Masculinities and risk social factors for health: a national portrait

O objetivo geral deste artigo é analisar os fatores de ordem social que influenciam a saúde dos homens portugueses, em particular os comportamentos que se associam à construção das masculinidades. Para satisfazer o objetivo da pesquisa proceder‑se‑á à análise de alguns indicadores estatísticos produzidos por fontes oficiais, de natureza amostral ou administrativa, como o INE ou o EUROSTAT. O modelo de masculinidade que emerge da análise dos indicadores nacionais apresentados remete para um ideário de género muito associado a estilos de vida e desempenho de profissões com impacto negativo na esperança média de vida dos homens portugueses. Tendo como referência as mulheres, destaca‑se no caso dos homens: maior taxa de acidentes de viação; consumo de álcool e tabaco mais acentuado e prematuro; mais mortes associadas ao consumo de drogas; mais mortes autoprovocadas intencionalmente; maior incidência da SIDA; maior número de acidentes de trabalho. ABSTRACT - The purpose of this article is to analyze the social factors that influence the health of Portuguese men, namely the behaviors that can be associated to the construction of masculinities. To satisfy this objective we will analyze some statistical indicators produced by official sources like INE or EUROSTAT. The model of masculinity that emerges from national indicators analysis is associated to behaviors and consumptions with a negative impact in Portuguese men health and life expectancy. In this article we highlight some of these behaviors: biggest rate of transport accidents; larger and early alcohol and tobacco consumption; more deaths associated to the consumption of drugs; more auto provoked deaths; bigger AIDS incidence; more occupational accidents

A representação visual dos géneros: uma análise a partir das revistas de segmento masculino

Este e-working paper integra o debate acerca da diversidade de identidades de género a partir da análise das diferentes formas de representação visual dos corpos veiculadas em algumas das revistas de segmento masculino a circular em Portugal (Maxmen, FHM, Men’s Health e GQ). O trabalho começa por apresentar alguns dados indicativos do surgimento e evolução das vendas das revistas de segmento masculino em Portugal, bem como do perfil dos seus leitores. Posteriormente e a partir das imagens que integram estas publicações desenha-se, então, uma reflexão acerca das diferentes concepções de género associadas às revistas. This e-Working Paper incorporates a debate on the diversity of gender identities through the analysis of different ways of visually representing the body carried in some of the male magazines circulating in Portugal (Maxmen, FHM, Men’s Health and GQ). The work begins by presenting some data regarding the emergence and market evolution of male magazines in Portugal, as well as the reader’s profile. Therefore, through the diversity of images that integrate these publications, there will be a discussion on the different conceptions of gender

O lugar do género, dos homens e das mulheres na sociologia portuguesa: uma análise a partir da Associação Portuguesa de Sociologia e seus congressos

O e-working paper que se apresenta insere-se no campo analítico da sociologia da ciência, e tem como objectivos, por um lado, compreender como o género se constitui, ou não, como um elemento estruturante na distribuição dos actores pelo campo disciplinar e, por outro lado, explorar as configurações que a sociologia do género tem assumido na produção científica nacional. Os Congressos Portugueses de Sociologia (1988 a 2008), e a Associação Portuguesa de Sociologia constituíram o material empírico que possibilitou o exercício. This e-working paper integrates the realm of sociology of science, and aimed, on one hand, to understand how gender is a structural element in the distribution of actors within the disciplinary field and, on the other hand, to explore the configurations of sociology of gender in the scientific production. Therefore, the analysis is produced from two privileged empirical objects: the Portuguese Congress of Sociology (1988 to 2008) and the Portuguese Association of Sociology

A mobilidade de núcleos centrais em território de urbanização difusa

Dissertação de Mestrado em Património e TurismoA presente investigação tem como objecto de estudo, a Mobilidade dos Núcleos Centrais em Território de Urbanização Difusa, nas freguesias de Lordelo, Moreira de Cónegos e Serzedelo, do Concelho de Guimarães. Trata-se de um território de grande complexidade onde abunda a multifuncionalidade de espaços. O seu estudo revelou-se pertinente para a compreensão do aparecimento de novas centralidades. Caracterizou-se este sistema urbano pelos formatos diferenciados que o constituem, desde os pequenos aglomerados de cariz rural até às polaridades mais significativas. Assinalaram-se os centros observados, associados às funções que oferecem, numa tentativa de concluir da sua importância na área onde se inserem. Paralelamente, aferiu-se da identificação da população com esses mesmos locais. A diversidade de aspectos que compõem o povoamento deste território constituiu um desafio à sua interpretação, dada a sua mutação ao longo dos tempos.Cette recherche a comme but l’étude de la Mobilité des Agglomérations en Territoire de Peuplement Dispersé, dans les bourgs de Lordelo, Moreira de Cónegos et Serzedelo, appartenant à la Commune de Guimarães. Il s’agit d’un territoire d’une grande complexité où la mixité fonctionnelle des espaces fourmille. Ainsi, l’intérêt de cette recherche s’est révélé d’une énorme importance pour mieux comprendre la naissance de nouveaux centres. Ce système urbain est caractérisé par les formats différentiels qui le constituent, dès les petites agglomérations rurales jusqu’aux noyaux les plus importants. Pour mieux essayer de comprendre l’importance de ces centres, on a fait l’étude des fonctions qui’ils offrent, liées au domaine où ils sont placés. On a établit aussi un rapport d’identité de la population avec ces mêmes endroits. La diversité des aspects qui composent le peuplement de ce territoire a constitué un défi à son interprétation, étant donné sa mutation au long des temps

ET SI ON PARLAIT DE LANGUE? QU´EST DEVENU LE FRANÇAIS DANS LE SYSTEME EDUCATIF PORTUGAIS?

La langue française a toujours été une langue de référence dans le monde. Pour des raisons historiques et culturelles elle l´a aussi été au Portugal. En effet, pendant des décennies et mêmes des siècles, le français a été une langue importante au sein de la société portugaise, ce qui, naturellement a eu des conséquences au niveau de l´apprentissage formelle de la langue. Le français a ainsi été, pendant longtemps, la première et principale Langue Étrangère (LE) apprise à l´école, au Portugal. Aujourd´hui cette réalité a bien changé. Nous citons à ce propos les sages paroles du poète : mudam-se os tempos, mudam-se as vontades, (changent les temps, changent les volontés); les volontés politiques, économiques, culturelles, sociales ou autres…. Changent surtout les faits et l´enseignement de la langue française a subit ces dernières années une dure épreuve dans le système éducatif portugais. Essayer de percevoir les motifs de ce changement et réfléchir sur cette réalité est le principal objectif de cette communication.Unidade de Investigação para o Desenvolvimento do Interior (UDI) - PEst-OE/EGE/UI4056/2011 – Projeto financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT

Organização do trabalho doméstico em casais do mesmo sexo

Em resposta ao predomínio da heteronormatividade nos estudos sobre o trabalho doméstico, este artigo explora a forma como este é organizado e distribuído em casais do mesmo sexo. Para esse efeito, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa (20 entrevistas aos membros de casais homossexuais) em torno dos desequilíbrios, do processo de negociação, do nível de satisfação, e ainda da herança familiar genderizada na actual organização do trabalho doméstico. Concluiu-se que a ausência da diferença de sexo no casal contribui para uma mais flexível e paritária negociação da organização das tarefas. Reflexo da socialização de género, as mulheres tendem para uma maior especialização e os homens para uma maior delegação das tarefas. In response to the predominance of heteronormativity in the studies on the household labour, this article explores the way it is organized and distributed in same-sex couples. Qualitative research was carried out on the basis of 20 interviews with members of homosexual couples, and informationwas collected on the imbalances, negotiation, satisfaction and gendered family legacy in the current organization of household labour. Results show that the absence of the sex difference between the members of the couple contributes to more flexible and egalitarian negotiation in the organization of chores. As a consequence of gender socialization, women tend to specialize and men to delegate

Molecular biology of papillary thyroid microcarcinomas: What is new?

AbstractObjectivesPapillary thyroid microcarcinoma (PTMC), a tumor that measures 1cm or less, according to World Health Organization (WHO) histological classification of tumors, is the most common form of papillary thyroid carcinoma (PTC) comprising much more than half of all PTCs if one includes the so-called incidentalomas. Although PTMC has an excellent prognosis, a minority of cases were found to be clinically aggressive. We decided to perform a review of the literature on records on PTMC in attempt to find which molecular markers might be used as predictors of the clinical behavior of PTMC. This review article aims to summarize the molecular mechanisms that were associated to PTMCs described in the last 10 years, with a particular focus on the clinical importance of genetic alterations (BRAF mutation, RET/PTC rearrangement, NAD(P)H and NRH polymorphisms and TERT mutation) and anomalous expression of several molecules (P53, P27, COX-2, EGFR, ki-67, S100A4, cyclin D1, galectin-3, HMWK, CK-19, HBME-1, HGF, c-MET, membrane mucins and cell adhesion molecules).MethodsWe made a systematic search in the PubMed database using the keywords papillary thyroid microcarcinoma and reviewed all the articles published in the last 10 years, in English, addressing issues related to PTMC.ResultsUnfortunately, all genetic alterations and biomarkers reported to date have little potential per se to differentiate between indolent and aggressive PTMCs. Further studies using the aforementioned markers and, most likely, others are needed in order to try to find a combination of several markers that may be used for increasing the probability of identifying PTMC cases with more aggressive behavior, thus allowing the establishment of a more appropriately targeted treatment

Transition of young people with special needs to post-school life, in Finland

Este trabalho foi financiado por fundos da Agência Portuguesa Erasmus+ Educação e Formação, no âmbito do Projeto “Investir hoje na escola do amanhã” (contrato 2015-1-PT01-KA101-012661), do Programa ERASMUS+Esta comunicação tem por base uma experiência de Job Shadowing, que ocorreu no âmbito da Ação-Chave 1 – Mobilidade Individual para fins de aprendizagem, do Programa Erasmus+, da Comissão Europeia. Observámos as práticas relativas à Transição para a Vida Pós-Escolar de alunos com necessidades educativas especiais, que beneficiam de um Currículo Específico, na Finlândia. Recolhemos dados através de visitas a escolas públicas de uma região do sul da Finlândia, entrevistas a diretores (liderança de topo) e professores (liderança intermédia), e observação de alunos em contexto de experiência em local de trabalho. Os dados são analisados considerando aspetos como: a busca de respostas diversificadas para o encaminhamento profissional destes jovens na comunidade e mercado de trabalho, a atitude colaborativa dos professores face à inclusão, as parcerias entre a escola, o município e a comunidade, e a empregabilidade. Espera-se que esta esta experiência educativa contribua para a discussão sobre a adequada gestão das situações de aprendizagem conducentes à efetivação de uma escola para todosThis communication is based on Job Shadowing experience, which took place under the European Commission’s Key Action 1 – Individual Mobility for Learning, ERASMUS+ Programme. We have observed the practices of transition to post-school life for special needs students, who benefit of a specific curriculum, in Finland. We have collected data through visits to public schools in a region of southern Finland, interviews with headmasters (top leadership) and teachers (intermediate leadership), and observation of students in the context of workplace experience sessions. The data are analysed, considering aspects such as: the search for diversified answers for the professional integration of these young people in community and labour market, the collaborative attitude of the teachers in school life regarding inclusion, the partnerships between school, municipality and community, and employability. It is expected that this educational experience will contribute to the discussion about the adequate management of learning situations in order to get a school for al

Teacher education in Europe (EU 27), educational systems and their results

La implementación del proceso de Boloña implica incontestables alteraciones en Europa. En el caso concreto de la educación es interesante comparar las formaciones de los profesores y sus sistemas educativos para al final poder confrontar con los resultados del relato de PISA. Nos parece interesante ver si las modificaciones implementadas en las formaciones y en los sistemas educativos tienen, en la actualidad, ya repercusiones positivas en los resultados de los alumnos. Sabiendo que la educación está envuelta de tres pilares fundamentales: lo que aprenden los alumnos, lo que enseñan los profesores y el trabajo de los sistemas educativos, nos interesa estudiar los tres para ver si los cambios efectuados tienen una consecuencia positiva. El objetivo de esta comunicación es poder establecer una visión comparativa entre los sistemas educativos, los cursos de formación del profesorado de los 27 estados miembros e inferir si las alteraciones tienen un resultado positivo

Uma avaliação dos MOOC ao serviço do ensino e aprendizagem das Línguas Estrangeiras

O presente artigo pretende avaliar o método de ensino proporcionado pelos MOOC (Massive Open Online Courses), nomeadamente, no que concerne à aprendizagem das línguas estrangeiras (LE), uma área na qual esta tecnologia é ainda pouco utilizada. Ao facilitar o acesso aos conteúdos, aproveitando as potencialidades da rede e das plataformas de aprendizagem, a utilização dos MOOC efetiva o processo de ensino e aprendizagem, promovendo não só a autonomia dos alunos mas também uma educação com custos mínimos, o que, num período de crise económica é certamente vantajoso. Nesta conjuntura das novas tecnologias, os investigadores lançam um olhar crítico sobre as suas aplicações e a sua transversalidade nas diferentes áreas de saber. Por isso, e baseando-se na própria experiência prévia de lecionação utilizando os MOOC, analisaram as (des)vantagens deste método, especialmente no ensino e aprendizagem das LE, procurando também responder às dúvidas que surgem relativamente à sua pouca expressividade em sites ligados a universidades de renome, tais como Coursera, EdX e Udacity. Metodologicamente, e tratando-se de um estudo exploratório, analisa-se, portanto, a eventual postura e vulnerabilidade dos Departamentos de Línguas nas instituições de ensino superior (IES) e a (im)possibilidade da substituição da aula presencial e interativa pelos MOOC na aprendizagem da LE. Pondera-se, ainda, a sua adequação relativamente à urgência de feedback e de avaliação na aprendizagem de LE, face à dificuldade de autodeterminar a correção da pronúncia e da gramática, sem descurar as subtilezas da semântica. Examina-se a forma como os poucos MOOC adaptados especificamente para as LE lidam com a necessidade de proporcionar momentos de interação oral não só com o(s) professor(es) mas também entre os próprios estudantes. Explora-se, ainda, a problemática de insucesso registado nestes cursos para a aprendizagem da LE, comparando-a com taxas de sucesso registadas em outras áreas das Letras e Humanidades. Conclui-se com uma avaliação preliminar dos MOOC no ensino e na aprendizagem das LE