La cultura jurídica de los ministros y fiscales de la Corte Suprema de Justicia de Chile en el siglo XIX (1823-1900). I. Estudios y grados

The story of the Chilean Judicature, spanning just over four centuries, has been widely studied by historians and public law specialist as well. But often it has been  examined from a narrow perspective, dividing it into periods which not allow to fully  appreciate certain fundamental points, such as the institutional continuity between the Real Audiencia and the Corte de Apelaciones of Santiago, the lawyer culture, or  the role played by judges and prosecutors of the Supreme Court to form the core leadership of the country in the nineteenth century. Regarding the latter, the volume of available literature is large in number and in information provided which, sorted and fi led by prosopographies allows not only complement existing studies on the Judicature but also open new lines of research. In this paper a point of capital importance will be exposed, regarding the lives of the jusges and prosecutors of the Supreme Court in the XIX century: their university studies.La historia de la Judicatura chilena, que abarca poco más de cuatro siglos, ha sido ya ampliamente estudiada, tanto por historiadores del Derecho como por iuspublicistas. Pero a menudo se le ha examinado desde una perspectiva parcelada, dividiéndola en periodos que no permiten apreciar cabalmente ciertos puntos fundamentales, como la continuidad institucional entre la Real Audiencia y la Corte de Apelaciones de Santiago, la cultura de abogados, o el papel que desempeñaron los ministros y fiscales de la Corte Suprema al conformar el núcleo dirigente del país en el siglo XIX. Sobre esto último, el volumen de la bibliografía disponible es amplio tanto en número como en información entregada, la que al ser ordenada y presentada mediante prosopografías permite no solamente complementar los estudios existentes sobre la Judicatura sino que además abrir nuevas líneas de investigación. En el presente artículo se expondrá un punto de importancia capital en la vida de los ministros y fi scales de la Corte Suprema en el siglo XIX: su formación universitaria

Estudio de opinión y necesidades formativas de profesores, en el uso e integración curricular de las TIC, para sustentar una propuesta de formación orientada a la innovación didáctica en el aula

Este estudio de carácter cuasi-etnográfico, realizado el 2005 en Catalunya, establece una propuesta de formación en uso e integración curricular de las TIC en función de las opiniones de los profesores y las necesidades expresadas, detectadas, comparadas y las normadas por los distintos organismos públicos europeos y estudios de expertos. En el trabajo se presenta las oportunidades que ven los profesores para integrar los recursos tecnológicos, las condicionantes para su éxito, entre las que destacan la motivación, voluntad y la buena predisposición. Las preocupaciones relacionadas a los resultados del uso de las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se describe la formación que actualmente reciben los profesores de los tres centros estudiados de Catalunya, la cual está basada fundamentalmente en aspectos técnicos, en desmedro de los pedagógicos. Se plantea que se ha hecho importantes esfuerzos en alfabetizar, pero no se ha pasado masivamente a segundas y terceras fases. Finalmente se establece la propuesta de formación derivada del estudio