Menace(s) du stéréotype et perception de soi (Comment modérer l'impact des réputations négatives sur les membres des groupes stéréotypés ? Le cas des femmes et des Noirs de France)

Cette thèse porte sur la menace du stéréotype (Steele & Aronson, 1995) qui correspond à la crainte qu un individu, appartenant à un groupe négativement stéréotypé, peut ressentir lorsqu il risque de confirmer, par sa performance ou son comportement, le stéréotype négatif associé à son groupe. Cette crainte, en retour, le mènerait involontairement à confirmer le stéréotype. Trois objectifs guident ce travail : (1) Nous proposons d examiner le rôle de la perception de soi (i.e., en tant qu individu unique ou en tant que membre du groupe) dans la modération (i.e., augmentation ou diminution) des effets négatifs de la menace du stéréotype sur les performances, l état émotionnel et la perception de la situation. (2) Nous suggérons de tenir compte de la distinction récente entre la menace du stéréotype dirigée vers soi (i.e., peur de confirmer le stéréotype pour soi-même) et la menace du stéréotype dirigée vers le groupe (i.e., peur d être un mauvais représentant de son groupe) et d en examiner les impacts sur la performance des individus concernés (Shapiro & Neuberg, 2007 ; Wout, Jackson, Spencer, & Danso, 2008). Ces deux premiers objectifs ont fait l objet de quatre études expérimentales portant sur les femmes et le stéréotype d incompétence en mathématiques (présentées dans la Partie 1). Les principaux résultats indiquent que la perception de soi en tant que membre du groupe (i.e., soi interdépendant) a des effets plus délétères sur la performance et l état émotionnel que la perception de soi en tant qu individu unique (i.e., soi indépendant). Enfin, (3) notre dernier objectif était d étendre les recherches sur la menace du stéréotype à un groupe stigmatisé encore non étudié dans le contexte français. Pour cela, nous avons choisi d examiner le groupe des Noirs de France avec quatre études (présentées dans la Partie 2). Les principaux résultats révèlent l existence de stéréotypes négatifs associés à ce groupe (e.g., incompétence intellectuelle) ainsi que leur impact non négligeable sur les membres de ce groupe (e.g., performances, comportements au quotidien).This thesis is about stereotype threat effect (Steele & Aronson, 1995), which is definedas the fear one feels when one risks confirming the negative stereotypes associated with one sgroup. This fear, in return, may lead one to involuntarily confirm the negative stereotypes byone s behavior or performance. Three goals have guided this thesis work: (1) we propose toexamine self-construal s moderator role (i.e., seing oneself as an individual or as a groupmember) on stereotype threat negative effects. (2) We suggest to take into account the recentdistinction between self stereotype-threat (i.e., the fear of confirming the negative stereotype foroneself) and group stereotype-threat (i.e., the fear of being a bad ambassador of one s group;Shapiro & Neuberg, 2007 ; Wout, Jackson, Spencer, & Danso, 2008) and to examine theireffects on performance. These two objectives were examined in four experiments amongwomen and the stereotype of mathematics incompetence (results are presented in the first partof this manuscript). Main results show that interdependent self-construal activation has moredetrimental effects on performance and emotional state (i.e., anxiety) than independent selfconstrualactivation. The third (3) goal of this thesis is to extend stereotype threat effectsresearch to a stigmatized group which wasn t studied yet in France. We chose Blacks of Franceand we run four studies among this group (results are presented in the second part of thismanuscript). Main results show that Blacks of France are associated with negative stereotypes(e.g., intellectual incompetence) which have negative effects among members of this group (e.g.,on performance, everyday behavior).PARIS5-Bibliotheque electronique (751069902) / SudocSudocFranceF

Mémoire sociale et pensée sociale (Etudes empiriques de leurs influences croisées)

Cette thèse se propose de réactualiser les apports des principaux fondateurs de la notion de mémoire collective : Halbwachs (1925/1992, 1941/2008, 1950/1997) et Bartlett (1932/2003) dans le cadre théorique de la pensée sociale (Rouquette, 1973, 2009). Après une présentation de leurs apports respectifs, une articulation entre mémoire et pensée sociale sera présentée. À partir de cette dernière, nous proposons un ensemble d études empiriques sur la base de la distinction théorique entre l influence du présent sur le passé et l influence du passé sur le présent (Jedlowski, 2001, Jodelet, 1992). Ainsi, dans une première partie empirique nous examinons, à travers cinq études, l influence de l implication personnelle, opérationnalisant les intérêts du présent, sur la reconstruction du souvenir social via la représentation d un événement du passé. Les résultats obtenus montrent que l implication personnelle vis-à-vis d un événement influence la représentation sociale de celui-ci. Particulièrement, la faible implication personnelle tend à rendre saillant des aspects descriptifs de la représentation du passé, tandis que la forte implication personnelle tend à rendre saillant des aspects évaluatifs. Dans une seconde partie empirique, nous considérons l influence du souvenir sur la pensée sociale (le présent) au travers des fonctions de la mémoire collective. Dans une étude empirique, nous nous intéresserons d abord à sa fonction de mobilisation à travers l influence de la cohérence (ou de l incohérence) entre le souvenir d un événement et un exemplaire similaire à venir. Puis nous nous intéresserons à la fonction de définition de l identité sociale grâce à trois études empiriques. Nos résultats montrent que le partage de souvenir entre un individu et une cible entraine une similarité perçue plus importante et une catégorisation sociale de celle-ci dans l endogroupe. De plus, à travers le paradigme de l effet brebis galeuse, nos résultats suggèrent que le partage de souvenir a un aspect normatif. La discussion de l ensemble de ces études reviendra sur la distinction structurant notre partie empirique (i.e. influence réciproque entre passé et présent) en proposant que ces deux mouvements soient considérés comme dynamiques. Des pistes d études intégrant ses aspects seront alors proposéesThis thesis proposes to update and extend the main contributions of the founders of the concept of collective memory: Halbwachs (1925/1992, 1941/2008, 1950/1997) and Bartlett (1932/2003) in the theoretical framework of Social Thinking (Rouquette 1973, 2009). After a presentation of their contributions, we present a link between memory and Social Thinking. Based on this review, we propose a set of empirical studies on the basis of the theoretical distinction between the influence of the present on the past and the influence of the past on the present (Jedlowski, 2001; Jodelet, 1992). In the first empirical part, we examined, in five studies, the influence of personal involvement that represents the interests of the present, on the reconstruction of the social memory, via the representation of a past event. The results show that the personal involvement vis-à-vis an event influences its social representation. Specifically, low personal involvement tends to make salient descriptive aspects of the representation of the past, whereas high personal involvement tends to make salient its evaluative aspects. In the second empirical part, we consider the influence of memory on Social Thinking (i.e. the present) related to the functions of collective memory. In an empirical study, we first looked at its mobilization function through the influence of the consistency (vs. inconsistency) between the memory of an event and a similar future event. Then, in three empirical studies, we look at the social identity definition function. Our results show that when an individual and a target share the same memories, perceived similarity increases and the target is more likely to be categorized as an ingroup. In addition, through the paradigm of the black sheep effect, our results suggest that sharing memory has a normative aspect. The general discussion focuses on the distinction that has structured our empirical part (i.e. the interplay between past and present) and proposes that these two movements have to be considered as a dynamic. Suggestions of studies incorporating this aspect are also proposedPARIS5-Bibliotheque electronique (751069902) / SudocSudocFranceF

Menace du soi et expression des préjugés (influence de l'état affectif et du groupe d'appartenance de la cible)

Dans cette thèse, nous avons exploré l influence de deux facteurs sur le lien entre menace du soi et dénigrement de la cible stéréotypée (Fein et Spencer, 1997) : (1) l état affectif et (2) le groupe d appartenance de la cible. D une part, sachant que la menace du soi donne lieu à un état affectif négatif lié au soi (i.e. accompagné d une baisse d estime de soi), notre objectif était de montrer que ce dernier était une explication complémentaire à celle formulée en termes de motivation. Ainsi, tout d abord, nous avons testé l impact de cet état affectif sur la perception d une cible stéréotypé. Puis, nous avons tenté de montrer le rôle médiateur des émotions auto-conscientes issues de la menace dans perception d autrui. D autre part, notre second but était de montrer que suite à une menace, toutes les cibles, selon le contenu de leur stéréotype, ne permettant pas de satisfaire la motivation à restaurer une image positive de soi, et donc toutes ne seront pas dénigrées.In this work, we explored the influence of two factors on the existing link between self-threat and the derogation of a stereotyped target (Fein & Spencer, 1997): (1) affective state and (2) the group to which the target belongs to. On the one hand, assuming that self-threat leads to a negative self-relevant affective state; our aim was to show that this affective state could be a complementary explanation to the motivational one. So, firstly, we have tested the impact of such affective state on the stereotyped target perception. Secondly, we investigated the potential mediating role of self-conscious emotions (as consequence ofself-threat) in person perception. On the other hand, our second goal was to show that flot ail stereotyped target, according their stereotype content, would facilitate people s seif-enhancement goal, and thus, would be derogated following self-threat.BOULOGNE-BU Psych. Henri Pieron (920125201) / SudocSudocFranceF

Maintien de soi positif et rappel autobiographique

Premièrement, il est démontré que la valorisation de soi facilite le rappel des souvenirs autobiographiques généraux liés aux attributs désirables, et la protection de soi le rappel des souvenirs spécifiques liés aux attributs indésirables. Lorsque le rappel de souvenirs spécifiques est imposé, la valorisation de soi facilite l'accès aux souvenirs liés aux attributs désirables, comparée à la protection de soi. Deuxièmement, il est démontré qu'un rappel autobiographique des souvenirs généraux de réussite favorise la performance, par rapport au rappel des souvenirs généraux d'échec, à la différence des souvenirs spécifiques qui n'ont pas d'influence. Finalement, nous montrons que dans certaines conditions, le rappel autobiographique peut être incohérent avec une image de soi positive. Ainsi, lorsque les stéréotypes sont applicables à la situation, les individus peuvent rappeler des souvenirs d'expériences négatives, plutôt que positives. Ceci peut en retour détériorer la performance.First, it is shown that self-enhancement facilitates recall of general autobiographical memories related to desirable attributes, and that self-protection facilitates recall of specific memories related to undesirable attributes. When recall of specific memories is imposed, self-enhancement facilitates access to memories related to desirable attributes, compared to self-protection. Second, it is shown that autobiographical recall of general memories of success increases performance compared to autobiographical recall of general memories of failure. In contrast, specific memories have no influence on performance. Finally, we show that in certain conditions, autobiographical recall can be inconsistent with a positive self-view. Thus, when stereotypes are applicable to the situation, individuals can recall memories of negative, rather than positive experiences. This can in turn impair performance.BOULOGNE-BU Psych. Henri Pieron (920125201) / SudocSudocFranceF

SPQ

The present research examines the stereotypes held about North Africans in French society today. Extending past works, we included gender and separately studied the stereotypes of North African men and women. Using three techniques, namely, spontaneous generation, attribute rating, and pathfinder analysis, our results revealed distinct stereotypes of North African men and women in French society. North African men are ascribed more antisocial traits. Traits associated with North African women are related to submissiveness and domestic chores. This suggests that stereotypes revealed in past studies concerned mainly the men of the group. The results underscore the need to consider gender when studying stereotypes of ethnic and minority groups

Power of the desired self: Influence of induced perceptions of the self on reasoning

International audienceThis research shows that the motivation to posses a desired characteristic (or to avoid an undesired one) results in self-perceptions that guide people’s use of base rate in the Lawyer–Engineer problem (Kahneman & Tversky, 1973). In four studies, participants induced to believe (or recall, Exp. 2) that a rational cognitive style is success-conducive (or an intuitive cognitive style failure-conducive) subsequently viewed themselves as more rational and relied more on base rate in their probability estimates than those induced to believe that a rational cognitive style is failure-conducive (or an intuitive cognitive style success-conducive). These findings show that the desired self had an influence on reasoning in the self-unrelated lawyer–engineer task, since the use of base rates was mediated by changes in participants’ perceptions of their own rationality. These findings therefore show that the desired self, through the working self-concept that it entails, constitutes another factor influencing people’s use of distinct modes of reasoning

Exploring national identity and collective memory across cultures: comparison of Indonesia and France

The present exploratory research compared how Indonesian and French participants defined national identity and the collective memories associated with their respective countries. This was examined in two studies using a mixed methods approach. Results show that Indonesian and French participants considered being born in the country as an important element in defining someone as French or Indonesian, respectively. Indonesian participants also mentioned being descendants of Indonesians as part of being Indonesian, in contrast to French participants who instead mentioned adherence to French ideology and values to be considered as French. Indonesian participants also recalled more positive past events related to their country (i.e., they have more positive collective memories) and showed more positive emotional attachment to their country, such as pride, than did the French. The French recalled memories that date further in the past compared to Indonesian participants. Discussion centers on the cultural dimensions (i.e., collectivist vs. individualistic) that have been shown to influence the importance of the ingroups, including nations as studied here, in individuals' self-perception, as proposed by Social Identity Theory

Influence of general and specific autobiographical recall on subsequent behavior: the case of cognitive performance

International audienceTwo studies tested the impact of autobiographical recall of general versus specific academic success or failure on actual task performance. As expected, it was found that general memories of failure and specific memories of success resulted in worse performance than general memories of success and specific memories of failure. In Study 1, this performance pattern was obtained on a standard math test. In Study 2, it was replicated on a test of intellectual ability, and a mediation by fear of failure was documented. The present findings offer direct evidence that autobiographical memories of success and failure impact actual performance and also reveal the role of memory specificity in this influence. (C) 2010 Elsevier Inc. All rights reserved