Produções brasileiras sobre dupla excepcionalidade: estado de conhecimento de 2014 a 2020

The aim of this article is to present a review of the Brazilian scientific literature on twice exceptionality. Four types of scientific productions were examined (theses / dissertations, articles and papers) from five databases. It was adopted a bibliometric design of productions from 2014 to 2020. The results showed that there is a small production (N = 26), with terminological fluctuations and three categories in the definitions of twice exceptionality. Two of them indicated conceptual problems. It is possible to conclude that this topic has been few contemplated by Brazilian researchers and that the advancement of research and recognition in public policies depend on the use and scientific dissemination of the term twice exceptionality and a definition in keeping with international studies.El propósito de este artículo es presentar una revisión de la literatura científica brasileña sobre la doble excepcionalidad. Se examinaron cuatro tipos de producciones científicas (tesis / disertaciones, artículos y trabajos) de cinco bases de datos. Se adoptó un diseño bibliométrico de producciones de 2014 a 2020. Los resultados mostraron que existe una producción pequeña (N = 26), con fluctuaciones terminológicas y tres categorías en las definiciones de doble excepcionalidad. Dos de ellos indicaron problemas conceptuales. Se concluye que este tema ha sido poco contemplado por los investigadores brasileños y que el avance de la investigación y el reconocimiento en las políticas públicas dependen de difusión científica del término doble excepcionalidad y de una definición coherente con los estudios internacionales.O objetivo deste artigo é apresentar a revisão da literatura científica brasileira sobre a dupla excepcionalidade. Foram examinados quatro tipos de produções científicas (teses, dissertações, artigos e trabalhos) de cinco bases de dados. Adotou-se delineamento bibliométrico das produções de 2014 a 2020. Os resultados demonstraram uma produção exígua (N=26), com flutuações terminológicas e três categorias nas definições de dupla excepcionalidade. Duas delas indicaram problemas conceituais. Conclui-se que esse tema tem sido pouco contemplado pelos pesquisadores brasileiros e que o avanço das pesquisas e o reconhecimento nas políticas públicas dependem do uso e da divulgação científica do termo dupla excepcionalidade e de uma definição condizente com os estudos internacionais

Sobre-excitabilidade (overexcitability) correlacionada à aptidão e talento musical

A presente pesquisa tem como objetivo estudar a produção da literatura (inter)nacional em relação à sobre-excitabilidade associada à aptidão e ao talento musical e caracterizá-la, descrevê-la e analisá-la tomando por base os últimos dez anos (2012 a 2022). Empreendeu-se a busca em seis (6) bases de dados, análise qualitativa e meta-análise (estatística descritiva e comparação de médias/T Student). Foram encontradas N=11 pesquisas (N=4 empíricas e randomizadas e N=7 teóricas), nenhuma delas era brasileira. Os Estados Unidos ficaram em primeiro no ranking das produções e suas fontes eram das áreas da Música, Artes em geral, Educação, Psicologia e Humanidades. As duas (2) pesquisas randomizadas mostraram diferenças significativas entre cantores e bailarinos (t (144)=1,636; p>0,05), bailarinos e atletas (t (109)=4,554; p<0,05) e músicos e não músicos (t (210)=1,170; p<0,05). Concluiu-se, que indivíduos talentosos em Música apresentam maior sobre-excitabilidade quando comparados com outros grupos

Conhecimento de gestores da educação infantil sobre aceleração para alunos com altas habilidades/superdotação

The acceleration is an educational practice that aims to adapt the level of gifted students’ knowledge to adjust curricular content to his needs. This way, it is suggested that educators are versed about the theme of giftedness for pedagogical support. This present study had the main aim to verify and analyze the existence of education managers’ knowledge at child education about acceleration of gifted students. As specific aims: a) to verify if the managers know the types of acceleration for gifted students; and, b) to investigate if the managers are favorable or not to acceleration. The research was descriptive and qualitative, and applied questionnaires to collect the data. The results indicated a limited vision of the education managers about giftedness and scarce knowledge about acceleration as specialized service for gifted students.La aceleración es una práctica educacional que objetiva adecuar el nivel de conocimiento del alumno con altas habilidades/superdotación a un contexto curricular ajustado a sus necesidades. Así, la sugerencia es que los educadores estén capacitados sobre la temática de altas habilidades/superdotación para el soporte pedagógico. El presente estudio tuvo el objetivo principal de verificar y analizar la existencia de conocimiento de gestores de escuelas de educación infantil sobre la aceleración de alumnos con altas habilidades/superdotación. Como objetivos específicos: a) verificar si los gestores conocen las modalidades de aceleración para alumnos con altas habilidades/superdotación; y b) verificar si los gestores demuestran ser favorables o no en cuanto a la aceleración. Esta investigación fue descriptiva y cualitativa, hice uso del cuestionario para obtención de datos. Los resultados señalaron una visión limitada de los gestores participantes sobre la temática de las altas habilidades/superdotación y escaso conocimiento sobre la aceleración como forma de atendimiento especializado para ese público.A aceleração é uma prática educacional que objetiva adequar o nível de conhecimento do aluno com altas habilidades/superdotação a um contexto curricular ajustado à suas necessidades. Assim, sugere-se que educadores estejam capacitados sobre a temática de altas habilidades/superdotação para o apoio pedagógico. O presente estudo teve o objetivo principal de verificar e analisar a existência de conhecimento de gestores de escolas de educação infantil sobre a aceleração de alunos com altas habilidades/superdotação. Como objetivos específicos: a) verificar se os gestores conhecem as modalidades de aceleração para alunos com altas habilidades/superdotação; e b) averiguar se os gestores demonstram-se favoráveis ou não quanto à aceleração. Tratou-se de uma pesquisa descritiva de caráter qualitativo, que fez uso do questionário para a coleta de dados. Os resultados apontaram uma visão limitada dos gestores participantes sobre a temática de altas habilidades/superdotação e escasso conhecimento sobre a aceleração como forma de atendimento especializado para esse público

Altas habilidades/superdotação e deficiência visual: duplicidade de necessidades educacionais especiais

Special Education in Brazil has historically been shown to care for individuals with disabilities. The students with high potential are in the schools, but with little visibility and recognition. It’s concluded because the students in conditions of high abilities/giftedness and disability are less contemplated by special services. This paper aims to revise publications about the twice special educational needs (TSEN), talent and visual impairment, in 2002 to 2012, as well as to consider concepts about talent and visual impairment and also to reflect about TSEN. The Bibliographical and Documental methods were used. For this, it was proceeded searches in specialized books, Brazilian educational documents, and papers published in periodic. The results were: in eight papers searched only three ones were considered relevant for the research purpose. The majority of the papers available in the sites weren’t in the complete form presenting only the abstract. It was revealed that there is scarce research about the thematic in Brazil, specifically, about high abilities/giftedness and visual impairment because it wasn’t found any works in the Portal de Periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). It is waited with this paper to contribute for the students with TSEN are recognized, in fact, by their high potential.La Educación Especial en Brasil se ha puesto de relieve, históricamente, en atención a los individuos con deficiencia. Los estudiantes con alto potencial están en las escuelas, pero, con poca visibilidad y reconocimiento. Se infiere que los estudiantes en condición de altas habilidades/superdotación y deficiencia son menos considerados por los servicios especiales. Este artículo tiene el objetivo de revisar publicaciones sobre la duplicidad de necesidades educacionales especiales (DNEE), talento y deficiencia visual, en el periodo de 2002 a 2012, como también, considerar conceptos sobre talento y deficiencia visual y reflexionar sobre la DNEE. Los métodos Bibliográfico y Documental fueron usados para la realización de la investigación. Se procedieron buscas en libros especializados, documentos educacionales brasileños y artículos publicados en revistas académicas. Los resultados obtenidos fueron: de los ocho artículos encontrados solamente tres fueron considerados relevantes para el propósito investigado. La mayoría de los artículos en los sitios buscados no estaba disponible de forma completa, presentando solo los resúmenes. Se observó también que hay escasez de investigaciones sobre la temática en Brasil, específicamente sobre altas habilidades/superdotación y deficiencia visual, pues, no fue encontrado ningún trabajo en el “Portal de Periódicos de la CAPES” (Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior). Se espera con este artículo contribuir para que los estudiantes con DNEE sean reconocidos, de hecho, por sus potenciales elevados.A Educação Especial no Brasil é evidenciada, historicamente, à atenção aos indivíduos com deficiência. Os estudantes com alto potencial estão nas escolas, porém, com pouca visibilidade e reconhecimento. Infere-se que os estudantes em condição de altas habilidades/superdotação e deficiência são menos contemplados pelos serviços especiais. Este artigo objetiva revisar publicações sobre a duplicidade de necessidades educacionais especiais (DNEE), talento e deficiência visual, no período de 2002 a 2012, como também, considerar conceitos sobre talento e deficiência visual e refletir sobre a DNEE. Os métodos Bibliográfico e Documental foram usados para a realização da pesquisa. Procedeu-se buscas em livros especializados, documentos educacionais brasileiros e artigos publicados em revistas acadêmicas. Os resultados obtidos foram: em oito artigos encontrados somente três foram considerados relevantes para o propósito pesquisado. A maioria dos artigos nos sítios buscados não estava disponível de forma completa, apresentando apenas os resumos. Revelou-se, também, que há escassez de pesquisas sobre a temática no Brasil, especificamente sobre altas habilidades/superdotação e deficiência visual, pois, não foi encontrado nenhum trabalho no Portal de Periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Espera-se com este artigo contribuir para que os estudantes com DNEE sejam reconhecidos, de fato, por seus potenciais elevados

Dupla excepcionalidade

Os objetivos desta investigação foram identificar as definições do termo dupla excepcionalidade na literatura internacional e caracterizar a produção científica brasileira no recorte temporal de 2000 a 2020. Realizou-se pesquisa bibliográfica e os resultados apontaram que: i) a produção cientifica brasileira é escassa; ii) há implicações na tradução do termo dupla excepcionalidade para a pesquisa no Brasil; iii) há flutuações terminológicas, além de fragilidades teóricas e iv) há ausência do termo e de sua definição nas produções em que a dupla excepcionalidade é o objeto de estudo. Conclui-se que as investigações sobre esse tema ainda são emergentes no Brasil e que é necessário construir uma definição compatível com os estudos internacionais

Indicativos de dotação em estudantes medalhistas da OBMEP

Este estudo investigou indicativos de dotação em estudantes medalhistas da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). A pesquisa configurou-se como Estudo de Caso. Participaram dois estudantes medalhistas da OBMEP e quatro professores. Foi aplicado um instrumento de sinalização de Dotação em dois professores de cada estudante medalhista. Percebeu-se, que eles apresentaram indicativos de Dotação, e, na comparação dos casos, foram encontrados dez (10) indicativos em comum, que se assemelham às características de Dotação e Talento na matemática; descritas na literatura especializada. Considerando a abrangência da OBMEP, no Brasil, o número de premiados e a subnotificação das matrículas de estudantes com Dotação e Talento no censo escolar, sugere-se, considerar os medalhistas em processos de identificação de Dotação e Talento no sistema escolar

SUPPORTING SOCIAL-EMOTIONAL NEEDS OF TWICE-EXCEPTIONAL STUDENTS: INTEGRATIVE REVIEW OF INTERNATIONAL LITERATURE

Studies on twice exceptionality have grown in the literature on the education of the gifted and talented. Twice- exceptional students (2E) demonstrates high abilities in one or more areas associated with a disability and need socio-emotional and academic interventions that address both exceptionalities. The aim of this integrative review of the international literature, published from 2018 to 2020, was to identify care practices, specifically, in the socio-emotional sphere, for this audience. Thirteen articles were found (N=13). Of this total, only four (N=4) were results of empirical research. The results showed that (i) 2E students need different support, at school and in the family, aiming at cognitive, social and emotional development. (ii) There is little empirical evidence on specific interventions for this audience. (iii) Interventions, in the socio-emotional sphere, are necessary not only for the socio-emotional well-being of 2E students but also for the improvement of academic performance. (iv) Effective interventions must focus on talent and potential while providing support for academic and socio-emotional needs. It is possible to conclude that empirical and intervention research is needed that can establish causal relationships between strategies and outcomes in the socio-emotional and academic development of 2E students.Estudos sobre a dupla excepcionalidade têm aumentado na literatura da educação de dotados e talentosos. Estudantes duplamente excepcionais (2E) demonstram capacidades elevadas em uma ou mais áreas associadas a uma deficiência ou transtorno/distúrbio ou síndrome e necessitam de intervenções socioemocionais e acadêmicas que atendam as duas excepcionalidades. O objetivo deste artigo é apresentar as práticas de atendimento, no âmbito socioemocional, para esse público ao realizar uma revisão integrativa da literatura internacional, publicada de 2018 a 2020. Foram encontrados treze artigos (N=13). Desse total, apenas quatro (N=4) foram resultados de pesquisas empíricas. Os resultados apontaram que: (i) os estudantes 2E necessitam de diversos apoios, na escola e na família, visando ao desenvolvimento cognitivo, social e emocional; (ii) há poucas evidências empíricas sobre intervenções específicas para esse público; (iii) as intervenções, no âmbito socioemocional, são necessárias não só para o bem-estar socioemocional dos estudantes 2E como também para a melhoria do desempenho acadêmico; (iv) as intervenções efetivas devem ser focadas nos talentos e nos potenciais e, ao mesmo tempo, oferecer apoio para as necessidades acadêmicas e socioemocionais. Conclui-se que são necessárias pesquisas empíricas com intervenção que possam estabelecer relações causais entre as estratégias e os resultados para o desenvolvimento socioemocional desses estudantes

CENAS DO FILME “O JOGO DA IMITAÇÃO”: reflexões sobre a invisibilidade da dupla excepcionalidade no contexto social

O filme “O Jogo da Imitação” é baseado no livro “Alan Turing: the enigma” de Andrew Hodges. É uma cinebiografia do cientista, matemático e criptoanalista britânico, Alan Turing. O objetivo deste artigo é descrever cenas do filme que demonstram indicadores de uma condição reconhecida como dupla excepcionalidade pelos estudiosos da área de altas habilidades/superdotação. Adotou-se a análise fílmica como procedimento metodológico. Os resultados indicaram que essa condição foi imperceptível no meio social e escolar onde Alan Turing viveu. Além disso, percebe-se ainda que a invisibilidade dessa condição repercute no contexto social em críticas de cinema e em políticas educacionais brasileiras

Altas capacidades e as lives do YouTube® no período da pandemia: uma revisão sistemática

The livestreams became very popular during the pandemic period, with numerous invitations to broadcast on a wide variety of topics, including giftedness, leading academic interest in this new event format. Thus, this article aims to present what was broadcast in livestreams about giftedness during the pandemic period (2020-2022), on YouTube®, through a systematic review search. The results found were 22 videos related to more introductory themes to giftedness and other approaches, such as parenting, acceleration, mathematics, giftedness and autism, and over-excitability. To conclude, although the introductory themes to giftedness were more frequent, the livestreams played an important role of information for teachers and professionals to know the theme, even if previously.Las transmisiones en directo se popularizaron durante el período pandémico, con numerosas invitaciones para transmisiones sobre los más diversos temas, incluyendo las altas capacidades, despertando así el interés académico por este nuevo formato de evento. De esta manera, el presente artículo propone presentar lo que fue transmitido en las transmisiones en directo sobre las altas capacidades durante el período pandémico (2020-2022), en YouTube®, mediante una investigación sistemática. Los resultados encontrados fueron 22 videos relacionados con temas más introductorios a las altas capacidades y otros abordajes, como la parentalidad; la aceleración; las matemáticas; las altas capacidades y el autismo; y la sobreexcitabilidad. Se concluye que, aunque los temas introductorios a las altas capacidades hayan sido más incidentes, las transmisiones en directo tuvieron un importante rol de información para que profesores y profesionales conocieran al tema, aunque previamente.As lives tornaram-se muito populares no período pandêmico, com numerosos convites para transmissões sobre os mais diversos temas, inclusive, sobre as altas capacidades, fazendo com que o interesse acadêmico se voltasse para esse novo formato de evento. Desse modo, este artigo se propõe a apresentar o que foi transmitido em lives sobre as altas capacidades durante o período da pandemia (2020-2022), no YouTube®, por meio de pesquisa sistemática. Os resultados encontrados foram 22 vídeos relacionados a temas mais introdutórios às altas capacidades e outras abordagens, como a parentalidade; a aceleração; a matemática; as altas capacidades e o autismo; e a sobre--excitabilidade. Conclui-se que, apesar de temas mais introdutórios às altas capacidades terem sido mais incidentes, as lives cumpriram importante papel de informação para docentes e profissionais conhecerem a temática, mesmo que previamente