Constructos y variables del ambiente virtual de aprendizaje, desde la perspectiva del modelo de ecuaciones estructurales

Este artículo presenta el diseño y los resultados de un proyecto de investigación. Se inicia con la contextualización en el área educativa y enseguida se describe una aproximación a la revisión de la literatura sobre el ambiente virtual de aprendizaje y el modelo de ecuaciones estructurales. En la fundamentación, se explican las teorías de la acción razonada, la del modelo de aceptación de la tecnología, la del modelo de éxito de los sistemas de información y la del modelo de ecuaciones estructurales. Mediante el método, se logra recopilar 1175 artículos de distintas revistas científicas. A partir de estos y con la aplicación de una serie de criterios se identifica una muestra representativa de 421. Los resultados dan cuenta de los constructos, las variables y el tipo de teorías aplicadas en los ambientes virtuales investigados. Por último, la discusión y las conclusiones están referidas a las asociaciones entre los elementos de los modelos publicados por sus autores

La integración de Redes de Colaboración entre Cuerpos Académicos

El tema de redes de colaboración nos involucra a quienes estamos cursando estudios de posgrado o realizando investigación en las Instituciones de Educación Superior al ser considerado por el Programa de Mejoramiento del Profesorado vigente, como una de las modalidades prioritarias para apoyar a quienes se han integrado, o lo están haciendo, a cuerpos académicos bajo esta nueva forma de organización del trabajo académico en colectivo que no necesariamente es en colaboración. En el curso del trabajo, se precisa el término redes pues, por ser polisémico, ha llegado a ser utilizado de tan diversas maneras que algunas de ellas suelen ser antónimas; aquí introduciremos el término cuerpo académico. En un segundo momento nos permitimos abrir un amplio paréntesis para tratar, de manera breve, algunos conceptos de Michel Gibbons sobre la nueva forma, o Modo 2, de producción del conocimiento. Posteriormente, retomando el concepto de redes y las características aplicables a redes educativas, veremos los planteamientos de otros autores, para concluir sobre cómo los cuerpos académicos podrán integrar las redes de colaboración

Expectations of Mentoring: Novice Teachers’ Voices

Mentoring, as an avenue to support and retain new teachers, has received a renewed interest. As Trubowitz suggests, “School systems are finding that beginning teachers who have access to intensive mentoring are less likely to leave teaching” (2004, p. 59). While several factors may cause teachers to leave, alienation has been identified as one of the major forces. According to previous research, teachers experience “a combination of feelings of isolation, normlessness, powerlessness, and meaninglessness” (Benham & O’Brien, 2002, p. 20). Such feelings of isolation are compounded by the current accountability demands and the professional pressure teachers’ experience. Thus, it is imperative to consider alternative strategies aimed at providing the kind of support congruent with beginning teacher’s needs in order to be successful (Breaux & Wong, 2003, p. iii). A goal of such strategies should be the effective socialization of teachers, and providing on-going support for growth, through different approaches including mentoring (Darling-Hammond, 2003; Brennan, Thames, & Roberts, 1999). Although mentoring can be an effective means to enhance teacher efficacy and help beginning teachers (Breaux & Wong, 2003; Delgado, 1999; Yost, 2002), limited research focuses on teachers’ perspectives associated with their own expectations of mentoring, particularly in diverse school settings (Wang & Odell, 2002). Further, researchers suggest, “There has been limited evidence that points to the expectations of new teachers relative to mentoring” (Tillman, 2005, p. 616). Thus, it is essential that teachers’ voices be illuminated to better understand their needs so that school leaders may “consider the benefits of consulting with novice teachers about their expectations in the mentoring arrangement” (Tillman, 2005, p. 626). Much of the current literature on teacher mentoring is based on experiences of mentors (Ganser, 1996; Trubowitz, 2004), and mentoring internship program descriptions (Brennan, Thames, & Roberts, 1999) however, novice teachers’ voices tend to be absent from the discourse. While few studies have focused on teachers’ perceptions (Rowley, 1999; Olebe, Jackson, & Danielson, 1999), additional research is needed so that beginning teachers’ voices contribute to a better understanding of mentoring as a vehicle to reduce isolation, successfully socialize new teachers into the demands of the profession, provide culturally responsive support to novice teachers, and reduce teacher turnover. Such inquiry could also be useful to avoid the common pitfalls that might have a detrimental effect on teachers and students. Therefore, the purpose of this paper is to present the results of a study conducted to examine teachers’ expectations of mentoring

Improving on the Range Rule of Thumb

In manufacturing it is useful to have a quick estimate of the standard deviation. This is often done with the range rule of thumb: σ ~ (sample range)/4. This rule works well when the data comes from a normal distribution and the sample size is around 30, but fails miserably for other distributions and sample sizes. Through the use of Monte Carlo simulations we suggest new rules of thumb for the normal distribution, uniform distribution, and exponential distribution which are dependent on sample size. We then seek to verify these empirical results theoretically

Comportamiento del consumidor frente a la decisión de compra en artículos deportivos relacionados con el uso de bicicleta en la ciudad de Bogotá.

18 páginas.El presente trabajo mediante la aplicación de la escala diseñada por Slama y Taschian (1985, p. 73), tiene como objetivo analizar el comportamiento del cosumidor de artículos de bicicleta, a partir del concepto de involucramiento de compra. Para ello se hace una revisión de literatura para explicar los principales conceptos y luego se hace un análisis empírico exploratorio aplicando la escala mencionanda anteriormente que consta de 33 preguntas tipo Likert bajo un conjunto de características sociodemográficas definidas como variables explicativas del comportamiento e involucramiento.The present work, throught the application of the scale designed by slama and Taschian (1985, p. 73), it has the objective to analyze the consumer behavior of bicycle articles, based on the concept of purchase involvement. For this, a review of the literature is made to explain the main concepts and then an exploratory empirical analysis is done applying the scale mentioned above that consists of 33 Likert-type questions under a set of sociodemographic characteristics defined as explanatory variables of behavior and involment.Magíster en MercadeoMaestrí

La integración de Redes de Colaboración entre Cuerpos Académicos

El tema de redes de colaboración nos involucra a quienes estamos cursando estudios de posgrado o realizando investigación en las Instituciones de Educación Superior al ser considerado por el Programa de Mejoramiento del Profesorado vigente, como una de las modalidades prioritarias para apoyar a quienes se han integrado, o lo están haciendo, a cuerpos académicos bajo esta nueva forma de organización del trabajo académico en colectivo que no necesariamente es en colaboración. En el curso del trabajo, se precisa el término redes pues, por ser polisémico, ha llegado a ser utilizado de tan diversas maneras que algunas de ellas suelen ser antónimas; aquí introduciremos el término cuerpo académico. En un segundo momento nos permitimos abrir un amplio paréntesis para tratar, de manera breve, algunos conceptos de Michel Gibbons sobre la nueva forma, o Modo 2, de producción del conocimiento. Posteriormente, retomando el concepto de redes y las características aplicables a redes educativas, veremos los planteamientos de otros autores, para concluir sobre cómo los cuerpos académicos podrán integrar las redes de colaboración

Factores etiológicos de la conducta desviada en México. Un análisis desde la Criminología

El objetivo de esta investigación es analizar los factores que influyen en el fenómeno del comportamiento desviado desde la perspectiva de la Criminología. A partir del Método de la Investigación Documental Argumentativa, se examinan los enfoques sociales etiológicos de la criminalidad, de naturaleza múltiple, que desencadenan conductas antisociales. Se concluye que las políticas públicas y las acciones del gobierno en distintos ámbitos no han podido disminuir la delincuencia. La crisis económica, la inestabilidad política, la intensificación de las desigualdades, la progresiva desaparición de valores, la desintegración familiar, así como el dinamismo de los procesos de urbanización, crecimiento demográfico, globalización, tecnología, desempleo, explotación salarial, pobreza, exclusión y lucha por la educación constituyen causas suficientes para producir y reproducir el comportamiento desviado

Dynamique culturelle, métissage et hybridation dans le quartier pluriculturel Parc-Extension de Montréal : le cas des organismes communautaires et des milieux associatifs

Ce mémoire s'intéresse au phénomène de l'immigration dans le quartier Parc-Extension de Montréal, et ce, à partir des relations entre, d'une part, les organismes communautaires, et, d'autre part, les associations issues des communautés culturelles présentes sur le territoire. Plus spécifiquement, il s'agit d'explorer, sous l'angle des concepts d'hybridation interculturelle et de métissage, comment ce rapport exerce une influence sur l'intégration des personnes immigrantes résidantes dans le quartier. Pour cela, le cheminement proposé consiste d'abord à étudier les représentations et les discours construits autour des concepts de diversité, de communauté culturelle et d'intégration. Ensuite, nous nous attardons à mieux comprendre les logiques qui tissent les interventions des organismes communautaires et des associations issues des communautés culturelles quant à l'intégration des personnes immigrantes dans le quartier. Les approches du travail en concertation et en partenariat sont au coeur des actions des organismes communautaires pour faire face aux enjeux du quartier comme celui de l'intégration des personnes immigrantes. La faible représentation et participation des associations issues des communautés culturelles dans le travail en concertation et en partenariat, reflète une distance en termes structurels et fonctionnels avec les organismes communautaires du territoire. L'analyse de cette dynamique nous amène à proposer les concepts d'hybridation interculturelle et de métissage comme pierres d'assise d'une alternative reflexive et pratiqu