Challenges for School Management Teams in Times of Pandemic COVID-19

In March 2020, schools had to move to an online format as a result of the pandemic. Subsequently, they returned to the classroom in a hybrid format until full face-to-face. This paper analyses the perception of management teams regarding the implementation of digital competences during the pandemic by COVID-19. To this end, eight interviews were conducted with management teams from public, subsidized and private schools in the Community of Madrid. Three very marked scenarios were obtained: a first stage of survival and uncertainty for schools without a technological development plan; a second stage of coexistence of face-to-face and digital with a considerable reinforcement of the latter as a result of the experience of the previous stage. And finally, a continuation of digital competences in the face-to-face format. At the same time, many schools were faced with a digital divide among families and a lack of teacher training in digital skills. This was compensated for by the coordinated work of the management teams, a positive attitude and a great adaptability to adapt to this new situation and determine appropriate plans to achieve the learning of their students.En marzo de 2020, los centros educativos tuvieron que irse a un formato online como consecuencia de la pandemia. Posteriormente, se regresó al aula con un formato híbrido hasta la presencialidad total. El presente trabajo analiza la percepción de los equipos directivos en referencia a la implementación de las competencias digitales durante la pandemia por el COVID-19. Para ello, se han realizado ocho entrevistas a equipos directivos de centros públicos, concertados y privados de la Comunidad de Madrid. Se obtuvieron tres escenarios muy marcados, una primera etapa de supervivencia y de incertidumbre para las escuelas sin un plan de desarrollo tecnológico; una segunda etapa de convivencia de lo presencial y lo digital con un refuerzo considerable de este último como resultado de la experiencia de la etapa anterior. Y, finalmente, una continuación de las competencias digitales en el formato presencial. Así mismo, muchos centros se encontraron con una brecha digital de las familias y una escasa formación del profesorado en competencias digitales. Esto se suplió con un trabajo coordinado por parte de los equipos directivos, una actitud positiva y la gran adaptabilidad a esta nueva situación para determinar planes adecuados y conseguir el aprendizaje de sus estudiantes

The Mourning Management and its Influence on University Education during the COVID 19 Pandemic

The pandemic caused by the coronavirus has caused an unprecedented crisis at all national levels. The education system has been involved in a change never seen before that has forced an accelerated digital transformation, assuming a modification in the teaching-learning model to which we were used. However, in parallel to this transformation, a large part of the student body has been affected by the disease caused by SARS-CoV-2 and has even suffered the death of a relative or close person. This work aims to make an approach to the real situation that students of the Higher Technical Building School are experiencing during the health crisis. To do this, with the help of the online survey technique, the students were consulted about their current emotional state and their emotions in the face of the large number of deaths that are broadcast in the media every day. The results show how a high number of participants, 25.5%, have suffered the death of a relative or close friend during this time of the pandemic. This makes us reflect on how the university educational system is coping with these difficult situations, if they are really known and if more means should be put in place to improve the emotional well-being of the student body.La pandemia ocasionada por el coronavirus ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos nacionales. El sistema educativo se ha visto envuelto en un cambio nunca antes visto que ha obligado a una transformación digital acelerada, suponiendo una modificación en el modelo de enseñanza-aprendizaje al que estábamos acostumbrados. Sin embargo, en paralelo a esta transformación una gran parte del estudiantado se ha visto afectada por la enfermedad provocada por el SARS-CoV-2 e incluso han sufrido el fallecimiento de algún familiar o persona cercana. En este trabajo se pretende realizar un acercamiento a la situación real que están viviendo los estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Edificación durante la crisis sanitaria. Para ello, con ayuda de la técnica de la encuesta online, se ha consultado al alumnado acerca de su estado emocional actual y sus emociones ante el gran número de fallecimientos que cada día se retrasmiten en los medios de comunicación. Los resultados muestran como un elevado número de participantes, el 25.5%, ha sufrido el fallecimiento de algún familiar o allegado durante este tiempo de pandemia. Esto nos hace reflexionar sobre cómo está sobrellevando el sistema educativo universitario estas difíciles situaciones, si realmente se conocen y si se deberían poner más medios para mejorar el bienestar emocional del estudiantado

Resistencia ante las políticas de igualdad de género en el sector español de la ingeniería de edificación

Among all the industrial activities being developed around the world, the construction sector is certainly the most male-dominated sector. For this reason, this project analyzes the opinion regarding gender equality held by workers in this sector in Spain. In order to accomplish this goal, a web survey of 1353 building engineers across the country has been conducted (48.7% men, 51.3% women), which makes it the biggest sample analyzed to date. The results show men, older workers, self-employed, and workers having higher levels of revenues in the construction sector as those with the most unfavorable attitude towards gender equality in the profession. These results also reveal the groups where it is most needed to implement awareness-raising actions in order for the gender equality policies to be successful in the Building Engineering sector in Spain.Entre todas las actividades industriales que se desarrollan en todo el mundo, el sector de la construcción es sin duda el sector más masculinizado. Por ello, en esta investigación se analiza la opinión relativa a la igualdad de género que poseen trabajadores/as de este sector en España. Para lograr este objetivo, se realizó una encuesta web a 1353 ingenieros/as de la construcción en todo el país (48,7% hombres, 51,3% mujeres). Los resultados muestran que los varones, los trabajadores de mayor edad, los autónomos y los trabajadores con mayores niveles de ingresos en el sector son los que tienen la actitud más desfavorable hacia la igualdad de género en la profesión. Estos resultados también permite vislumbrar en qué colectivos se necesita, con mayor urgencia, implementar acciones de sensibilización para que las políticas de igualdad de género tengan éxito en el sector de la ingeniería de la edificación en España

Forensic intelligence-led prevention of drug-facilitated sexual assaults.

This work explores the potentially broader contribution of forensic science to preventive public health through the proactive view promoted by forensic intelligence. For that purpose, a new working framework is applied as a strategic tool that channelizes forensic intelligence in a more understandable and didactic way for decision-makers, guiding preventive crime processes. Concretely, the implementation of this operational framework focuses on preventing drug-facilitated sexual assaults in the nightlife context. Through a two-stage research scheme, the working framework is used as a study tool for understanding this violent phenomenon and as a strategic thinking and action platform for overcoming it. Forensic intelligence-guided actions significantly enhanced institutional and direct support facing this specific form of sexual violence. Awareness messages targeting potential assailants, witnesses, and victims reached more than half a thousand students from the university and pre-university education through a preventive intervention within the educational system. Moreover, the inter-professional dialogue between forensic science and other health, security, and education disciplines shows the broader proactive role of forensic science beyond the traditional retroactive view limited to courtrooms and intelligence-led policing. This study demonstrates as forensic intelligence becomes applicable for civilians, who participate as decision-makers in intelligence-led preventive processes, anticipating the need for intervention by police and judicial authorities.Ministerio de Sanidad (Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas) e Instituto Universitario de Investigación en Ciencias Policiales (UAH, IUICP

Estudio de la participación ciudadana en encuestas actitudinales: un análisis de la Encuesta Social Europea (8ª ed.)

The aim of the European Social Survey (ESS) is to know attitudes, values, behaviors and sociodemographic characteristics of different European countries. Through data generated in eighth edition, it is carried out an analysis of the sample’s contact and interview. The results show that the people with the highest contact rates are those whose age is between 55 and 64 years old and those who received a visit to be interviewed on Monday. However, the highest rates of completed interviews are obtained by young people (15-24 years old), those who reside in farms, people who do not have any system of access to housing (such as an entry phone system or locked gate) and by those who reside in neighborhoods without no sign of vandalism.La Encuesta Social Europea (ESE) persigue el objetivo de conocer actitudes, valores, comportamientos y características sociodemográficas de distintos países europeos. A través de los datos de la octava edición de la ESE para el caso español, en este trabajo se ha realizado un análisis del contacto y la entrevista con las unidades muestrales. Los resultados señalan que las personas con mayores tasas de contacto son aquellas con edades comprendidas entre los 55 y 64 años y aquellas que recibieron visita para ser entrevistadas en lunes. Además, se ha podido comprobar que las mayores tasas de entrevista son conseguidas en jóvenes (15-24 años), en personas que residen en granjas, en quienes no tienen ningún sistema de acceso a la vivienda (como porteros automáticos o vallas) y en aquellas que residen en vecindarios sin vandalismo

"Mindfulness" propuesta práctica para la asignatura Dirección Estratégica del doble grado de Edificación y ADE

En la presente propuesta desde el contexto educativo universitario en el ámbito de la edificación, se propone una amplia colección de experiencias y realidades docentes. Todas ellas con la clara finalidad de su aplicación y sobre todo, de su transmisión a todos los ámbitos educativos. La intención de la apertura de nuevas propuestas de innovación educativa, favorecer el intercambio de conocimiento sobre el aprendizaje y la competitividad entre los ámbitos formativos y productivos, es el motor de la presente obra. Igualmente se pretende dar a conocer mejores prácticas sobre innovación en formación y aprendizaje en el sector de la edificación, así como el aporte de experiencias y nuevas actuaciones en el ámbito. Importante destacar la importancia real en la actualidad de las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación). Las mismas forman parte de los cambios a nivel económico, social y tecnológico que se están produciendo en la actualidad. Ante ello la actividad educativa en el ámbito que nos ocupa, no puede mantenerse al margen, ya que la implantación de las TIC debe apoyar, transformar y complementar los complementos docentes del alumnado. A través de la actuación de sus participantes, también se ha planteado el desarrollo de esas nuevas tecnologías a través de proyectos educativos orientados a la mejora continua de la Metodología de la Enseñanza Superior. Esto también incluye los últimos avances e investigaciones del campo de la enseñanza-aprendizaje, con el fin de contribuir a la producción de resultados científicos de alta calidad de manera internacional

Key Elements in the Representation of Sexual Violence in Spain: Consent, Myths and Stigma

This chapter presents the deepening knowledge of consent, myths and stigma in the social representation of sexual violence. A critical, empathic and sensitive scientific framework that allows redesigning better political and social actions for victims is presented. This also improves educational programs that seek the eradication of rape. An exhaustive bibliographic search was conducted utilising different databases. Recommendations include the need to construct counter-representations of current hegemonic stories that provide victims of sexual violence with elements and narratives that influence healthy, recovery-based outcomes

Retos de los Equipos Directivos para la Gestión del Centro Educativo en Tiempos de Pandemia COVID-19

In March 2020, schools had to move to an online format as a result of the pandemic. Subsequently, they returned to the classroom in a hybrid format until full face-to-face. This paper analyses the perception of management teams regarding the implementation of digital competences during the pandemic by COVID-19. To this end, eight interviews were conducted with management teams from public, subsidized and private schools in the Community of Madrid. Three very marked scenarios were obtained: a first stage of survival and uncertainty for schools without a technological development plan; a second stage of coexistence of face-to-face and digital with a considerable reinforcement of the latter as a result of the experience of the previous stage. And finally, a continuation of digital competences in the face-to-face format. At the same time, many schools were faced with a digital divide among families and a lack of teacher training in digital skills. This was compensated for by the coordinated work of the management teams, a positive attitude and a great adaptability to adapt to this new situation and determine appropriate plans to achieve the learning of their students.En marzo de 2020, los centros educativos tuvieron que irse a un formato online como consecuencia de la pandemia. Posteriormente, se regresó al aula con un formato híbrido hasta la presencialidad total. El presente trabajo analiza la percepción de los equipos directivos en referencia a la implementación de las competencias digitales durante la pandemia por el COVID-19. Para ello, se han realizado ocho entrevistas a equipos directivos de centros públicos, concertados y privados de la Comunidad de Madrid. Se obtuvieron tres escenarios muy marcados, una primera etapa de supervivencia y de incertidumbre para las escuelas sin un plan de desarrollo tecnológico; una segunda etapa de convivencia de lo presencial y lo digital con un refuerzo considerable de este último como resultado de la experiencia de la etapa anterior. Y, finalmente, una continuación de las competencias digitales en el formato presencial. Así mismo, muchos centros se encontraron con una brecha digital de las familias y una escasa formación del profesorado en competencias digitales. Esto se suplió con un trabajo coordinado por parte de los equipos directivos, una actitud positiva y la gran adaptabilidad a esta nueva situación para determinar planes adecuados y conseguir el aprendizaje de sus estudiantes

La Gestión del Duelo y su Influencia en la Educación Universitaria durante la Pandemia del COVID 19 = The Mourning Management and its Influence on University Education during the COVID 19 Pandemic

La pandemia ocasionada por el coronavirus ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos nacionales. El sistema educativo se ha visto envuelto en un cambio nunca antes visto que ha obligado a una transformación digital acelerada, suponiendo una modificación en el modelo de enseñanza-aprendizaje al que estábamos acostumbrados. Sin embargo, en paralelo a esta transformación una gran parte del estudiantado se ha visto afectada por la enfermedad provocada por el SARS-CoV-2 e incluso han sufrido el fallecimiento de algún familiar o persona cercana.En este trabajo se pretende realizar un acercamiento a la situación real que están viviendo los estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Edificación durante la crisis sanitaria. Para ello, con ayuda de la técnica de la encuesta online, se ha consultado al alumnado acerca de su estado emocional actual y sus emociones ante el gran número de fallecimientos que cada día se retrasmiten en los medios de comunicación. Los resultados muestran como un elevado número de participantes, el 25.5%, ha sufrido el fallecimiento de algún familiar o allegado durante este tiempo de pandemia. Esto nos hace reflexionar sobre cómo está sobrellevando el sistema educativo universitario estas difíciles situaciones, si realmente se conocen y si se deberían poner más medios para mejorar el bienestar emocional del estudiantado.AbstractThe pandemic caused by the coronavirus has caused an unprecedented crisis at all national levels. The education system has been involved in a change never seen before that has forced an accelerated digital transformation, assuming a modification in the teaching-learning model to which we were used. However, in parallel to this transformation, a large part of the student body has been affected by the disease caused by SARS-CoV-2 and has even suffered the death of a relative or close person.This work aims to make an approach to the real situation that students of the Higher Technical Building School are experiencing during the health crisis. To do this, with the help of the online survey technique, the students were consulted about their current emotional state and their emotions in the face of the large number of deaths that are broadcast in the media every day. The results show how a high number of participants, 25.5%, have suffered the death of a relative or close friend during this time of the pandemic. This makes us reflect on how the university educational system is coping with these difficult situations, if they are really known and if more means should be put in place to improve the emotional well-being of the student bod

Aplicación del urbanismo feminista en la movilidad del peatón en el municipio de Alcorcón (Madrid) = Application of Feminist Urbanism in Pedestrian Mobility in the Municipality of Alcorcón (Madrid, Spain)

El diseño urbano es una cuestión que, hasta no hace más de 20 años, pertenecía al ámbito técnico, sin prestar demasiada atención al ámbito social, psicológico y medioambiental, dimensiones que sin duda afectan a la ciudadanía que la habita y transita. Hoy en día, desde el urbanismo feminista, el diseño de nuestras ciudades, de la movilidad y seguridad en sus calles, son cuestiones en boga, que atraen la atención de diversas ramas de la ciencia, desde la arquitectura hasta la sociología o antropología. Desde esta perspectiva, se ha realizado una revisión bibliográfica, para después, aplicar la teoría del modelo de urbanismo feminista a un caso concreto, el municipio de Alcorcón en Madrid (España). Para la implementación de dicha teoría, se ha elaborado una rúbrica de evaluación y, mediante la técnica de la observación, se han evaluado las calles más antiguas del barrio de San José de Valderas de dicho municipio. Para cerrar el artículo, se añaden propuestas de mejora económicamente viables, que amabilicen las calles observadas y tengan en cuenta en mayor medida las necesidades cotidianas de la ciudadanía.AbstractUrban design is an issue that, until not more than 20 years ago, belonged to the technical field, without paying too much attention to the social, psychological and environmental fields, dimensions that undoubtedly affect the citizens that inhabit and travel there. Today, from feminist urbanism, the design of our cities, mobility and safety in their streets, are issues in vogue, attracting the attention of various branches of science, from architecture to sociology or anthropology. From this perspective, a bibliographic review has been carried out, to later apply the theory of the feminist urbanism model to a specific case, the municipality of Alcorcón in Madrid (Spain). For the implementation of this theory, an evaluation rubric has been developed and, through the observation technique, the oldest streets of the San José de Valderas neighborhood of said municipality have been evaluated. To close the article, economically viable improvement proposals are added, which make the observed streets more pleasant and take into account the daily needs of citizens to a greater extent