Contraposición de ideas sobre la indagación entre futuros profesores y estudiantes de secundaria

Se analiza la percepción sobre la aplicabilidad de la indagación a Educación Secundaria por parte de un grupo de estudiantes del Máster en Formación del Profesorado. Para promover el aprendizaje sobre la Metodología de Resolución de Problemas como Investigación (MRPI), los futuros profesores resuelven una serie de problemas abiertos escolares de química, y responden un cuestionario Likert sobre las fortalezas y debilidades percibidas en esta metodología. Los resultados se comparan con las opiniones de distintos grupos de alumnos de ESO y Bachillerato que han trabajado de forma habitual con la MPRI en sus clases de ciencias. Los futuros profesores manifiestan una visión ambivalente sobre la MRPI, que resulta más negativa en términos estadísticos que la de los escolares

Regulación de las telecomunicaciones en la Unión Europea: Competencia en servicios y en redes

los cambios tecnológicos han cambiado la naturaleza de la competencia en el sector de las telecomunicaciones. Si antes se defendía la existencia de monopolios naturales ahora la posibilidad de instalar infraestructuras de telecomunicación alternativas a costes no prohibitivos hace que la liberalización del sector de infraestructuras sea un paso indispensable para la plena liberalización del sector y la consecución de las ganancias esperadas de una mayor competencia. La Comisión de la Unión Europea (UE) ha introducido cambios regulatorios en este sector basando el proceso de liberalización en dos fases distintas: en primer lugar se liberalizó el sector de servicios (con alguna excepcion importante) y ahora, en segundo lugar se plantea la liberalización del mercado de infraestructuras (o capacidades). En este artículo defendemos la interrelacion básica entre ambos procesos y la necesidad de llevar a cabo esta segunda fase para que el proceso surta beneficios. La experiencia en distintos paises de la OCDE demuestra que aquellos países que antes liberalizaron el sector de infraestructuras antes han podido disfrutar de un mayor numero de servicios, precios y costes menores de transmisión y de un desarrollo más completo en el sector de las telecomunicaciones

Datacab: a geographical‐information‐system‐based expert system for the design of cable networks

Telecommunication networks have evolved over time as a result of technological advances, and network topologies and equipment have become increasingly complex. Expert systems are being successfully applied to the management of telecommunication networks. However, applying expert systems to network design is another especially beneficial yet still not very common approach. In this paper we propose a rule‐based expert system called Datacab. Datacab was developed at Enditel Endesa in collaboration with the Electronic Technology Department of the University of Seville, for the automatic design of hybrid fibre coax (HFC) cable networks. Using data from a geographical information system as input, it automatically generates viable HFC network designs

A Precise Electrical Disturbance Generator for Neural Network Training with Real Level Output

Power Quality is defined as the study of the quality of electric power lines. The detection and classification of the different disturbances which cause power quality problems is a difficult task which requires a high level of engineering expertise. Thus, neural networks are usually a good choice for the detection and classification of these disturbances. This paper describes a powerful tool, developed by the Institute for Natural Resources and Agrobiology at the Scientific Research Council (CSIC) and the Electronic Technology Department at the University of Seville, which generates electrical patterns of disturbances for the training of neural networks for PQ tasks. This system has been expanded to other applications (as comparative test between PQ meters, or test of effects of power-line disturbances on equipment) through the addition of a specifically developed high fidelity power amplifier, which allows the generation of disturbed signals at real levels.Ministerio de Ciencia y Tecnología DPI2006-15467-C02-0

The case law of the African Court on Human and Peoples’ Rights in Libya following the Arab uprisings: Lessons learned for the consolidation and legitimation of the Court

This article examines the two cases brought before the African Court on Human and Peoples’ Rights following the Libyan uprising in 2011: African Commission on Human and Peoples’ Rights (Benghazi) v Libya and African Commission (Saif al-Islam Gaddafi) v Libya. These two cases mark three ‘firsts’: the first time for the African Commission to transfer a case to the African Court; the first order for provisional measures by the Court; and the first time the Court rendered a judgment by default. This study reveals that although the Court has taken significant steps in terms of its consolidation and legitimation, substantive and procedural challenges in its functioning remain. Moreover, the authors argue that the political divisions within the African Union diminished the Court’s potential impact on the Libyan crisis

Evaluating the Feasibility of Hybrid Ventilation in Educational Spaces: A Simulation Study in the Northern Basque Country Climate

This paper delves into the examination of indoor comfort in classroom environments and its interplay with ventilation on human wellbeing in scenarios of varying indoor carbon dioxide concentrations. The assessment of these parameters was done according to the provisions outlined in the Spanish national Regulation of Thermal Installations in Buildings (RITE). This study also compares various ventilation strategies, namely natural, mechanical and hybrid ventilation, commenting the pros and cons of each method in the climate of the Basque Country, Spain. To do so, a classroom in the School of Architecture of San Sebastián was modelled in thermal simulation software. Simulations were carried out for full days in 5-minute intervals using Design Builder, and considered three different exterior scenarios (a cold day, temperate day, and a warm one) and three different ventilation systems (natural, mechanical with heat recovery, and hybrid). Two additional scenarios where added for control, one with no ventilation at all and another with a partial, constant, natural ventilation, like was done during the COVID-19 pandemic. Thus, the natural ventilation option was evaluated under three conditions (windows always closed, windows open 15%, and windows operated by thermal sensation of the user). The mechanical system evaluated consisted of a constant flow ventilation for IDA 2 IAQ with an airflow of 12.5 l/s·person. The modelled hybrid system consisted in a combination of simple flux mechanical ventilation and open windows and doors under some particular conditions. An occupancy rate of 50% of the theoretical maximum occupancy of the classroom and a heating setpoint of 15ºC were considered. This article presents the CO2 concentration, final energy consumption and thermal comfort results obtained in the simulation and compares between the different scenarios. The results showed that the hybrid ventilation system was able to effectively control indoor air quality, providing a healthy and comfortable environment for occupants. The hybrid system demonstrated improved energy efficiency compared to the natural ventilation system, while maintaining a high level of indoor air quality. Overall, the results of this study highlight the importance of considering hybrid ventilation in educational spaces in the northern Basque Country climate. The study provides valuable insights for building design and operation, especially for renovation of existing schools and educational facilities that lack any means of mechanical ventilation, showing some of the potential for hybrid ventilation to improve indoor air quality and energy efficiency

Propuesta formativa de didáctica de la química. Las actividades indagativas para la Educación Secundaria como problema profesional

Desde finales del siglo pasado, por medio de procesos de reforma curricular (Yore &Treagust, 2006) y de la evaluación internacional de las destrezas científicas de los estudiantes(OCDE, 2001), se reclama un cambio metodológico en las aulas escolares orientadohacia el desarrollo de “competencias”. Además, en el contexto nacional e internacional,se detecta una preocupación sobre el interés decreciente del alumnado hacia lasasignaturas de ciencias –que tiene su continuidad en la elección de estudios universitarios–(OCDE, 2006). Este hecho se atribuye a un efecto combinado de la comprensiónsobre estas materias, las emociones que despiertan y la autoeficacia percibida por losestudiantes (Wang & Degol, 2017). Por ello, se demanda que el objetivo básico de la enseñanzade las ciencias en los niveles escolares sea el de facilitar la alfabetización científica(Banet, 2010), implicando a los estudiantes en las actividades características de laciencia –indagación o prácticas epistémicas– (Kelly, McDonald & Wickman, 2012) y dotándolesde autonomía para desarrollar pequeñas investigaciones que incluyan la formulaciónde hipótesis, el control de las variables, el uso de modelos, la argumentación, etc.(Windschitl, Thompson & Braaten, 2008)..

Resultados de un programa para la formación de profesores de física y química

En este trabajo, en primer lugar se caracterizan los fundamentos teóricos de los programas de didáctica de la química y didáctica de la física del Máster en Formación del Profesorado de Secundaria (MFPS) de la UCM y, seguidamente, se analiza la evolución en las creencias manifestadas por los estudiantes de dos promociones como verificación de la propuesta. Los resultados estadísticos señalan que la mayor evolución se produce en la dimensión de metodología, mientras que como obstáculo principal se encuentra la asunción de un único conocimiento verdadero al que deben tender las ideas de los escolares

Hacia una arquitectura sostenible: el ejemplo de Suiza y Voralberg

During the past years, the society has developed an ecological awareness as a derivate of the sense of belonging towards a fragile system with complex and global relationships. This ecological awareness has been strengthened by a harsh environmental damage caused to our planet mainly by the modern way of life. This danger is supported by climate change evidences predicted by a number of scientific studies. The architectural process is immersed in an ecological debate considering all the economical, environmental and social aspects due to its high environmental impact.The society as a whole and individually, aware of the environmental damage, becomes the main actor in the decision making when developing a sustainable architectural design. The architecture of the 21st century should define and manage the participative process of all these social actors in its different phases of development. An integrated view of all these aspects could only generate a sustainable architecture. With this aim, examples with cumulative experience located in Switzerland and Austria are shown in this work; Los últimos años se ha desarrollado una conciencia ecológica en la sociedad derivada de un sentimiento de pertenencia a un sistema frágil y con relaciones complejas que tienen un carácter global. Esta conciencia ecológica se ha visto potenciada por los evidentes deterioros medioambientales que el modo de vida moderno genera sobre el planeta, sustanciados en las evidencias de cambio climático predicho desde números estudios científicos. El proceso arqui'tectónico, debido al alto impacto que genera en el medioambiente, se ve inmerso en el debate ecológico en todas sus vertientes, económico, medioambiental y social.La sociedad en su conjunto e individualmente, concienciada ante la degradación medioambiental, se convierte en actor principal en la toma de decisiones en el desarrollo del proyecto arquitectónico sostenible. Definir y gestionar el proceso participativo de estos actores sociales en las fases de desarrollo de un proyecto arquitectónico es un reto que tiene la arqui'tectura del siglo XXI. Solamente una visión integradora de todos estos aspectos puede generar un proyecto sostenible. Para ello se muestran ejemplos de los modelos con más experiencia acumulada situados en Suiza y Austria