Nominata de Avaliadores

Nominata de Avaliadores - 201

Avaliação das noções de gerenciamento da informação de objetos na Web para professores: estudo de caso

Com o aumento da quantidade de informações disseminadas pelos meios eletrônicos, torna-se necessário o gerenciamento delas em termos de localização, titularidade e direitos autorais. O sistema de identificação de objetos digitais, em inglês DOI (Digital Object Identifier), permite a identificação em nível mundial por meio do registro dos metadados. Espera-se que os professores universitários tenham conhecimentos sobre o assunto. O presente estudo avalia as noções de DOI em professores de uma instituição de ensino superior localizada no Estado de São Paulo. Realizou-se pesquisa exploratória, qualitativa com viés quantitativo, no conjunto de 16 professores da área tecnológica, de médio porte, que conta com 20 professores nessa área. Os doutores foram a categoria deste estudo na qual os professores indicaram que todos conheciam o tema. Houve a disseminação da informação sobre o gerenciamento de informação na Internet

Um estudo da possibilidade da minimização da evasão na educação a distância apoiada por terapia alternativa

Distance Education (EaD) is an educational modality in which there is a high level of avoidance. Several factors can cause evasion and one of them is depression. The decrease of this factor can contribute to the minimization of evasion in this modality. We believe that low-cost and non-drug alternative therapies may be useful in this type of difficulty. This article aims to present a study that seeks to unveil the possibility of non - drug alternative therapy. We carried a study in which one makes use of therapy through social media. The study is a social research that occurred in the first half of 2017, with 5 participants, who in principle had problems that would lead them to give up their EaD courses. We treated research participants in the first half of 2017. Four did not give up the course. The results indicated that alternative therapy shown to be effective in decreasing the use of antidepressants, improving the sense of well-being and therefore reducing avoidance.La Educación a Distancia (EaD) es una modalidad educativa en la que hay un alto índice de evasión. Esta puede ser causada por diversos factores y uno de ellos es la depresión. La disminución de este factor puede contribuir a la minimización de la evasión en esta modalidad. Se cree que las terapias alternativas de bajo costo y no medicamentosas pueden ser útiles en este tipo de dificultad. Este artículo tiene como objetivo presentar un estudio que busca desvelar la posibilidad de empleo de terapia alternativa no medicamentosa. Se realiza un estudio en el que se hace empleo de terapia por medio de un medio social. El estudio se trata de una investigación social que ocurrió en el primer semestre de 2017, con 5 participantes, que en principio estaban con problemas que los llevarían a desistir de sus cursos EaD. Los participantes de la investigación fueron tratados en el primer semestre de 2017. Cuatro no desistieron del curso. Los resultados apuntaron en el sentido de que la terapia alternativa resultó eficaz en la disminución del uso de antidepresivos, mejora en la sensación de bienestar y por consiguiente en la disminución de la evasión.A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade educacional na qual há um alto índice de evasão. Esta pode ser causada por diversos fatores e um deles é a depressão. A diminuição deste fator pode contribuir para a minimização da evasão nesta modalidade. Acredita-se que as terapias alternativas de baixo custo e não medicamentosas possam ser úteis neste tipo de dificuldade. Este artigo tem como objetivo apresentar um estudo que procurar desvelar a possibilidade de emprego de terapia alternativa não medicamentosa. Realiza-se um estudo no qual se faz emprego de terapia por meio de uma mídia social. O estudo trata-se de uma pesquisa social que ocorreu no primeiro semestre de 2017, com 5 participantes, que em princípio estavam com problemas que os levariam a desistir de seus cursos EaD. Os participantes da pesquisa foram tratados no primeiro semestre de 2017. Quatro não desistiram do curso. Os resultados apontaram no sentido de que a terapia alternativa mostrou-se eficaz na diminuição do uso de antidepressivos, melhoria na sensação de bem-estar e por conseguinte na diminuição da evasão

Metodologias ativas: um estudo de caso do fenômeno aprender

Atualmente, muitos estudantes sentem medo em relação ao futuro incerto em relação às profissões que escolheram em relação ao futuro do emprego. Acredita-se que por meio do conhecimento seja possível superar os medos e adquirir confiança e autonomia. O objetivo do presente trabalho é apresentar um estudo de caso de um professor de idioma estrangeiro que tem ministrado aulas durante anos, é bem quisto pelos seus alunos e aprende ativamente a cada aula. Realiza-se uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso.  Este trabalho contribui para a educação geral brasileira e mundial mostrando que é possível aprender habilidades e competências mesmo dentro do país, sem nunca ter viajado para o exterior. Este professor já foi várias vezes aprovado em exames internacionais tipo TOEFL, recebe telefonemas internacionais e acompanha pessoas de fora que elegiam seu conhecimento e sotaque perfeito

BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: OS SABERES E O FAZER PEDAGÓGICO COM USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS

The technology is present in everyday society. It is estimated that in Brazil in the end of 2013 there are about 120 million computers in use and that in 2016 there will be one computer for every Brazilian. The teaching of biology is undergoing changes according to which is being contemplated with the use of technologies but there controversial issues that leads teachers to seek continuing education to improve their quality of teaching and training students as citizens of today educational policy. The aim of this work is to address the basics of using the knowledge and pedagogical practice with technology resources and their importance and methodology used in teaching biology. It was carried out a survey of indirect source through literature review where we evaluated the importance of using technology in learning biology and how it helps the teacher and student to interact with current events making them critical and participative citizens social action. It’s needed to continually empower teachers through graduate courses and participation in conferences, meetings, seminars, symposia and by publishing papers in scientific journals, to cope with the new developments and students of the current season.Keywords: Education; Teaching of science; Information and communication technology.A tecnologia está presente no cotidiano da sociedade atual. Estima-se que no Brasil, no final de 2013, havia cerca de 120 milhões de computadores em uso e que em 2016 haverá um computador para cada brasileiro. Os avanços que ocorreram na tecnologia também fizeram com que ocorressem mudanças na forma de ensinar e de aprender as disciplinas nas escolas. O ensino de biologia está passando por transformações motivadas pelo uso de tecnologias e com temas polêmicos que incentivam os docentes a procurar uma formação continuada para aprender a utilizar os recursos atuais, melhorar sua qualidade didática e formar alunos cidadãos conforme a política educacional atual. O objetivo do presente trabalho foi abordar os fundamentos do uso do saber e fazer pedagógico com uso de recursos tecnológicos e sua importância e a metodologia usada no ensino de biologia. Realizou-se uma pesquisa de fonte indireta, por meio de revisão bibliográfica onde se verificou a importância de uso de tecnologias no aprendizado de biologia e como a mesma ajuda o professor e o aluno a interagir com os acontecimentos atuais tornando-os cidadãos críticos e participativos da ação social. Verificou-se que é preciso que os professores se capacitem continuamente, por meio de cursos de pós-graduação e da participação em congressos, encontros, jornadas, simpósios e pela publicação de trabalhos em revistas científicas, para fazer frente aos novos desenvolvimentos e aos alunos da época atual.Palavras-chave: Educação, Ensino de Ciências, Tecnologias de Informação e Comunicação.

Estudo de caso de limites no emprego de computação na educação básica

We live in times of much information considered to be liquid times by Bauman. In Basic Education schools, in general, there is the use of computation in the teaching and learning processes, but the Digital Information and Communication Technologies (TDIC) are not always used. This article aims to present a case study of the inappropriate use of resources of the TDIC by students of the ninth grade of basic education. A qualitative social research was carried out, such as a case study of the phenomenon of poor use of TDIC in a private school in the southeast region. It is observed that solving the problem involved the family successfully and improving the school's information security procedures.Vivimos en tiempos de mucha información considerada como los tiempos netos por Bauman. En las escuelas de Educación Básica, en general, hay el uso de computación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero no siempre las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) son bien usadas. Este artículo tiene como objetivo, presentar un estudio de caso de uso inadecuado de recursos de las TDIC por alumnos del noveno año de la educación básica. Se realizó una investigación social, cualitativa, del tipo estudio de caso del fenómeno del mal uso de la TDIC en una escuela particular de la región sudeste. Se observa que la resolución del problema implicó a la familia con éxito y la mejora en los procedimientos de seguridad de la información de la escuela.Vivemos em tempos de muita informação considerado como sendo os tempos líquidos por Bauman. Nas escolas da Educação Básica, em geral, há o uso de computação nos processos de ensino e aprendizagem, porém nem sempre as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) são bem usadas. Este artigo tem como objetivo, apresentar um estudo de caso de uso inadequado de recursos das TDIC por alunos do nono ano da educação básica. Realizou-se uma pesquisa social, qualitativa, do tipo estudo de caso do fenômeno do mau uso da TDIC em uma escola particular da região sudeste. Observa-se que a resolução do problema envolveu a família com sucesso e a melhoria nos procedimentos de segurança da informação da escola

Aprendizagem ativa de programação em turmas de engenharia: uma pesquisa-ação

Engineering is an area of knowledge in which calculations are needed. The computation is present in the daily life of the engineer supporting their simulations, calculations and research. The objective of this article is to present an experience report in programming teaching in an engineering course in which there was previously difficulty learning and engaging. It was decided to work with active methodology and practices in the Zone of Proximal Development (ZPZ) predicted in the vygostikyana theory. An action-research work was done in classes of a civil engineering course in which the actors decided to change the form of programming teaching that started to involve the parallel learning of: system analysis, logic, algorithms, programming and visualization of results. There was a significant improvement in the approval rates, there was an improvement in the engagement of students who worked together to exchange opinions and support peers through peer work. It is believed that work in the ZPD associated with collaborative work and parallel learning has encouraged engagement and increased interest in programming and computing.La ingeniería es un área del saber en la que se necesitan cálculos. La computación está presente en el cotidiano del ingeniero apoyando sus simulaciones, cálculos e investigaciones. El objetivo de este artículo es presentar un relato de experiencia vivenciada en la enseñanza de programación en un curso de ingeniería en el que anteriormente existía dificultad de aprendizaje y de compromiso. Se optó por trabajar con metodología activa y prácticas en la Zona de Desarrollo Proximal (ZDP) prevista en la teoría vygostikyana. Se realizó un trabajo de investigación-acción en clases de un curso de ingeniería civil en el cual los actores decidieron cambiar la forma de la enseñanza de programación que pasó a involucrar el aprendizaje paralelo de: análisis del sistema, lógica, algoritmos, programación y visualización de los resultados resultados. Se verificó una mejora significativa en los índices de aprobación, hubo la mejora en el compromiso de los alumnos que pasaron a trabajar en conjunto intercambiando opiniones y apoyando a los colegas por medio del trabajo con parejas. Todo lleva a creer que el trabajo en la ZDP asociado al trabajo colaborativo y aprendizaje paralelo incentivó el compromiso y el aumento de interés por la programación y la computación.A engenharia é uma área do saber na qual são necessários cálculos. A computação está presente no cotidiano do engenheiro apoiando suas simulações, cálculos e pesquisas. O objetivo deste artigo é apresentar um relato de experiência vivenciada no ensino de programação em um curso de engenharia na qual anteriormente existia dificuldade de aprendizado e de engajamento. Optou-se por trabalhar com metodologia ativa e práticas na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) prevista na teoria vygostikyana. Realizou-se um trabalho de pesquisa-ação em turmas de um curso de engenharia civil no qual os atores decidiram mudar a forma do ensino de programação que passou a envolver o aprendizagem paralela de: análise do sistema, lógica, algoritmos, programação e visualização dos resultados. Verificou-se uma melhora significativa nos índices de aprovação, houve a melhora no engajamento dos alunos que passaram a trabalhar em conjunto trocando opiniões e apoiando os colegas por meio do trabalho com pares. Tudo leva crer que o trabalho na ZDP associado ao trabalho colaborativo e aprendizagem paralela incentivou o engajamento e aumento de interesse pela programação e computação