Stadiul Cercetarii Comunicarii organizationale în Franta, Locul relatiilor publice si al responsabilitatii sociale corporatiste

. I shall deal with the following questions : How is communication science organized in France, What is the place of corporate communication ? What is written about corporate citizenship in our field ? To answer these questions, I made use of two corpuses : the congresses of our learned society since thirty years and the opened archives of the National Centre for Scientific Research. I shall describe the field of information and communication sciences from these corpuses. Then, I shall specify the themes of our researches in corporate communication. At least, I identified about fifteen representative documents (articles, chapters of books, conference) concerning especially your congresVoi trata întrebãrile urmãtoare : Cum este organizatã disciplina noastrã în Franţa ? Care este locul comunicãrii organizaţionale ? Cum abordãm întrebãrile legate de responsabilitatea socialã corporatistã ? Pentru a rãspunde la aceste întrebãri am folosit douã corpusuri : textele congresului principalei noastre societãţi savante care are loc din 1984 şi Arhivele deschise ale Centrului naţional de cercetare ştiinţificã. Voi preciza, plecând de la acest corpus, câmpul general al Ştiinţelor Informãrii şi Comunicãrii (SIC) cât şi al cercetãrii comunicãrii organizaţionale. In acest corpus, am încercat sã plasez cercetãrile care ar putea sã corespundã preocupãrilor dumneavoastrã şi am selecţionat în jur de 15 documente reprezentative pe care vã voi propune sã le analizã

Permanenţe şi evoluţii în gândirea lui Jurgen Habermas

Publication en roumain Jurnalism si comunicare, n° 4, 2009, (Bucarest)The Philosophy of Jürgen Habermas is one of the most famous in the 20th century. The researchers in communication studies are obviously very interested in his work. Habermas had to define his position in front of marxism in the same time of the USSR collapsed. He build an original thought between political philosophy, philosophy of language, knowledge psychology. His concept of "public space" is especially usefull in communication : how can we take a common and right decision, justified by our common values ?La philosophie de Jürgen Habermas est une pensée forte du 20ème siècle. Elle passionne depuis quelques décennies les chercheurs en communication. Elle les passionne à juste titre. Car Jürgen Habermas est dans la lignée d'Adorno et de l'École de Francfort. Cette École a failli s'appeler Institut pour le marxisme avant la Seconde Guerre mondiale. Habermas a donc eu à traiter avec cet héritage dans un monde où le bloc soviétique s'écroulait. Il a construit sa pensée au carrefour de la philosophie politique, mais aussi de la philosophie du langage, et notamment la pragmatique linguistique. Il a aussi emprunté à la psychologie de la connaissance, en particulier celle de Jean Piaget. Il est donc au carrefour des grands mouvements d'idées de la fin du 20ème siècle. Sur le plan des thèmes de recherche, il s'est intéressé à la manière de créer un " espace public " de débat. Cet espace a de multiples dimensions. Habermas, en effet, s'intéresse aux relations intersubjectives entre les personnes. Et en général à toutes nos manières de nous concerter pour prendre des décisions : en commençant par des débats dans les petits groupes jusqu'aux confrontations politiques dans les médias. Il a été conduit par là à l'éthique : que signifie laisser de la place à l'autre dans une discussion ? Comment prend-on une décision juste ? Il a pris en compte la dimension religieuses des convictions : une religion, est-ce toujours une tradition non réfléchie contre laquelle la raison doit lutter 

La citoyenneté d'entreprise dans la communication des organisations en France

Congrès européen EUPRERA, Bucarest, 23 septembre 2009In my text, I deal with the following questions : How is communication science organized in France ? What is the place of corporate communication ? What is written about corporate citizenship in our field ? At the very beginning of your congress, I simply would like to share with you some questions and analysis of the third part : What is written about corporate citizenship in our field ? I present five remarks and five questions.Au début du congrès de l'EUPRERA en septembre 2009, nous présenterons la recherche en communication des organisations en France, et plus particulièrement ce qui est écrit sur la notion de citoyenneté d'entreprise dans cette branche

The current status of corporate communication research in France, The place of public relations ans corporate citizenship therein

Congrès européen EUPRERA, Bucarest, septembre 2009I shall deal with the following questions : How is communication science organized in France, What is the place of corporate communication ? What is written about corporate citizenship in our field ? To answer these questions, I made use of two official bodies : the congresses of our society over the last thirty years and the opened access archives of the National Centre for Scientific Research. I shall describe the field of information and communication sciences from these corpuses. Then, I shall specify the themes of our researches within corporate communication. I identified at least fifteen relevant documents (articles, chapters of books, conference) given specifically related to your congreCet exposé introductif au congrès européen de l'EUPRERA présente la place de la notion de citoyenneté dans la recherche en communication des organisations en France

Validation et pertinence des contenus

Communication faite lors de la journée d\u27étude Thémat\u27IC 2007 "La maîtrise de l\u27information par les adultes : enjeux et méthodes

La notion de "besoin d\u27information" dans les archives ouvertes du CNRS (Archivesic)

Communication faite lors de la journée d\u27étude Thémat\u27IC 2006 "Information : besoins et usages

Stewardship of Cultural Heritage Data. In the shoes of a researcher.

International audienc

Evaluación estadística de la calidad de la historia clínica en un servicio de clínica médica del Hospital Interzonal General de Agudos Gral. San Martín de La Plata

La evaluación de la calidad de la atención médica es desde hace tiempo una preocupación de muchos autores e instituciones y es indudable que cualquier establecimiento debe esforzarse por elevar la calidad de la atención a sus pacientes. Existe una relación directa entre la calidad de la atención prestada y la calidad de las Historias Clínicas (HC). Desde hace muchos años los médicos y las autoridades de los establecimientos asistenciales han dedicado esfuerzos al ordenamiento de la HC. Se le pide al médico tratante la mejor calidad de ese documento que, es la única forma que hay para analizar la evolución de una enfermedad, además de las ventajas administrativa y médico legales que tiene. Quién lee una HC puede evaluar qué clase de atención recibe el paciente. De ahí que el primer comité que se ha creado en la mayoría de los establecimientos ha sido el que examina las historias clínicas. La gestión de calidad debe ser encarada con criterio de equidad y de justicia. Existe una innumerable variedad de métodos que se emplean para la auditoria. Muchos de estos son correctos, pero deben ser utilizados con rigor científico y ético, dejando de lado otras consideraciones, para tender al mejoramiento de la calidad de atención médica. Hay muchos modelos de historia clínica pero lo fundamental es que esté correctamente elaborada, contenga los datos que realmente son utilizados en el transcurso de la internación y después del egreso, consigne correctamente la atención de enfermería y otros departamentos técnicos, que esté escrita con letra legible y si fuera posible con computadora. A sí elaboradas son útiles y sirven al establecimiento y a los profesionales que en él trabajan, como servirán a la justicia toda vez que sea requerida su intervención. La Historia Clínica es el elemento clave para el ejercicio profesional del personal sanitario, tanto desde el punto de vista asistencial –pues actúa como guía en el manejo clínico del paciente- como desde el investigador y docente, permitiendo el análisis retrospectivo del desempeño de los profesionales sanitarios. La HC se puede definir como un documento donde se recoge la información que procede de la práctica clínica relativa a un enfermo y donde se resumen todos los procesos a que ha sido sometido. Según la Organización Panamericana de la Salud (OPS) es un conjunto de formularios normativos, gráficos y de ambas formas en los cuales se registran en forma detallada y ordenada las observaciones y hallazgos relacionados con la salud de una persona. Estos registros constituyen la base para la toma de decisiones médicas en el diagnóstico y tratamiento de los problemas de salud y permiten su evaluación. A pesar del alto valor que tiene en todos los aspectos (vg. asistencial, sanitario, docente, investigador, jurídico), no existen disposiciones legales sobre la forma en que deben confeccionarse las HC.Magister en Salud Pública, orientación en Establecimientos y ServiciosUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Ciencias Médica

Une approche des rapports entre pédagogie et science dans Les Cahiers pédagogiques entre 1945 et 1968

L’objet de cet article est la question des rapports entre pédagogie et science à travers le corpus historique de la revueLes Cahiers pédagogiques entre 1945 et 1968. En étudiant la spécificité de cette revue, de ses contributeurs et de leurs discours (mais également de leurs pratiques éducatives), il s’agit de réfléchir au statut du pédagogue à l’œuvre dans ce corpus et à son rapport à la science. L’hypothèse de départ est liée aux partages conceptuels de Durkheim au sujet des termes « éducation », « pédagogie » et « science de l’éducation ». En mobilisant les données historiques du corpus étudié en dépassant l’opposition entre « pédagogie » et « didactique », l’enjeu est de contribuer à une histoire des expérimentations didactiques en marge du développement des sciences en s’appuyant sur une approche théorique originale.The purpose of this article is the question of the relationship between education and science through the historical corpus of the review Les Cahiers pédagogiquesbetween 1945 and 1968. By studying the specificity of this review, its contributors and their speech (but also their educational practices), I propose a reflection about the status of the teacher in this corpus and its relationship to science. The assumption is linked to conceptual shares proposed by Durkheim about the terms "education", "educational theory" and "science education". Mobilizing this historical corpus, beyond the opposition between "educational theory" and "didactic", the challenge is to contribute to a history of didactic experiments on the sidelines of the development of science based on an original theoretical approach