Qualidade dietética, estado nutricional e desempenho acadêmico em estudantes universitários do interior de Pernambuco

The dense daily life of the undergraduate favors inadequate nutrition that can trigger a nutritional imbalance favoring weight gain and affecting brain maintenance, cognitive function and consequently influence academic performance. As well as high body weight excess can affect this performance. This study aims to evaluate the association between dietary quality, nutritional status and academic performance of students from a university in the interior of Pernambuco. A cross-sectional study was performed, evaluating body mass index, waist circumference and, through bioimpedance, the percentage of lean and fat mass. Food consumption and academic performance were also analyzed, through the semester average. The sample consisted of 108 participants with a median age of 20 years, most of them female, class C socioeconomic level and Nutrition course. There was a predominance of eutrophy, with normal waist circumference and a higher prevalence of adequacy of fat mass percentage. Only 9.3% of the students had a balanced diet. Body mass index was significantly associated with food intake and was negatively correlated with academic performance.A rotina diária do universitário favorece uma nutrição inadequada que pode desencadear um desequilíbrio nutricional favorecendo o ganho de peso e afetando a manutenção cerebral, a função cognitiva e consequentemente influenciar o desempenho acadêmico. Esse estudo tem por objetivo avaliar a associação entre a qualidade dietética, o estado nutricional e o desempenho acadêmico dos discentes de uma universidade do interior de Pernambuco. Realizou-se um estudo transversal, avaliando-se o índice de massa corporal, circunferência da cintura e, através da bioimpedância, o percentual de massa magra e gorda. Analisou-se também a qualidade dietética e o desempenho acadêmico desses universitários, através da média semestral. A amostra foi composta por 108 participantes com a mediana de idade de 20 anos, sendo a maioria do sexo feminino, nível socioeconômico classe C e do curso de Nutrição. Observou-se predomínio do estado nutricional eutrófico, com a circunferência da cintura normal e com maior prevalência de adequação do percentual de massa gorda. Apenas 9,3% dos estudantes possuíram uma alimentação balanceada. O índice de massa corporal mostrou-se significativamente associado a qualidade dietética e se correlacionou negativamente com o desempenho acadêmico. Conclui-se que o estudo apontou a relação do estado nutricional com o desempenho acadêmico, diante da qualidade da dieta dos universitários. Palavras-chave: Desempenho Acadêmico. Sobrepeso. Obesidade. Função Cognitiva. Nutrição

Low back pain and physical activity during pregnancy: a longitudinal prospective study

Low back pain (LBP) is an increasingly reported condition, and physical activity (PA) may play an important role. The aim of the present study was to evaluate the proportion of pregnancy-related LBP and its association with type and intensity level of PA during pregnancy. A longitudinal prospective study was carried out with a cohort of 118 pregnant women. Participants were evaluated in all trimesters. LBP was assessed with a self-reported questionnaire and participants were categorized according to its occurrence. The type and intensity of PA were evaluated using the Pregnancy Physical Activity Questionnaire and categorized into tertiles. Binary logistic regression models were constructed to verify the relationship between LBP and type, the intensity of PA in all trimesters, and LPB pre-pregnancy. LBP was reported by 40.7%, 52.2% and 66.7% of the subjects in the first, second, and third trimesters, respectively. No significant associations were found between LBP and type and intensity of PA. However ,women who had LBP before pregnancy, compared to those who did not, had higher odds of expressing LBP during pregnancy (OR= 3.85, 95% CI: 1.344-11.025). LBP is a common condition and increased during pregnancy. Results of this study suggest that type and intensity of PA are not associated with emerging of LBP during pregnancy.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Experiência de autocuidado nos processos formativos: uma análise fenomenológica hermenêutica

The article reports the experience of students involved in a project that focuses on self care, aiming, through this, to promote the health of teachers in a municipal school network. Before going to the field, the students experienced training related to self-care, elaborating experiences and knowledge involved in the process. With this perspective, it can be seen that previous preparation in the formative aspect, when developing care projects, shows a possibility to exercise diverse ways of concern and occupation with oneself, as well as to train critical and reflexive learners, for a more conscious action and significant.El artículo relata la experiencia de estudiantes involucrados en un proyecto que tiene como foco el autocuidado, visando, por medio de éste, la promoción de la salud de los docentes de una red municipal de enseñanza. Antes de ir al campo, los estudiantes vivenciaron formaciones relacionadas con el autocuidado, elaborando experiencias y saber implicados en el proceso. Con esta perspectiva, se percibe que una preparación previa en el aspecto formativo, al desarrollar proyectos sobre cuidado, se muestra una posibilidad de ejercitar formas diversificadas de preocupación y ocupación consigo mismo, así como de formar aprendices críticos y reflexivos, para una actuación más consciente y significativo.L'article rapporte l'expérience des étudiants impliqués dans un projet axé sur les soins de soi, visant à promouvoir la santé des enseignants dans un réseau scolaire municipal. Avant d'aller sur le terrain, les étudiants ont suivi une formation liée à l'auto-prise en charge, élaborant des expériences et des connaissances impliquées dans le processus. Dans cette perspective, on peut voir que la préparation préalable à l'aspect formatif, en développant des projets de soins, montre une possibilité d'exercer diverses formes de préoccupation et d'occupation avec soi-même, ainsi que de former des apprenants critiques et réfléchis, pour une action plus consciente et significatif.O artigo relata a experiência de estudantes envolvidos em um projeto que tem como foco o autocuidado, visando, por meio deste, a promoção da saúde dos docentes de uma rede municipal de ensino. Antes de irem a campo, os estudantes vivenciaram formações relacionadas ao autocuidado, elaborando experiências e saberes implicados no processo. Com essa perspectiva, percebese que uma preparação prévia no aspecto formativo, ao desenvolver projetos sobre cuidado, se mostra uma possibilidade de exercitar maneiras diversificadas de preocupação e ocupação consigo mesmo, assim como de formar aprendizes críticos e reflexivos, para uma atuação mais consciente e significativa

O JOGO COMO TENDÊNCIA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: MAPEAMENTO SOBRE APLICAÇÕES NO ENSINO MÉDIO

Este trabalho apresenta resultados de pesquisa que teve por foco um recurso metodológico contributivo na docência do professor que ensina matemática - os jogos como tendência em educação matemática. Para a realização da pesquisa, que consistiu na elaboração de um mapa teórico, foram selecionados relatos de experiência publicados nos anais das edições XI e XII do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), realizados em 2013 e 2016, cujas propostas de ensino envolviam jogos como um recurso para aprendizagem de matemática. Devido ao amplo número, foram considerados neste estudo apenas os desenvolvidos no Ensino Médio. Para a análise dos relatos considerou-se a concepção da autora Regina Grando acerca do uso de jogos no ensino e no ensino da Matemática, os vários tipos e momentos de jogos. Na sequência foram descritas a classificação e organização dos 10 relatos de experiência selecionados cujo processo analítico considerou: o contexto, os objetivos, os tipos de jogos e os principais resultados obtidos com a realização das experiências. Ao final foi possível identificar que todas as experiências tiveram resultados próximos. Em relação aos seus objetivos, propostas de ensino apresentaram como objetivo principal despertar o interesse dos estudantes e facilitar a realização das atividades, aumentando a participação de alunos que apresentavam dificuldades. No contexto de aplicação, as experiências realizadas no Ensino Médio destacou três deles desenvolvidas com turmas de 1° ano, três com turmas de 2° ano e duas com turmas de 3° ano, além de duas das experiências serem realizadas com o 1°, o 2° e o 3° ano simultaneamente. No que diz respeito à carga horária e ao tempo, sete das propostas ocorreram em um só dia, uma delas foi dividida em dois dias e uma delas dividida em três diferentes, também uma das pesquisas foi desenvolvida em um longo período, com encontros semanais entre os meses de setembro a dezembro. Ademais, ao serem analisados os tipos de jogos utilizados nas experiências, os jogos de fixação de conceitos foram os mais encontrados, mas também apareceram os jogos do tipo quebra-cabeça e de estratégia e de azar. Todas as experiências apresentaram em seus relatos resultados positivos, destacando o envolvimento dos alunos nas atividades, a apropriação dos conteúdos matemáticos e a melhora no relacionamento entre os estudantes no cotidiano. Dessa forma, fica evidente a importância e pertinência da utilização de jogos no ensino. Foi possível perceber que todos os tipos de jogos podem ser utilizados no ensino da matemática, uma vez que todos os relatos obtiveram resultados positivos em suas experiências.

GM2-gangliosidosis B1 variant: analysis of beta-hexosaminidase alpha gene mutations in 11 patients from a defined region in Portugal.

The GM2-gangliosidosis B1 variant occurs at an exceptionally high frequency in the northern part of Portugal. In most patients, the disease manifests itself as a juvenile form, as opposed to the late-infantile form described for many patients from other parts of the world. We have analyzed the beta-hexosaminidase alpha gene in 11 patients, as well as in some relatives, in order to characterize the underlying abnormalities. They were screened for the two previously identified mutations responsible for the B1 variant phenotype (G533----A, also designated as the "DN allele," and C532---T) by PCR amplification of an 800-bp DNA fragment and subsequent dot-blot hybridization with allele-specific oligonucleotides. The fragment amplified from one patient was also subcloned and sequenced. Ten patients, constituting a clinically and biochemically homogeneous group, were found to be homozygous for the DN allele. The other, whose clinical profile more resembled the late-infantile phenotype often described in the literature, was a compound heterozygote carrying the DN allele and another, as yet unidentified, abnormal allele. Our results, corroborated by previously published data, suggest that homozygotes and compound heterozygotes for the DN allele may be distinguishable at the phenotypic level, depending on the nature of the abnormality in the other allele. A common ancestral origin for the DN allele can also be postulated

Poluição atmosférica: uma temática para o ensino de química / Air pollution: a theme for teaching chemistry

O presente trabalho tem o intuito de apresentar o projeto desenvolvido no Programa Pibid, bem como as atividades realizadas, no ano de 2019, em sala de aula, cujo público alvo eram os discentes do Ensino Médio de um colégio da rede Estadual de ensino. Este material deu enfoque aos problemas socioambientais da cidade de Volta Redonda, localizada no estado do Rio de Janeiro, uma vez que as informações veiculadas na mídia divulgam casos de agravamento da saúde pública causados pela poluição atmosférica gerada, principalmente, pelos poluentes e particulados oriundos da Companhia Siderúrgica Nacional (CSN). O objetivo geral consistiu em desenvolver os conteúdos de química do 3º ano do Ensino Médio através da temática Poluição atmosférica, e a discussão sobre o tema foi realizada por meio de apresentação de slides com introdução ao tema, conversas informais, resolução de listas de exercícios, elaboração de cartazes e uso de dois experimentos: chuva ácida e simulador de pulmão fumante. Os experimentos foram realizados com materiais de baixo custo e fácil aquisição, e buscavam debater, respectivamente, os subtemas de Chuva ácida e sua relação com a fauna e flora; Poluição de interiores e suas consequências para a saúde. As atividades mencionadas foram elaboradas e construídas com os discentes, ao longo dos 3 primeiros bimestres, buscando as relações de causa e consequência no que tange o tema poluição atmosférica, assim como conceitos químicos envolvidos, para utilizá-los na Feira de Ciências do 4º bimestre do ano letivo. Partindo da pedagogia crítico-social dos conteúdos proposto por Libâneo, as atividades de conscientização ambiental visavam aguçar o pensamento crítico e instigar os discentes a tomadas de decisão mais cidadã, apresentando-lhes os conhecimentos necessários, não somente de Química, mas de caráter interdisciplinar a fim de proporcionar uma Educação mais abrangente

O impacto da humanização na vida e na saúde do indivíduo com deficiência

Objetivos: Refletir acerca do impacto da humanização à saúde das pessoas com deficiência. Metodologia: Trata-se de um estudo de reflexão. Para a construção deste estudo, foram analisados diferentes referenciais teóricos, diante dos quais as autoras traçaram um reflexão acerca do tema proposto. Resultados: O presente estudo identificou como fator determinante para o sucesso do processo saúde-doença de pessoas com deficiência o acesso aos avanços propostos pela PNH, que se faz possível a partir do aperfeiçoamento dos serviços prestados pelos profissionais de saúde no que tange às subjetividades e individualidades de cada usuário. Conclusão: A partir dos resultados é possível concluir que, graças à PNH, as pessoas com deficiência podem exercer de maneira mais adequada o seu direito de acesso a tratamento de qualidade, equipe capacitada para atender às suas necessidades, informações sobre sua saúde e acolhimento, gerando, assim, um impacto positivo sobre sua saúde e proporcionando-lhes maior qualidade de vida

Conhecimento e cuidado acerca do câncer de colo uterino em mulheres assistidas pela rede pública do município de Araguari - MG

Introdução: Sabe-se que o câncer de colo de útero está associado a infecções pelo vírus HPV, e estima-se que 80% das mulheres sexualmente ativas no mundo serão infectadas em algum momento de suas vidas. Objetivo: Verificar o grau e percepção de conhecimento das mulheres vinculadas a determinadas unidades básicas de saúde do município de Araguari (MG), frente aspectos relacionados ao câncer de colo uterino (CCU). Métodos: Estudo transversal, realizado com 103 pacientes mulheres, maiores de 18 anos, usuárias do serviço público de saúde, vinculadas a quaisquer atividades de saúde. Para coleta de dados foi utilizado o questionário “O que as mulheres sabem sobre CCU e HPV?”. Resultados: Constatou-se um predomínio de mulheres desempregadas ou profissionais liberais. Quanto ao arranjo familiar, o fato mais prevalente foi de ser mulher casada e com 2 filhos biológicos. Quanto aos domínios de conhecimento analisados no questionário, foi evidenciado que a proporção de respostas corretas foi significativamente maior nas mulheres com pós-graduação em relação aos demais níveis de escolaridade. Conclusão: Constatou-se uma concordância com a literatura acerca do grau de instrução e conhecimento. Nesse sentido, apesar das já existentes campanhas e programas voltados à prevenção do CCU terem possibilitado esse alcance das informações em diferentes níveis de escolaridade, verificou-se ainda lacunas no grau de conhecimento sobre a doença

A neuroaprendizagem como ferramenta de ensino

Introdução: Com os avanços da ciência no âmbito da educação, diversos estudos foram desenvolvidos com o intuito de aumentar a capacidade individual no aprendizado, entre diversas técnicas para essa finalidade está a neuroaprendizagem. Neuroaprendizagem é acelerara capacidade de aprender a partir da potencialização da cognição. Objetivo: Revisar a importância e o impacto da neuroeducação na aprendizagem e sua influência no aspectocognitivo. Material e método: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura,baseada em 5 artigos, sendo todos em língua portuguesa, com busca nasbases de dados Public Medline (PubMed), Scientific electronic Library Online(SciELO), Google Acadêmico e Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Resultados: Anteriormente, compreendia-se o ato de ensinar como transmitir conhecimento a quem não o possuía, ouvindo-se os conhecimentos dos professores, sem a necessidade de obter-se significado à realidade de quem aprendia. O aluno saberia então reproduzir informações, contudo sem saber aplicá-las a um novo contexto. Logo, começou-se a desenvolver novas metodologias de aprendizagem, buscando aprender formas de aprender. A neuroaprendizagem é uma dessas vertentes, que busca compreender o processo de ensino-aprendizagem a nível cerebral, onde os estímulos são processados e levados à região cortical especializada. Algumas técnicas de neuroaprendizagem incluem atividades que enfoquem respostas sinestésicas ou manuais, regulagem dos mecanismos de atenção reflexa e atenção voluntária, destaque de habilidades desenvolvidas evolutivamente para a sobrevivência ao destacar conhecimentos que façam sentido no contexto experimentado pelo aluno, processos de ancoragem que relacionam conhecimentos prévios aos que se deseja obter, entre outros. Conclusão: Sendo assim, a neuroaprendizagem, com o objetivo de aprimoramento educacional através da estimulação precisa de regiões cerebrais, contribuiu para um aprendizado mais efetivo, acarretando em melhores resultados na absorção de informação. Essa abordagem tem ajudado muito em questões como linguagem, memória, atenção, tomada de decisão, entre outros. Logo, fica evidente que a evolução dessas novas práticas geram um maior aproveitamento de conteúdo, o que facilita o processo cognitivo de aprendizagem, evidenciando uma evolução na educação e sua importância no novo quadro de ensino