Vocal-Affective Weaning and its role in musical enculturation: children’s interest in music beyond the Infant-Directed Register

Well-established theoretical approaches to the Infant-directed Register (IDReg) draw a more or less tacit causal relation between it and all future musical engagement: the former establishes a basis for the latter. However, a mechanistic, observable chain of events linking these two phenomena has only been assumed, remaining for the most part unproblematized and undescribed. This thesis represents a first systematic attempt to fill this theoretical and empirical gap by concretely linking early musicality and the first manifestations of the most characteristic and widespread Western form of musical engagement: listening to recorded music. It does so by introducing a new construct as a mediating motivational factor— Vocal- Affective Weaning (VAW) —which mainly concerns the variation of caregivers’ use of the IDReg across developmental time. The thesis is grounded and tested in three literature reviews, two theoretical chapters, and three empirical ones. In terms of main findings, little evidence is found to support the existence of VAW as depicted in the main thesis. Consequently, any direct relationship between VAW and toddlers' attention to recorded music seems doubtful. Instead, data evidences a progressive use of Infant-Directed Speech (IDSp) as an ostensive cue used in the context of Natural Pedagogy, which allows for a better understanding of the relative importance of affectivity and cognition as parallel, coexisting governing principles that exert an influence on developmental changes concerning parental use of IDSp. If anything, data highlights interaction as a much more promising element in an explanatory chain linking the IDReg and Western forms of music engagement. The mentioned mismatch between the main thesis and results is interpreted in terms of the former’s unjustified stress on ‘centripetal’ over ‘centrifugal’ attachment dynamics. Resulting data also allows to delineate more nuanced factorial and developmental accounts of toddlers’ sustained attention to musical stimuli than has been previously advanced.Becas-Chile Scholarship, CONICYT Chile CONICYT- Chile Cambridge Scholarship, Cambridge Commonwealth, European & International Trus

El fotoperiodismo como imágenes del tiempo: contornos, entornos y polisemias

El siguiente trabajo  presenta una reseña crítica del libro Contratiempos. Proyectos y tensiones en la fotografía argentina y contemporánea, compilado por Elizabeth Martínez de Aguirre, investigadora y directora de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Rosario (UNR). La obra se constituye colectivamente como el resultado de una serie de investigaciones producidas dentro de la carrera y como el emergente de diversas posturas analíticas de la diversidad interpretativa que representa la fotografía en la cultura contemporánea y el fotoperiodismo como una herramienta de comunicación y construcción de sentido(s).

Repensar las corporalidades dentro de la cultura contemporánea

Reseña del libro: CITRO, Silvia (Coordinadora) (2011) Cuerpos plurales: Antropología de ydesde los cuerpos. 1era. Edición- Buenos Aires; Biblios, 347 Páginas. ISBN: 978-950-786-840-

"Teacher, I never thought I was going to miss school". Towards a pedagogy of affection and commitment: experiences to guarantee Comprehensive Sex Education at the Secondary Level during the pandemic

Las siguientes líneas retoman una serie de experiencias vinculadas el trabajo docente en el Nivel Secundario en el contexto de la emergencia sanitaria producto de la pandemia del Covid-19 que sacudió al mundo entero y dentro de ello a los sistemas educativos. En este caso particular destacar en parte, el enorme trabajo docente por mantener el vínculo pedagógico con los/as estudiantes. Y por el otro el desafío de garantizar el derecho de trabajar a pesar de la enorme complejidad y desigualdad que trae aparejada la educación virtual, la ley 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI). La pandemia nos quitó la posibilidad de seguir trabajando en los talleres de ESI con la corporalidad, emotividad, interrupciones e imprevistos que nos brindan los encuentros “cara a cara”. Sin embargo con el devenir de los días se pudo organizar una nueva logística educativa direccionada a garantizar el derecho de la educación a los/as estudiantes. De retomar algunas experiencias con la herramienta de la ESI se trata este trabajo que lejos de agotar las posibilidades invita a multiplicar espacios para transverzalizar la perspectiva de género.The following lines take up a series of experiences linked to teaching work at the secondary level in the context of the health emergency resulting from the Covid-19 pandemic that shook the whole world and within it the educational systems. In this particular case highlight in part, the enormous teaching work to maintain the pedagogical link with/or students. And on the other, the challenge of guaranteeing the right to work despite the enormous complexity and inequality that virtual education brings, the law 26,150 of Comprehensive Sexual Education (ESI). The pandemic took away the possibility of continuing to work in the workshops of ESI with the corporality, emotivity, interruptions and unforeseen that give us the "face to face" encounters. Yet with the becoming Of the days it has been possible to organize a new educational logistics directed to guarantee the right of the education to the students/students. To return to some experiences with the ESI tool is this work that far from exhausting the possibilities invites to multiply spaces to transverzalizar the gender perspective.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Carolina A. Piazzi, Justicia criminal y cárceles en Rosario (segunda mitad del siglo XIX), Prohistoria ediciones, Rosario, 2011

“La cárcel penitenciaria del Rosario de Santa Fe esinadecuada, insegura e insuficiente para la población carcelaria de aquella provincia.No es necesario repetir los detalles que adolece esta cárcel,análogos a los de todas las provincias,baste decir que en un edificio donde escasamente caben 400 individuos,llegan ordinariamente a contener 650 a 750 individuos,entre procesados y penados”. El trabajo de investigación reseñado propone un acercamiento a algunas de las condiciones materiales, socia..

Las imágenes como documentos de épocas: ¿cómo representan los medios de comunicación a las masas?

El siguiente trabajo es una reseña crítica del libro Masas, pueblo, multitud en cine y  televisión, de Mariano Mestman y Mirta Varela (coords.), en donde se reflexiona acerca del significado de las imágenes en determinados medios de comunicación, en procesos históricos puntuales del país y de otros puntos geográficos.  Es una obra compuesta por diferentes ensayos, en la que investigadores argentinos, españoles, italianos y norteamericanos interpelan las trasformaciones que tuvieron lugar en los modos de visibilización de las “masas” en el cine y la televisión a lo largo del siglo xx hasta la actualidad. Se nutre de varios y profundos estudios de casos en diferentes formatos produciendo conocimientos a partir de las mencionadas representaciones.

MORICONI, Miriam. (Directora) (2019). Sabedoras y desvergonzadas. Ensayos de investigación para una enseñanza generalizada de la historia medieval y moderna. Rosario, Humanidades y Artes Ediciones, 221pp.

MORICONI, Miriam. (Directora) (2019). Sabedoras y desvergonzadas. Ensayos de investigación para una enseñanza generizada de la historia medieval y moderna, Rosario, Humanidades y Artes Ediciones, 221 pp

“Profe, nunca pensé que iba a extrañar la escuela”: Hacia una pedagogía del afecto y compromiso: experiencias para garantizar la Educación Sexual Integral en el Nivel Secundario durante la pandemia

Las siguientes líneas corresponden a retomar  una serie de experiencias vinculadas el trabajo docente en el Nivel Secundario en el contexto de la emergencia sanitaria producto de la pandemia del Covid-19 que sacudió al mundo entero y dentro de ello a los sistemas educativos. En este caso particular destacar en parte, el enorme trabajo docente por mantener el vínculo pedagógico con los/as estudiantes. Y por el otro el desafío de  garantizar el derecho de trabajar a pesar de la enorme complejidad y desigualdad que trae aparejada la educación virtual, la ley 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI). La pandemia nos quitó la posibilidad de seguir trabajando en los  talleres de ESI con la corporalidad, emotividad, interrupciones e imprevistos que nos brindan los encuentros “cara a cara”. Sin embargo con el devenir de los días se pudo organizar una nueva logística educativa direccionada a garantizar el derecho de la educación a los/as estudiantes. De retomar algunas experiencias con la herramienta de la ESI se trata este trabajo que lejos de agotar las posibilidades invita a multiplicar espacios para transverzalizar la perspectiva de género.      As linhas a seguir correspondem à retomada de uma série de experiências vinculadas ao trabalho de ensino no nível secundário no contexto da emergência de saúde resultante da pandemia de Covid-19 que abalou o mundo inteiro e dentro dele os sistemas educacionais. Nesse caso em particular, destaca-se, em parte, o enorme trabalho de ensino para manter o vínculo pedagógico com os alunos. Por outro, o desafio de garantir o direito ao trabalho, apesar da enorme complexidade e desigualdade que a educação virtual traz, Lei 26.150 sobre Educação Sexual Integral (ESI). A pandemia nos privou da possibilidade de continuar trabalhando nos workshops da ESI com a corporalidade, a emoção, as interrupções e os imprevistos que as reuniões presenciais nos proporcionam. No entanto, com o passar dos dias, uma nova logística educacional poderia ser organizada com o objetivo de garantir o direito à educação dos alunos. Este trabalho aborda algumas experiências com a ferramenta ESI que, longe de esgotar as possibilidades, convidam a multiplicar espaços para traduzir de maneira cruzada a perspectiva de gênero.The following lines correspond to retaking a series of experiences linked to teaching work at the Secondary Level in the context of the health emergency resulting from the Covid-19 pandemic that shook the entire world and within it the educational systems. In this particular case, the enormous teaching work to maintain the pedagogical link with the students stands out in part. And on the other, the challenge of guaranteeing the right to work despite the enormous complexity and inequality that virtual education brings, Law 26.150 on Comprehensive Sexual Education (ESI). The pandemic deprived us of the possibility of continuing to work in the ESI workshops with the corporality, emotion, interruptions and unforeseen events that face-to-face meetings provide us. However, with the passing of the days, a new educational logistics could be organized aimed at guaranteeing the right of education to students. This work is about taking up some experiences with the ESI tool which, far from exhausting the possibilities, invites to multiply spaces to cross-translate the gender perspective

Efectividad de los elementos publicitarios en los puntos de venta de Carrefour en Bogotá

86 Páginas.Trabajo investigativo para medir la efectividad de los diferentes elementos que se comercializan actualmente en Carrefour en las tiendas de Bogotá por medio de Marketmedios TBS. Investigación realizada por medio de una encuesta para medir la recordación de marca e intención de compra que generar las antenas de seguridad, carritos de supermercado, separadores de caja, floorgraphics, etc

El manejo de la información en la construcción de la realidad: algunos elementos para pensar a la ley de identidad de género en los medios de comunicación

La realidad de la comunidad travesti, transexual y transgénero de la Argentina está marcada por la persecución, la exclusión y la marginación. Históricamente, veremos como el “otro” o diferente respecto al sexo y género fue patologizado y excluido, frente a la “normalidad” de la heterosexualidad.  Gracias al avance de movimientos sociales, activistas y militantes a favor de un marco jurídico más igualitario, el 9 de mayo de 2012, se logró sancionar la Ley de Identidad de Género en la Argentina (en adelante LIG) que amplía completamente el abanico de derechos de los que van a ser titulares las personas trans. El objetivo del presente artículo es indagar cómo los diarios La Nación, Clarín y Página 12 realizaron sus producciones informativas ante ese suceso, teniendo en cuenta que los medios consolidan y difunden representaciones globales de la vida social, de sus agentes, de sus instancias y autoridades, entre otros aspectos (Baczko, 1991), además de la formación de ciertos imaginarios sociales y simbólicos. Asimismo, abriremos algunas discusiones teóricas desde una perspectiva de género en relación al efecto de este marco regulatorio que garantiza una igualdad de derechos.