves, Débora Nascimento, Suelen Redondo, Tainara Torika Kiri de Castro, Elizabete Angelon y Eduardo Barbosa. -- Reflexões sobre a modelagem e criação de uma Rede Virtual de Leitores para Bibliotecas Escolares / Carla Floriana Martins y Raoni Guerra Rajão. -- Biblioteca escolar: espaço de formação leitora? / Silvana Ferreira de Souza Balsan y Renata Junqueira de Souza. -- “Se a Biblioteca Escolar é minha mãe, o Google é meu pai”: representações da relação entre Biblioteca Escolar e Google no imaginário de alunos do ensino técnico / Adriana Bogliolo Sirihal-Duarte, Maria L. Amorim Antunes y Raquel Miranda Vilela Paiva. -- Desafios e propostas para a universalização das bibliotecas escolares no Brasil e na Espanha / Rodrigo Pereira, Daniela Spudeit y Fernanda de Sales. -- Bibliotecário educador: possibilidades de atuação no contexto da biblioteca escolar / André Carlos da Silva, Valéria Martin Valls y Mariana de Paula Silva. -- Uma ONG para Bibliotecas Escolares : estratégia para ampliar a igualdade e capacidade de acesso e uso da informação e educação escolar de qualidade / Suelen Camilo Ferreira y Luciana de Souza Gracioso. -- O aluno com deficência: o papel do bibliotecário na disponibilidade de recursos acessíveis na biblioteca escolar / Adriano de Sales Coelho, Rosilene de Melo Oliveira y Marcos Pastana Santos. -- Biblioteca digital virtual e o uso do tablete: uma possibilidade de construção de novas práticas de leitura na escola / Barbara Cibelli da Silva Monteagudo y Dagoberto Buim Arena. -- A importância da biblioteca na educação de crianças de 0 a 3 anos / Yngrid Karolline Mendonça Costa y Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. -- Comportamento Informacional de adolescentes: a relação com bibliotecas e escolas / Nelson Sebastian Silva-Jerez y Helen de Castro S. Casarin

História Natural de Apistogramma hippolytae (Perciformes: Cichlidae) em ambiente lacustre na Amazônia Central

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Peixes são os vertebrados mais numerosos, sendo excelentes modelos para estudos de comportamento animal. Dentre desses estudos, destacam-se os trabalhos de História Natural, que são a base para os demais estudos sobre o comportamento de uma determinada espécie. O presente trabalho teve como objetivo caracterizar a História Natural de Apistogramma hippolytae em seu ambiente natural, a Amazônia Central. Para tanto, foram realizadas 52 horas de observações diretas, utilizando mergulho livre, bem como observações supra-aquáticas, em uma lagoa formada pelo represamento de um igarapé. Os principais aspectos analisados foram distribuição e população total da lagoa, relação entre coloração e atividade realizada, interações inter e intraespecíficas, alimentação, pico de atividade, cuidado parental, além de caracterização do conteúdo estomacal e número e tamanho dos ovócitos. A população total na lagoa foi de aproximadamente 221 ± 16 ( x=± EP) indivíduos, distribuídos de forma não homogênea pela lagoa. Foram caracterizadas sete áreas em que há formação de subgrupos, e outras três consideradas apenas áreas de transição. Foi possível caracterizar cinco padrões de coloração para A. hippolytae, dependendo da atividade que o indivíduo estava executando, além de um padrão completamente diferente apresentado apenas pelas fêmeas que guardavam seus filhotes. Aparentemente, A. hippolytae vive em cardumes, sem defesa de território. Interagiu principalmente com Crenicichla sp., seu principal predador na lagoa. A. hippolytae demonstrou ser uma espécie diurna, "digger", que se alimenta principalmente de larvas de insetos, não apresentando nenhum pico de atividade. Uma única fêmea analisada apresentou 97 ovócitos com diâmetro médio de 1,42 ± 0,11 mm (x ± DP). Apenas as fêmeas cuidam dos filhotes, por aproximadamente quatro semanas. Provavelmente apresentam um déficit energético durante esse período de cuidado para com a prole, e se alimentaram menos proporcionalmente ao número de vezes que têm que afugentar intrusos de seu território. Além disso, percorrem distâncias significativamente diferentes para afugentar as diferentes espécies que se aproximam de seus filhotes. Todos esses resultados contribuem para a construção da história de vida dessa espécie, e auxiliará nos futuros estudos sobre comportamento de espécies do gênero Apistogramma, especialmente aqueles de ecologia comportamental

Sistemas de transposição de peixes: contribuições para o design e monitoramento

Exportado OPUSMade available in DSpace on 2019-08-12T11:16:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 raoni_rodrigues_2015_sistemas_de_transposi__o_de_peixes.pdf: 5100854 bytes, checksum: 5cabe1f381be69f94da4cdb15c54bfe9 (MD5) Previous issue date: 18Sistemas de Transposição de Peixes (STP) são estruturas criadas para mitigar a fragmentação de rios, causada principalmente por interferência humana. Embora utilizados em todo o mundo, essas estruturas ainda não são consideradas efetivas para reestabelecer a conectividade necessária para a manutenção de diversas espécies de peixes. Parte desse insucesso se deve, entre outras coisas, ao desconhecimento da biologia e do comportamento das espécies que utilizam os STPs, e parte se deve à própria incapacidade de monitorar e avaliar corretamente o funcionamento deles. Por isso, nesse trabalho nós buscamos contribuir para a redução dessas duas lacunas, avaliando (1) o comportamento de peixes em um canal experimental de transposição aberto (CET) e suas respostas à velocidade e potência específica do escoamento e (2) as premissas de três métodos de monitoramentos de STP. Para o objetivo (1), um canal aberto foi construído às margens do rio Madeira. Marcamos 512 peixes de 20 espécies com etiquetas PIT, e acompanhamos suas movimentações no canal utilizando sistema de identificação por rádio frequência. Foram testadas duas configurações de dissipadores de energia, de forma que as condições hidráulicas foram diferentes nos dois testes. Utilizamos ferramentas de análise de sobrevivência para descrever o comportamento dos peixes dentro do canal. Os peixes tiveram melhor performance (menor tempo, maior taxa de passagem, maior porcentagem de sucessos) com condições de velocidade e potência específica de escoamento maiores. A velocidade do escoamento foi a variável com maior influência sobre a taxa de passagem. A potência específica do escoamento também foi importante, mas talvez seus efeitos sejam negligenciáveis. Esses resultados sugerem que as espécies analisadas possuem maior capacidade natatória e capacidade de orientação no escoamento turbulento que aquelas espécies que já tiveram esse comportamento investigado. Para o objetivo (2), usamos um modelo baseado no indivíduo que simulou o comportamento a jusante de uma barragem de duas espécies hipotéticas de peixes, que diferiram em relação à sua velocidade de deslocamento dentro de uma escada para peixes, uma com deslocamento rápido (tempo de passagem médio 30h). O comportamento do peixe foi influenciado pelas vazões turbinada e vertida da usina, além de responderem à hora do dia e à estação do ano. Baseados nos resultados simulados de 15 mil indivíduos de cada espécie, em cinco diferentes condições de vazão da usina, nós estimamos a eficiência de passagem da escada para peixes como a proporção de peixes que passou em relação ao total de peixes que chegaram à usina. Simulamos o monitoramento da escada para peixes com etiquetas PIT em três cenários (5, 10 e 20% da população marcada), com armadilhas instaladas na entrada e saída da escada em dias alternados e também a drenagem com captura dos peixes em cinco cenários (1, 3, 5, 10 e 20 dias monitorados por mês). Os resultados mostram que o monitoramento com etiquetas PIT foi o único adequado para se avaliar a eficiência do STP para ambas as espécies. A utilização de armadilhas pode ser útil para monitorar a eficiência de passagem da espécie de deslocamento rápido, mas subestima a passagem da espécie de deslocamento lento. Por outro lado, as armadilhas podem ser usadas para avaliar a comunidade de peixes que usa o STP, desde que usadas em monitoramento de longo prazo. Finalmente, a drenagem com captura dos peixes subestimou a passagem da espécie de deslocamento rápido em todos os cenários, superestimando assim a passagem da espécie de deslocamento lento. Os resultados da simulação sugerem que os resultados obtidos por vários monitoramentos ao redor do mundo podem estar enviesados, não caracterizando corretamente a ictiofauna que usa os STPs. Dessa forma, é preciso mudar os métodos de monitoramento de STP, visando uma melhor caracterização dos eventuais problemas, o que possibilita ações de melhora daqueles já existentes e construção de novos STPs mais adequados às espécies-alvo.Fishways are structures created to mitigate the fragmentation of rivers, mainly caused by human interference. Although used throughout the world, these structures are not considered effective to re-establish the connectivity required to maintain many fish species. Among other things, part of this failure is due to the lack of knowledge about the biology and behavior of the species that use fishways, and part is due to inability to properly monitor and evaluate its functioning. Therefore, in this paper we seek to contribute to the reduction of these two gaps, assessing (1) the fish behavior in an open channel and their behavior related to flow speed and energy dissipation factor (EDF) and (2) the premises of three fish passage monitoring methods. For goal (1) an open channel was built on the banks of the Madeira River. We marked 512 fish of 20 species with PIT tags, and monitored their movements in the channel using radio frequency identification system. Two energy dissipaters were tested, and the hydraulic conditions were different between the tests. We used survival analysis tools to describe the behavior of fish inside the channel. The fish had better performance (less time, higher passage rates, higher percentage of successes) in flows with higher speed and EDF. The flow velocity was the variable with the greatest influence on the passage rate. The EDF was also important, but perhaps its effects are negligible. These results suggest that the analyzed species have better swimming performance and orientation skills in turbulent flow than those species that already had this behavior investigated. For the goal (2), we used an individual-based model simulating the behavior downstream of a dam of two hypothetical species of fish, which differ regarding their transit time within fish ladder: one with low transit time (mean 30h). The fish's behavior was influenced by the spillage flow and outflow from draft tube; it also responded to the time of day and the season of the year. Based on simulated results of 15 thousand individuals of each species in five different dams flow conditions, we estimated the fishway efficiency as the proportion of fish that reached the reservoir over the total of fish that arrived at the dam. We simulated the monitoring of the fish ladder with PIT tags in three scenarios (5, 10 and 20% of population being marked); with traps installed at the entrance and exit of the fish ladder in two consecutive days; and also the fish catch after drainage of fish ladder in five scenarios (1 3, 5, 10 and 20 days per month monitored). The results showed that monitoring with PIT tags was the only suitable method to evaluate the fish ladder efficiency for both species. The use of traps can be useful to monitor the efficiency of passage of the low transit time specie, but underestimates the passage of high transit time specie. Furthermore, traps can be used to assess the fish community using fish ladder, but just if used as long-term monitoring. Finally, fish catch after drainage underestimated the passage of the low transit time specie in all scenarios, thus overestimating the passage of high transit time specie. Those simulations suggested that the results obtained by various fish monitoring programs around the world may be biased, not characterizing properly the fish fauna using the fishways. Thus, it is needed to change the fishways monitoring methods, to better characterize the potential problems, enable the improvement of existing fishways and construction of new ones more appropriate to targeted species

Reproductive behavior of the Amazonian dwarf cichlid Apistogramma hippolytae Kullander, 1982: Offsetting costs and benefits

The reproduction trade-off for an animal is a conflicting choice in which resources (e. g., time and/or energy) allocated to one reproduction trait (e. g., parental care) become unavailable to other traits (e. g., future reproduction events). Here, we tested three hypotheses related to the parental care of the Amazonian dwarf cichlid Apistogramma hippolytae in its natural habitat of Central Amazonia: (1) brood-caring females have a lower feeding frequency than individuals that are not involved in this behavior; (2) females that spend more time on nest defense have lower feeding rates; and (3) females can recognize the species that present the greatest danger to its offspring and move farther from the nest to chase away these piscivorous fishes. We also described for the first time the reproductive behavior (including courtship) and parental care of this species. The results showed that maternal care produces a reduction in the rate of feeding of mothers, a greater amount of time is spent chasing invaders away from the nest, and reproductive females are able to distinguish species-specific predators. These observations support the hypotheses of this study and also suggest a trade-off between current and future reproduction events. © 2011 Springer-Verlag and ISPA