Estrés parental y su relación con la deserción escolar durante la pandemia en una institución educativa de Huayobamba - 2021

El presente estudio tuvo como finalidad; determinar la relación que existe entre el estrés parental en las dimensiones malestar paternal, interacción disfuncional (padre e hijo), niño difícil; con la deserción escolar en las dimensiones familia, economía, educación y salud, en una Institución Educativa de Huayobamba – 2021. Se tuvo en cuenta los aportes teóricos de Callista Roy y Madeleine Lehninger. La investigación fue de tipo básica; de diseño no experimental; donde el estudio fue Descriptivo – Correlacional; se desarrolló en una población muestral; constituida por 60 padres de familia del nivel primaria, a quienes se le aplicó el cuestionario de Estrés Parental y el cuestionario de Deserción Escolar. Los resultados de la Investigación mostraron que en la variable Estrés Parental el 30% de los padres de familia muestran una significación clínica; mientras que el 70% se encuentran en un rango normal. La variable de Deserción Escolar, el 41,7% de padres, presentan un nivel con Significación estudiantil, mientras que el 58,3% un nivel sin deserción. Se concluye que el Estrés Parental se relaciona significativamente con la Deserción Escolar; con un valor Rho = 0.715** y una Sig. Bilateral equivalente a 0,000 (ρ < 0.05) que significa una correlación positiva de nivel alta

Producciones algebraicas fruto del imaginario del estudiante

Este reporte se genera a partir de los hallazgos en la investigación titulada "Análisis y tipificación de errores en álgebra cometidos por los estudiantes ingresantes a la universidad", adelantada en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá. En los preámbulos de la investigación, se observaron errores que no responden a ninguna de las clasificaciones típicas propuestas por diferentes autores. Son errores en los que no es sencillo realizar una reconstrucción del pensamiento del estudiante ante respuestas que carecen de total sentido matemático, a dichos errores los denotamos como errores fruto del imaginario de los estudiantes

Identificación de capacidades de innovación en contextos universitarios virtuales: una aproximación desde una institución universitaria privada

Purpose: In this study, the innovation capabilities of a university institution were diagnosed to identify the factors that can help to improve them. Design/Methodology: The methodology was divided into two stages. First, an online survey was conducted with 22 faculty members and administrative staff from the first online university in Antioquia (Colombia), i.e., Fundación Universitaria Católica del Norte. The instrument measured seven innovation capabilities using different Likert items that have been validated in the literature. Second, the results were assessed using a rating scale proposed in the literature to establish the degree to which each capability had been implemented. Findings: The results show that flexibility in the acquisition of resources and the adoption of and training in new technologies are the most important aspects to improve innovation capabilities. Conclusions: The main conclusion of this paper is that said institution has been a pioneer in online higher education. Therefore, it should keep developing strategies to obtain results. Originality: This study proposes valuable elements that enable Higher Education Institutions—who educate professionals—to respond to society’s needs and adapt to its constant changes because innovation promotes the productive and financial performance of an organization, as well as its general growth. Therefore, identifying innovation capabilities enables organizations to determine the dynamics and current context they are immersed in so that they can adopt strategies to improve themselves in terms of innovation.Objetivo: El objetivo de este artículo fue identificar los factores con los que cuenta la institución universitaria que pueden ser de apoyo para fortalecer su capacidad de innovación, por medio de la realización de un diagnóstico de dichas capacidades. Diseño/metodología: Se llevó a cabo una metodología que comprendió dos fases, la primera correspondió a la aplicación de una encuesta en línea a veintidós miembros del cuerpo docente y administrativo de la primera universidad virtual de Antioquia, la Fundación Universitaria Católica del Norte; el instrumento aplicado se basó en una propuesta de siete capacidades de innovación a partir de diferentes ítems validados en la literatura, cada uno medido a través de escala Likert. La segunda fase correspondió a la valoración de los resultados por medio de una escala de evaluación propuesta previamente en la literatura, la cual pretende identificar el grado de implementación de cada capacidad. Resultados: Entre los principales resultados, se encontró que la flexibilidad en la captación de recursos y la adopción y capacitación en nuevas tecnologías son los aspectos que requieren mayor atención para incrementar las capacidades de innovación. Conclusiones: Como principal conclusión, la universidad ha sido pionera en la implementación del contexto de universidad virtual; por lo tanto, es importante continuar desarrollando estrategias que permitan obtener resultados. Originalidad: Este estudio propone elementos valiosos que le permiten a las instituciones de educación superior, como formadoras de profesionales, responder a las necesidades de la sociedad y adaptarse a los cambios constantes de esta, teniendo en cuenta que la innovación es un elemento que promueve el desempeño productivo, financiero y el crecimiento general de la organización. Por esto, la identificación de capacidades de innovación es un aspecto que le permite a las organizaciones determinar el dinamismo y contexto actual en el que se encuentran y adoptar estrategias que les permita mejorar en materia de innovación

Las pausas en el discurso de individuos con demencia tipo Alzheimer: Estudio de casos

La pausa, como parámetro prosódico usado en la emisión de enunciados, ha sido utilizada en el presente trabajo para analizar el discurso de dos individuos con demencia tipo Alzheimer, basándonos en el hecho de que el desorden de esta enfermedad no sólo se manifiesta desde el punto de vista clínico, sino que trae como consecuencia fallas comunicativas y discursivas que se pueden apreciar, por ejemplo, a través de las pausas. Los datos que constituyen el corpus de análisis corresponden a muestras de habla realizadas por el Laboratorio de Neurociencias de la Universidad del Zulia (LUZ). Para el análisis se escogieron aquellos enunciados que contuvieran pausas, tanto silenciosas como sonoras, enfocándonos primordialmente en el parámetro acústico de la duración. Así pues, se evidencia que la pausa en el discurso del paciente con demencia tipo Alzheimer es un revelador de déficits de carácter lingüístico y cognitivo, al notar en sus discursos el empleo de una considerable cantidad de pausas y períodos más largos de tiempo en la duración de las mismas en comparación con las producidas por un sujeto normal

Me tiene controlada la habla: Acercamiento al discurso esquizofrénico desde la semiótica de las pasiones

Este trabajo pretende analizar la manera en la que un sujeto esquizofrénico se inscribe en el discurso con atención a la forma en que organiza y externaliza sus sentimientos y creencias con respecto al trastorno que padece. Particularmente, se pretende señalar las pasiones presentes en sus construcciones narrativas. Para lograr este objetivo se recurrió al enfoque cualitativo a través del cual se describen e interpretan las experiencias de este paciente con esquizofrenia dentro de su propio marco de referencia y a partir de sus propias palabras y actos. Todo el análisis se enmarca dentro de la teoría de la enunciación y de las categorías de la semántica de las pasiones propuesta por Greimas & Fontanille (2002) y Fabbri (2000). Luego del análisis se afirma que la narración del sujeto esquizofrénico muestra el modo en que confluyen las pasiones humanas en su discurso. Igualmente en esta narración se muestra el estado de disjunción del sujeto debido a la relación conflictiva que tiene con su otro yo, que desemboca en una serie de programas narrativos insertos en el campo semántico de la desdicha humana y que representan la tragedia de esta enfermedad