Emociones políticas y virtudes epidémicas en el siglo XVIII

El proyecto se propone abrir nuevas vías en la enseñanza de las Humanidades en la UCM mediante la práctica de una historia de las ideas del siglo XVIII que atiende a los condicionantes materiales de la cultura y a la valoración de las emociones como índices de construcción de imágenes de lo privado y lo público. El proyecto pretende, por un lado, explorar los mecanismos materiales de producción de ideas y creencias compartidas por la sociedad del siglo XVIII, teniendo en cuenta los diferentes contextos de la Ilustración Francesa, Alemana, Judía y Escocesa, con especial atención a la formación de metáforas políticas y a las emociones estéticamente más aceptadas y difundidas en la época analizada. La otra dimensión estudiada por el proyecto se refiere a los procesos de configuración de lo público y la crítica intelectual del poder, tomando como instrumento de análisis la comunicación de ideas materializada en la correspondencia, en la prensa, en los libros y en el proyecto de la Enciclopedia. Este programa de trabajo tendrá como principal destinatario el alumnado de Grado, Máster y Doctorado de la UCM, al que se invitará a las sesiones de trabajo del equipo, especialmente al matriculado en las asignaturas impartidas durante el curso 2016/17 por la IP. El proyecto reúne a destacados especialistas de la UCM y de otras universidades madrileñas y españolas, además de contar entre sus miembros con estudiantes de doctorado, que propiciarán la difusión de las actividades entre los estudiantes UCM, y con personal de administración y servicios, a los que se asignarán tareas relacionadas con la difusión y transferencia de los resultados del proyecto, a la sociedad, a la comunidad universitaria UCM y a los estudiantes Erasmus que reciba en el curso 2016/17 la Facultad de Filosofía de la UCM

Amplification of IGH/MYC fusion in clinically aggressive IGH/BCL2-positive germinal center B-cell lymphomas

Activation of an oncogene via its juxtaposition to the IGH locus by a chromosomal translocation or, less frequently, by genomic amplification is considered a major mechanism of B-cell lymphomagenesis. However, amplification of an IGH/oncogene fusion, coined a complicon, is a rare event in human cancers and has been associated with poor outcome and resistance to treatment. In this article are descriptions of two cases of germinal-center-derived B-cell lymphomas with IGH/BCL2 fusion that additionally displayed amplification of an IGH/MYC fusion. As shown by fluorescence in situ hybridization, the first case contained a IGH/MYC complicon in double minutes, whereas the second case showed a BCL2/IGH/MYC complicon on a der(8)t(8;14)t(14;18). Additional molecular cytogenetic and mutation analyses revealed that the first case also contained a chromosomal translocation affecting the BCL6 oncogene and a biallelic inactivation of TP53. The second case harbored a duplication of REL and acquired a translocation affecting IGL and a biallelic inactivation of TP53 during progression. Complicons affecting Igh/Myc have been reported previously in lymphomas of mouse models simultaneously deficient in Tp53 and in genes of the nonhomologous end-joining DNA repair pathway. To the best of our knowledge, this is the first time that IGH/MYC complicons have been reported in human lymphomas. Our findings imply that the two mechanisms resulting in MYC deregulation, that is, translocation and amplification, can occur simultaneously

Towards a More Resilient Euro Area. Ideas from the 'Future Europe' Forum. CEPS Paperback, 18 June 2018

Much progress has been made in improving resilience of the single currency since the beginning of the crisis. But many important issues remain to be tackled. The leaders of euro-area member states are expected to use the European Union Summit on 28-29 June 2018 to take preliminary decisions about which additional reforms to pursue. The run-up to this meeting saw a lively debate involving economists and policymakers, albeit against a backdrop of rising Euroscepticism among and waning trust between European partners. ESMT and the German Council of Economic Experts (GCEE) initiated the ‘Future Europe’ forum in the summer of 2017, aiming to bring together a high-level group of economists to discuss economically sensible, legally sound, and politically feasible concepts that deserved to be taken forward. By offering a forum for discussion, we hoped to foster constructive dialogue. They chose an innovative video-conference format to bring experts together face to face without them having to leave their desks (or living rooms). Some 30 economists took part in a dozen such virtual meetings, and their contributions culminated in a publication, brought out jointly by the Centre for European Policy Studies (CEPS), ESMT and the GCEE. The ebookTowards a More Resilient Euro Area: Ideas from the ‘Future Europe’ forum gathers summaries of these economists’ proposals and the discussions they sparked. The main aim was not to produce a variant of the jointly-authored academic paper, but to foster a lively debate between economists who – as one participant put it – “agree somewhat, but not too much”. The publication as a result combines essays outlining an individual author’s thoughts with summaries of the informed, impassioned, and always respectful discussions during each forum. While each contribution can only be attributed to the respective author, each idea and thought is a valuable input that deserves to be considered by European governments as they set about the next euro-area reforms

Deepint.net: A rapid deployment platform for smart territories

This paper presents an efficient cyberphysical platform for the smart management of smart territories. It is efficient because it facilitates the implementation of data acquisition and data management methods, as well as data representation and dashboard configuration. The platform allows for the use of any type of data source, ranging from the measurements of a multi-functional IoT sensing devices to relational and non-relational databases. It is also smart because it incorporates a complete artificial intelligence suit for data analysis; it includes techniques for data classification, clustering, forecasting, optimization, visualization, etc. It is also compatible with the edge computing concept, allowing for the distribution of intelligence and the use of intelligent sensors. The concept of smart cities is evolving and adapting to new applications; the trend to create intelligent neighbourhoods, districts or territories is becoming increasingly popular, as opposed to the previous approach of managing an entire megacity. In this paper, the platform is presented, and its architecture and functionalities are described. Moreover, its operation has been validated in a case study where the bike renting service of Paris—Vélib’ Métropole has been managed. This platform could enable smart territories to develop adapted knowledge management systems, adapt them to new requirements and to use multiple types of data, and execute efficient computational and artificial intelligence algorithms. The platform optimizes the decisions taken by human experts through explainable artificial intelligence models that obtain data from IoT sensors, databases, the Internet, etc. The global intelligence of the platform could potentially coordinate its decision-making processes with intelligent nodes installed in the edge, which would use the most advanced data processing techniques.This work has been partially supported by the European Regional Development Fund (ERDF) through the Interreg Spain-Portugal V-A Program (POCTEP) under grant 0677_DISRUPTIVE_2_E, the project My-TRAC: My TRAvel Companion (H2020-S2RJU-2017), the project LAPASSION, CITIES (CYTED 518RT0558) and the company DCSC. Pablo Chamoso’s research work has been funded through the Santander Iberoamerican Research Grants, call 2020/2021, under the direction of Paulo Novais

Predictors of Enhancing Human Physical Attractiveness: Data from 93 Countries

People across the world and throughout history have gone to great lengths to enhance their physical appearance. Evolutionary psychologists and ethologists have largely attempted to explain this phenomenon via mating preferences and strategies. Here, we test one of the most popular evolutionary hypotheses for beauty-enhancing behaviors, drawn from mating market and parasite stress perspectives, in a large cross-cultural sample. We also test hypotheses drawn from other influential and non-mutually exclusive theoretical frameworks, from biosocial role theory to a cultural media perspective. Survey data from 93,158 human participants across 93 countries provide evidence that behaviors such as applying makeup or using other cosmetics, hair grooming, clothing style, caring for body hygiene, and exercising or following a specific diet for the specific purpose of improving ones physical attractiveness, are universal. Indeed, 99% of participants reported spending \u3e10 min a day performing beauty-enhancing behaviors. The results largely support evolutionary hypotheses: more time was spent enhancing beauty by women (almost 4 h a day, on average) than by men (3.6 h a day), by the youngest participants (and contrary to predictions, also the oldest), by those with a relatively more severe history of infectious diseases, and by participants currently dating compared to those in established relationships. The strongest predictor of attractiveness-enhancing behaviors was social media usage. Other predictors, in order of effect size, included adhering to traditional gender roles, residing in countries with less gender equality, considering oneself as highly attractive or, conversely, highly unattractive, TV watching time, higher socioeconomic status, right-wing political beliefs, a lower level of education, and personal individualistic attitudes. This study provides novel insight into universal beauty-enhancing behaviors by unifying evolutionary theory with several other complementary perspectives

Contrapicados y puntos de fuga. Las otras historias de la historia de la filosofía

Depto. de Lógica y Filosofía TeóricaFac. de FilosofíaFALSEsubmitte

Rúbrica elaborada per avaluar la Competència “Pensament Reflexiu” (PR)

Projecte: 2016PID-UB/028[cat] El projecte en el qual s’emmarca aquest instrument respon a una comunitat de pràctica com a base del treball cooperatiu, el desenvolupament professional interdisciplinari i la millora de la pràctica docent a partir d’una xarxa entre els membres integrants procedents de cinc universitats (UB, UAB, UCLM, UBU i UVEG- La Florida Universitaria). Fruit d’aquest treball, es va aprofundir en el marc teòric sobre les activitats d’ensenyament i d’aprenentatge reflexiu a la Universitat a través de les metodologies narratives. Això va permetre l’elaboració de dispositius per facilitar el pensament reflexiu sobre el procés de construcció del coneixement, l’aprenentatge realitzat i el desenvolupament competencial per part de l’alumnat en el marc de les diferents assignatures implicades en el projecte. Paral.lelament, va permetre el disseny d’un sistema d’avaluació formativa coherent amb les tasques d’aprenentatge proposades, en forma de rúbriques. La proposta de la definició de pensament reflexiu com a competència comuna, així com de les dimensions i els indicadors amb els corresponents nivells de domini és el que es presenta en el present document.[spa] El proyecto en el cual se enmarca este instrumento responde a una comunidad de práctica como base del trabajo cooperativo, el desarrollo profesional interdisciplinario y la mejora de la práctica docente a partir de una red entre los miembros integrantes procedentes de cinco universidades (UB, UAB, UCLM, UBU y UVEG- La Florida Universitaria). Fruto de este trabajo, se profundizó en el marco teórico sobre las actividades de enseñanza y de aprendizaje reflexivo en la Universidad a través de las metodologías narrativas. Esto permitió la elaboración de dispositivos para facilitar el pensamiento reflexivo sobre el proceso de construcción del conocimiento, el aprendizaje realizado y el desarrollo competencial por parte del alumnado en el marco de las diferentes asignaturas implicadas en el proyecto. Paralelamente, permitió el diseño de un sistema de evaluación formativa coherente con las tareas de aprendizaje propuestas, en forma de rúbricas. La propuesta de la definición de pensamiento reflexivo como competencia común, así como de las dimensiones y los indicadores con los correspondientes niveles de dominio se presenta a continuación.Recurs elaborat en el marc del projecte concedit a la convocatòria de Projecte d’innovació docent del Programa de Millora i Innovació Docent, “El pensament reflexiu i el desenvolupament competencial a l'educació superior” (2016PID-UB/028)

El pensamiento reflexivo a través de las metodologías narrativas: experiencias de innovación en educación superior

Coordinació: Marta Sabariego PuigEste cuaderno es fruto de dos proyectos concedidos en las convocatorias de ayudas a la investigación en docencia universitaria (REDI- CE14-1511 y REDICE16-1660). Están centrados en el estudio de las metodologías de carácter narrativo y (auto)biográfico (Suárez, 2011) sobre el pensamiento reflexivo para el desarrollo personal y profesional del alumnado universitario. Ambos proyectos han permitido la consolidación de una comunidad de práctica, una red interuniversitaria e interdisciplinar de profesorado docente e investigador que tiene como finalidad profundizar en la base teórica, la sistematización y la validación de las experiencias de innovación para el fomento del pensamiento reflexivo a través de las metodologías narrativas. El cuaderno es el producto del análisis colectivo de las experiencias desarrolladas y los resultados obtenidos, vinculando la investigación con la innovación para una docencia de calidad que nos lleve a pensar sobre el valor de una de las vías más importantes para construir y reconstruir significados en las actividades de enseñanza y aprendizaje que se plantean en el espacio universitario: la reflexión. El texto está organizado en dos secciones. La primera recoge tres apartados teóricos sobre la fundamentación conceptual del pensamiento reflexivo, las características de los espacios de aprendizaje favorables al desarrollo de esta competencia básica para el aprendizaje en la Universidad y el valor de los dispositivos narrativos diseñados. La segunda sección engloba diez experiencias innovadoras que ilustran el desarrollo de un aprendizaje más reflexivo en el alumnado vía escritura narrativa. Finalmente, el cuaderno concluye con propuestas para contribuir a la renovación y validación de una actividad docente organizada y estructurada a este efecto en la educación superio