Homes i dones en el treball de cura remunerat: continuïtats i transformacions en les relacions de gènere en els serveis d'ajuda domiciliaris

El treball de cura en l’àmbit social és un sector ocupacional altament feminitzat, caracteritzat per la precarietat laboral i el poc reconeixement social. La presència progressiva d’homes en el sector suposa un nou escenari en les relacions de gènere. En aquest article s’analitzen els discursos i les pràctiques dels cuidadors i cuidadores professionals, gestors i persones receptores de cura en el servei d’ajuda domiciliari (SAD), per tal de conèixer les transformacions i continuïtats en el model de gènere, així com les oportunitats i limitacions que es troben els homes en aquest sector. Tant la professionalització com la progressiva implicació dels homes en aquests treballs suposen un nou escenari en el repartiment de les responsabilitats socials de cura.Paraules clau: treball de cura; gènere; polítiques públiques; crisi de la cura.AbstractCaregiving within social services is a highly feminized profession, one that is characterized by job insecurity and little social acknowledgement. The rising numbers of men in this field produce new gender dynamics. We analyze the discourse and practice of male and female caregivers, managers and beneficiaries of home-care services, to shed light on the changes and continuities in traditional models of gender, as well as on the opportunities and obstacles men face in this field. We argue that both the professionalization of this field and men’s progressive involvement in it represent a new distribution of the social responsibilities involved in caregiving tasks.Keywords: care work; gender; social policy; care crisis

Desenvolupament d’un model didàctic per l’aplicació de la norma UNE 157001

La norma UNE 157001 d’aplicació voluntària editada i impresa l’any 2002 per AENOR (associació espanyola de normalització i certificació), va dirigida a la realització de projectes i documents tècnics i té per objecte establir les consideracions generals que permetin precisar les característiques que han de satisfer els projectes de productes, obres i edificis (exclosos els habitatges), instal•lacions (incloses instal•lacions en habitatges), i serveis i/o software per a que siguin conformes al objectiu al qual estan destinats. Per tant, és important tenir en compte aquesta norma com a referència també en la formació d’un tècnic superior com a possibles projectistes a curt-mitjà termini. Des del curs acadèmic 2009-2010, els alumnes de segon curs d’un cicle formatiu de grau superior determinat d’un centre d’educació secundària obligatòria ubicat en una població propera a la ciutat de Barcelona, fan ús de la norma UNE 157001 per l’elaboració i redacció del seu crèdit de síntesi. Aquesta incorporació recent no és tasca evident per l’alumnat i per aquest motiu, sorgeix la necessitat de desenvolupar un model didàctic o guia per la seva correcta aplicació. L’objectiu principal d’aquest projecte és elaborar una guia o model didàctic dirigit a l’alumnat del cicle formatiu en qüestió per la correcta aplicació de la norma UNE 157001 en l’elaboració del seu crèdit de síntesi. A fi de detectar les principals dificultats en l’aplicació de la norma UNE 157001, aquest treball s’inicia amb la identificació dels errors més comuns d’alguns dels projectes realitzats per l’alumnat durant el curs acadèmic 2009-2010. Seguidament es fa un anàlisi d’aquests errors o mancances en l’aplicació de la norma esmentada amb l’objectiu d’incidir-hi amb més profunditat en l’elaboració de la guia. A continuació, el treball descriu i explica d’una manera resumida i entenedora cadascun dels apartats de la norma UNE 157001, amb el suport d’exemples perquè la guia sigui més comprensible. Es finalitza amb les conclusions del treball

An evaluation of urban consolidation centers through continuous analysis with non-equal market share companies

This paper analyzes the logistic cost savings caused by the implementation of Urban Consolidation Centers (UCC) in a dense area of a city. In these urban terminals, freight flows from interurban carriers are consolidated and transferred to a neutral last-mile carrier to perform final deliveries. This operation would reduce both last-mile fleet size and average distance cost. Our UCC modeling approach is focused on continuous analytic models for the general case of carriers with different market shares. Savings are highly sensitive to the design of the system: the increment of capacity in interurban vehicles and the proximity of the UCC terminal to the area in relation to current distribution centers. An exhaustive collection of possible market shares distributions are discussed. Results show that market shares distribution does not affect cost savings significantly. The analysis of the proposed model also highlights the trade-off between savings in the system and a minimum market share per company when the consolidation center is established.Postprint (published version

Las competencias emocionales de los futuros profesores/as

La función del educador se realiza en contextos sociales interactivos, en los que la dimensión emocional constituye un eje central. Es por ello que el profesado requiere de unas buenas competencias emocionales. En este trabajo se analizan algunos de los resultados de un estudio sobre las competencias emocionales de los estudiantes de las diferentes titulaciones de Magisterio y del Curso de Aptitud Pedagógica (CAP). Los resultados indicaron que los estudiantes de Magisterio tenían mejores competencias en las relaciones interpersonales que los estudiantes del CAP, y específicamente en empatía y responsabilidad social. Así mismo, se observó una tendencia a una mejor flexibilidad en los estudiantes de Magisterio. Se discute estos resultados con relación a su formación y las características personales de los estudiantesThe role of educators is developed in interactive social contexts, where the emotional dimension has a major role. Thus, teachers need good emotional competences. This paper analyses some results of a study about emotional competencies of different education students who will become teachers in Primary and Secondary Education in Spain. Results indicate that the future teachers of primary education have better competencies on interpersonal relations than future teachers of secondary education. These differences are specially strong in empathy and social responsibility. It was also observed a tendency to a better flexibility in future teachers of primary education. Results are discussed in terms of their training and personal feature

¿La mentoría para mujeres jóvenes introduce la perspectiva feminista? : Una revisión sistemática exploratoria

Although mentoring for young people at risk of social exclusion is a widespread educational intervention strategy, little research has been conducted on mentoring for young women aimed at eradicating gender inequalities. This article examines the existing scientific literature on mentoring for young women by means of a scoping review. A total of 1,256 studies were compiled from six specialized databases. Of these, 21 papers were selected and analyzed in depth, three of which are defined by the authors as feminist mentoring (Femtoring). Our analysis served to identify the main characteristics of mentoring programs for young women and the implications of the feminist perspective at the socio-educational level. Furthermore, reflective tools are provided on the empowerment processes stemming from a feminist approach to mentoring programs.Tot i que la mentoria per a joves en risc d'exclusió social és una estratègia d'intervenció educativa molt estesa, poc s'ha investigat sobre la mentoria per a dones joves que persegueix l'erradicació de les desigualtats de gènere. A través d'una revisió sistemàtica exploratòria s'ha examinat la literatura existent sobre mentoria per a dones joves. S'han recopilat 1. 256 estudis de 6 bases de dades especialitzades, dels quals s'han seleccionat 21 treballs que han estat analitzats en profunditat, tres dels quals s'autodefineixen com a mentories feministes (femtoring). L'anàlisi a permès d'identificar les principals característiques dels programes de mentoria per a dones joves i les implicacions de la perspectiva feminista en l'àmbit socioeducatiu. Tanmateix, s'ofereixen les eines reflexives sobre els processos d'apoderament que es desprenen dels programes sobre mentoria d'aproximació feminista.Aunque la mentoría para jóvenes en riesgo de exclusión social es una estrategia de intervención educativa muy extendida, poco se ha investigado sobre la mentoría para mujeres jóvenes que persigue la erradicación de las desigualdades de género. A través de una revisión sistemática exploratoria se ha examinado la literatura científica existente sobre mentoría para mujeres jóvenes. Se recopilaron 1. 256 estudios de 6 bases de datos especializadas, de los que se seleccionaron 21 trabajos que fueron analizados en profundidad, tres de los cuales se autodefinen como mentorías feministas (femtoring). El análisis ha permitido identificar las principales características de los programas de mentoría para mujeres jóvenes y las implicaciones de la perspectiva feminista en el ámbito socioeducativo. Asimismo, se ofrecen herramientas reflexivas sobre los procesos de empoderamiento que se desprenden de los programas sobre mentoría de aproximación feminista

Hombres en trabajos remunerados de cuidado: género, identidad laboral y cultura del trabajo

En el presente artículo presentamos los primeros resultados de una investigación en curso sobre la participación de los hombres en el cuidado de personas adultas en situación de dependencia. En concreto nos centraremos en analizar las experiencias y percepciones de los hombres que tienen un trabajo remunerado de cuidados en organizaciones que operan en distintos sectores de la actividad económica, como servicios sociales, sanidad, servicio doméstico e, incluso, hostelería. Consideramos que dado el colapso existente en la atención a los cuidados de larga duración, que forma parte de lo que se ha calificado como crisis de los cuidados, deberá producirse una mayor implicación de los hombres, tanto en el ámbito familiar como en el laboral que es el que aquí nos ocupa. Conocer en qué circunstancias acceden a estos trabajos, cómo experimentan su actividad en relación al género o qué barreras culturales y de oportunidad limitan o favorecen la incorporación de los hombres en los trabajos remunerados de cuidado puede ayudar a favorecer esta implicación.In the present article we present the initial results of an ongoing investigation into male participation in the care of adults in situations of dependency. Specifically, we analyse the experiences and perceptions of men professionally employed as paid care workers in organisations that operate in various sectors of the economy, including social services, health, home care and, even, the hotel sector. We believe that given the current collapse in long-term care provision, which forms part of the so-called ‘care crisis’, there should be greater involvement of men both in the family and professional setting and this is therefore the focus of the present study. Understanding the circumstances by which men enter these jobs, how they experience their work in relation to their gender and the cultural and employment barriers that limit or enable men to enter into paid care work will help strengthen their involvement.RecerCaixa 2014ACUP0004

La educación emocional y la interacción profesor/-a alumno/-a

La dimensión emocional es clave en las interacciones personales. La práctica docente se desarrolla en contextos interactivos por lo que las emociones que se transmiten implícitamente tendrán un papel fundamental no sólo en el desarrollo emocional del alumnado sino también en la emocionalidad del propio docente y la eficacia de su labor. En este trabajo analizamos algunos resultados de un estudio observacional sobre la dimensión emocional de la práctica docente en la etapa de primaria. Concretamente se analizan el tipo de interacción, la respuesta del profesorado frente a situaciones conflictivas, la utilización de los refuerzos positivos y negativos, los contactos afectivos, etc. Los resultados se discuten con relación a sus implicaciones educativasThe emotional dimension has a major role in personal interactions. The teacher practice is developed in interactive contexts, thus, the emotions that are transmitted have an important role in the emotional development of students, in the emotionality of teachers and in their efficacy. This paper analyses some results of an observational study about the emotional dimension in the practice of Primary teachers. Particularly, it has been analyzed the type of interaction, the response of teachers in conflictive situations, the use of positive and negative reinforcements, the affective contacts, etc. The results are discussed in relation to their educative implication

Stakeholder’s profitability of carrier-led consolidation strategies in urban goods distribution

This paper presents the necessary conditions to ensure a minimal profitability of carrier-led consolidation strategies in urban distribution. These conditions are shown by compact formulas obtained by continuous approximations representing the cost of the stakeholders involved: society, regular carriers, consolidation facility operator and environment. The domain of the retailer density variable that always produces negative effects on each stakeholder has been identified. The envelope of this domain does not depend on vehicle costs and other site-related parameters. On the other hand, there is a critical density of receivers that makes the carrier cost savings higher than the CF operator costs.Postprint (author's final draft

El Maig : la festa i el ritual de la plantada a Òrrius

Beca IPEC 201