Gender inequalities in transnational academic mobility and the ideal type of academic entrepreneur

Based on a study on academic career paths of PhD graduates in Switzerland, this paper is concerned with the individual and institutional factors that affect transnational academic mobility in the postdoctoral period. It will be argued that the institutionalisation of geographic mobility in academic career paths through research funding institutions and universities have gendering and stratifying effects. Complex formations related to gender, partnership, children, and dual-career constellations, as well as to social class and academic integration, are resulting in inequalities in the accumulation of international cultural and social capital

Karin Flaake, Kristina Hackmann, Irene Pieper-Seier, Stephanie Radtke (2006): Professorinnen in der Mathematik. Berufliche Werdegänge und Verortungen in der Disziplin.

Rezensio

Regionale und soziale Chancenungleichheiten beim Zugang zum Gymnasium

Wir untersuchen in diesem Beitrag, inwiefern sich die kantonalen Unterschiede in der Bereitstellung gymnasialer Ausbildungsplätze auf die regionale und soziale Chancengleichheit beim Zugang zum Gymnasium auswirken. Dabei gehen wir von zwei Annahmen aus: Erstens hängt die Wahrscheinlichkeit für Schüler·innen, in ein Gymnasium einzutreten, vom Angebot an Ausbildungsplätzen im Kanton und damit vom Wohnort ab; d. h., wir gehen von regionalen Chancenungleichheiten aus. Zweitens vermuten wir, dass die Ungleichheit beim Zugang zwischen Schüler·innen aus privilegierten und aus sozial benachteiligten Familien bei steigendem Angebot an Ausbildungsplätzen abnimmt, da sich der Wettbewerb um die begehrten Ausbildungsplätze verkleinert. Damit reduziert sich auch die soziale Chancenungleichheit, und Schüler·innen aus weniger privilegierten Familien haben trotz geringeren kulturellen, ökonomischen und sozialen Ressourcen bessere Chancen, in ein Gymnasium einzutreten

Editorial: Regional sisparities in national education: origins, governance, and consequences (special issue)

Research about regional disparities in education within nation-states and their consequences for equity and inequality has a long tradition in education sciences [...

Training agencies as intermediary organizations in apprentice training in Norway and Switzerland : General purpose or niche production tools?

In recent years Norway and Switzerland have introduced local training agencies (TAs), local intermediary organisations consisting of firms involved in apprentice training. In both countries, the starting point for the formation of the TA was roughly similar: enabling more firms to participate in appren- tice training. Despite similar tasks, TAs have developed dif- ferently in the two countries. In Norway TAs have evolved as general-purpose tools in the governance of apprentice train- ing while in Switzerland they are restricted to small niches. The article investigates these different outcomes using the- ories of intermediary organisations in the governance of collective skill formation systems at the local level

Training agencies as intermediary organisations in apprentice training in Norway and Switzerland: general purpose or niche production tools?

In recent years Norway and Switzerland have introduced local training agencies (TAs), local intermediary organisations consisting of firms involved in apprentice training. In both countries, the starting point for the formation of the TA was roughly similar: enabling more firms to participate in apprentice training. Despite similar tasks, TAs have developed differently in the two countries. In Norway TAs have evolved as general-purpose tools in the governance of apprentice training while in Switzerland they are restricted to small niches. The article investigates these different outcomes using theories of intermediary organisations in the governance of collective skill formation systems at the local level.publishedVersio

Les réseaux d'entreprises formatrices : une nouvelle forme d'apprentissage en Suisse

Les réseaux d'entreprises formatrices constituent un modèle du système de formation professionnelle en alternance Suisse. Petites et moyennes entreprises peuvent ainsi mutualiser la formation des apprentis. Quelles raisons poussent les entreprises à participer à ce nouveau type d’organisation ? Quels conflits et tensions naissent au sein de ces réseaux ? Les analyses s’appuient sur quatre cas de réseaux et sur la théorie de l'économie des conventions. Ces réseaux naissent d’une pluralité de motifs de participation, source d’insatisfaction dans les entreprises et de conflits dans les réseaux tout au long du parcours de formation

Establishment of a School-Based Pathway to Universities of Applied Sciences in Switzerland. Conventions of Higher Education Access in Vocational and General Education

How did the upper-secondary specialised school (SpS) establish itself as a school-based pathway to the universities of applied sciences in Switzerland? The sociology of conventions serves to analyse how actors justify and assess this type of school. The analysis of interviews and educational policy documents shows that the specialised school has been a recurring target of criticism from advocates of the VET system. It had to make compromises with the world of work to gain recognition as a pathway to the universities of applied sciences

Les réseaux d'entreprises formatrices : une nouvelle forme d'apprentissage en Suisse

Les réseaux d'entreprises formatrices constituent un modèle du système de formation professionnelle en alternance Suisse. Petites et moyennes entreprises peuvent ainsi mutualiser la formation des apprentis. Quelles raisons poussent les entreprises à participer à ce nouveau type d’organisation ? Quels conflits et tensions naissent au sein de ces réseaux ? Les analyses s’appuient sur quatre cas de réseaux et sur la théorie de l'économie des conventions. Ces réseaux naissent d’une pluralité de motifs de participation, source d’insatisfaction dans les entreprises et de conflits dans les réseaux tout au long du parcours de formation.Training networks are a model of vocational training in the dual VET system in Switzerland. Small and medium-sized enterprises can train apprentices jointly. Drawing on four case studies of training networks in Switzerland and on the theory of the economics of convention, two questions are treated : What are the motives of training companies for participation in a training network ? Which conflicts and tensions arise from the joint training of apprentices ? The results demonstrate the plurality of motives for participation in a training network, resulting in dissatisfaction of the training companies and ongoing conflicts in the network over the course of the training.Lehrbetriebsverbünde sind ein neues Modell im System der dualen Berufsbildung in der Schweiz. Kleine und mittlere Unternehmen können gemeinsam Berufslernende ausbilden. Auf der Basis von vier Fallstudien von Lehrbetriebsverbünden und der Theorie der Économie des Conventions werden zwei Fragestellungen bearbeitet : Welches sind die Motive von Ausbildungsbetrieben, sich an einem Lehrbetriebsverbund zu beteiligen ? Welche Konflikte und Spannungsfelder entstehen aus der gemeinsamen Ausbildung von Lernenden ? Die Ergebnisse verweisen auf eine Pluralität von Motiven der Beteiligung in einem Lehrbetriebsverbund, was zu Unzufriedenheiten von Ausbildungsbetrieben und Konflikten im Verlaufe der Ausbildung führt.Las redes de empresas formadoras constituyen un modelo del sistema de formación profesional en alternancia suiza. Pequeñas y medianas empresas pueden así mutualizar la formación de los aprendices. ¿Qué razones impulsan a las empresas a participar en este nuevo tipo de organización ? ¿Qué conflictos y tensiones nacen dentro de estas redes ? Los análisis se basan en cuatro casos de redes y en la teoría de la economía de las convenciones. Estas redes nacen de una pluralidad de motivos de participación, fuente de insatisfacción en las empresas y de conflictos en las redes a lo largo del itinerario de formación