5 research outputs found
Tutor de programación en Flutter
Hoy en día, la tecnología juega un papel fundamental en todos los
ámbitos de la sociedad. Prácticamente todos los servicios se ofrecen vía digital. Esto se
debe a que, a finales del siglo XX, ocurrieron dos acontecimientos a nivel tecnológico
que han marcado nuestro estilo de vida: se comercializaron las computadoras para uso
personal y privado; y los teléfonos móviles han evolucionado hasta lo que hoy conocemos
como Smartphone.
Hasta hace una década dar un servicio Web ya era ir a la vanguardia en términos
tecnológicos. Sin embargo, aparecieron los Smartphones, móviles con un rápido acceso a
internet que, para la mayoría de la población, cubría sus necesidades. A partir de este
momento, los teléfonos inteligentes han ganado terreno al ordenador, siendo el dispositivo
favorito para realizar la mayoría de tareas. No es de extrañar, ya que nos mantienen
conectados, facilitan el acceso a los servicios y nos ahorran tiempo y esfuerzo, que es lo
que un usuario demanda hoy en día.
En muchos casos, el servicio que se ofrece a la población ha evolucionado de la página
Web a la aplicación móvil. Incluso en algunos casos, se mantienen ambos servicios, por
ejemplo, WhatsApp, la aplicación de comunicación, que además de una aplicación para
móvil cuenta con servicio Web. Esto plantea un problema al desarrollador: crear un servicio
para cada plataforma en su lenguaje nativo puede llevar demasiado tiempo de desarrollo.
Para resolver este problema el desarrollador puede hacer uso de Flutter, una librería
de código abierto que permite crear una aplicación 100% nativa para Android, iOS y la
Web partiendo de una única base de código.
En este contexto, este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo investigar
la viabilidad de llevar a cabo un proyecto con Flutter, desarrollando una aplicación
multiplataforma desde cero para el ámbito de la educación haciendo uso de esta librería.
Como resultado se conocerán los pros y contras de esta librería y además se obtendrá
una nueva versión de la herramienta actual Encode, llamada Share&Learn creada desde
cero y desplegada en un entorno multiplataform
Non-invasive oxygenation support in acutely hypoxemic COVID-19 patients admitted to the ICU : a multicenter observational retrospective study
Background: Non-invasive oxygenation strategies have a prominent role in the treatment of acute hypoxemic respiratory failure during the coronavirus disease 2019 (COVID-19). While the efficacy of these therapies has been studied in hospitalized patients with COVID-19, the clinical outcomes associated with oxygen masks, high-flow oxygen therapy by nasal cannula and non-invasive mechanical ventilation in critically ill intensive care unit (ICU) patients remain unclear. Methods: In this retrospective study, we used the best of nine covariate balancing algorithms on all baseline covariates in critically ill COVID-19 patients supported with > 10 L of supplemental oxygen at one of the 26 participating ICUs in Catalonia, Spain, between March 14 and April 15, 2020. Results: Of the 1093 non-invasively oxygenated patients at ICU admission treated with one of the three stand-alone non-invasive oxygenation strategies, 897 (82%) required endotracheal intubation and 310 (28%) died during the ICU stay. High-flow oxygen therapy by nasal cannula (n = 439) and non-invasive mechanical ventilation (n = 101) were associated with a lower rate of endotracheal intubation (70% and 88%, respectively) than oxygen masks (n = 553 and 91% intubated), p < 0.001. Compared to oxygen masks, high-flow oxygen therapy by nasal cannula was associated with lower ICU mortality (hazard ratio 0.75 [95% CI 0.58-0.98), and the hazard ratio for ICU mortality was 1.21 [95% CI 0.80-1.83] for non-invasive mechanical ventilation. Conclusion: In critically ill COVID-19 ICU patients and, in the absence of conclusive data, high-flow oxygen therapy by nasal cannula may be the approach of choice as the primary non-invasive oxygenation support strategy
¿Tienes plan? Guía sencilla para complicarse haciendo un plan de convivencia útil
El trabajo obtuvo el segundo premio de la modalidad B: 'Una escuela más cooperativa y equitativa', de los Premios Joaquín Sama 2007Se presenta una guía pautada para la realización de un plan de convivencia dentro de unos criterios de gestión democrática de centro y con la implicación de la comunidad educativa. El contenido se divide en tres bloques: las bases teóricas de partida para la elaboración de actividades, programas y el plan, la guía para la elaboración del plan y el ejemplo del plan de convivencia del IES Gonzalo Torrente Ballester (Miajadas, Cáceres).ExtremaduraConsejería de Educación. Dirección General de Política Educativa; Calle Delgado Valencia, 6; 06800 Mérida (Badajoz); Tel. +34924006714; Fax +34924006716; [email protected]