A tradição formalista no ensino do direito e seu impacto no treinamento prático: um estudo de caso da Assistência Judiciária da Universidade de Buenos Aires

This paper aims to analyse the implementation of practical legal education in traditional universities in the Argentine context. In order to do so, I will build on a case study focused on the “Professional Practice” of the School of Law of the Universidad de Buenos Aires. This practical training is an obligatory instance that should be taken by law students during their last year of the undergraduate program, in which they attend to a free legal aid service. I concluded that, although good aspects must be highlighted, there are still many matters to deal with. By connecting these issues with the tradition of law teaching practices, in which they are inserted, I will propose some suggestions for the development of the better model.En este artículo me propongo reflexionar en torno a la implementación de métodos de enseñanza práctica del derecho en instituciones universitarias tradicionales en el contexto argentino. Para ello, tomaré como caso de estudio la “Práctica Profesional” de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, una instancia obligatoria al finalizar la carrera de Abogacía en el marco de un servicio de patrocinio jurídico gratuito. Llegaré a la conclusión de que, si bien se destacan aspectos positivos, aún existen muchas tensiones a superar. Trazando una línea entre dichas tensiones y las prácticas tradicionales de enseñanza en las que están inmersas, propondré algunas sugerencias para el desarrollo de un modelo superador.Neste artigo pretendo refletir sobre a implementação de métodos práticos de ensino de direito em instituições universitárias tradicionais no contexto argentino. Para isso, tomarei como estudo de caso a "Prática Profissional" da Faculdade de Direito da Universidade de Buenos Aires, uma instância obrigatória no final da graduação em Direito no âmbito de um serviço assistência judiciária gratuita. Concluirei que, embora aspectos positivos sejam destacados, ainda há muitas tensões a serem superadas. Traçando uma linha entre essas tensões e as práticas tradicionais de ensino em que estão imersas, proponho algumas sugestões para o desenvolvimento de um modelo de superação

La formación práctica profesional en derecho y su relación con las nociones de utilidad y pertinencia de la universidad

Desde la fundación de las primeras universidades en el país hasta el día de la fecha, el rol que se le ha dado a la educación superior en relación con su función en la sociedad ha ido mutando. La universidad ha sido vista como un espacio de formación del saber de ciudadanos y también como uno para la instrucción de profesionales. En las escuelas de derecho la preocupación por la educación práctica fue ganando lugar en algunos períodos históricos pero, en líneas generales, no ha sido un eje central de preocupación. Partiendo de las nociones de utilidad y pertinencia, el objetivo de este ensayo es rastrear cómo distintos modelos de formación práctica en derecho han dado respuesta a la demanda por una relación entre la universidad y los problemas sociales del contexto espacio-temporal en el que se insertan.Since the foundation of the first universities in our country to date, the role of higher education in relation to its function in society has been constantly changing. University has been seen as a space for the development of the citizens’ wisdom but also a place where skills for a professional practice could be gained. It might sound counterintuitive but in law schools the concern for practical education has not been, historically speaking, a matter of great concern. Departing from the notions of utility and relevance, the aim of this essay is to trace how different models of practical training in law schools have responded to the demand for a relationship between the university and the social problems of the space-time context in which they are inserted.Fil: Ramallo, María de Los Ángeles. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Instituto de Investigaciones Jurídicas y Sociales "Dr. Ambrosio L. Gioja"; Argentin

A dos años de la caída de Playboy : debates en torno a la industria pornográfica

This essay sought to analyze the different arguments around pornography stated by feminist theorists. Therefore, I will contrast those views which consider the porn industry as a place of reproduction of male's domination with the ones that think of it as a way of female?s liberation, showing the similarities and differences between them.Fil: Ramallo, María de los Ángeles. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, ArgentinaEl presente ensayo tiene por objetivo recorrer los distintos argumentos esgrimidos por teóricas feministas en torno a la temática de la pornografía. Así, se contrapondrán las ideas que ven a la industria pornográfica como un lugar de reproducción de la dominación masculina con aquellas que la ven como un posible espacio de liberación femenina, mostrando ciertas continuidades y discontinuidades entre una y otra postura

El orden del discurso judicial. Voces y democracia en el fallo "Clarín"

En octubre de 2013, la Corte Suprema de Justicia de la Nación se expidió sobre la constitucionalidad de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual. Todos los votos mayoritarios declararon la constitucionalidad de los artículos en juego, resaltando la importancia de contar con una "pluralidad de voces" en la constitución de una sociedad democrática. Pero, paradójicamente, separaron y rechazaron discursos que postulaban una mirada muy similar pero que no provenían de cuerpos judiciales o doctrinarios, silenciando, así, esa pluralidad: las voces de la sociedad civil y de los partidos políticos.In October of 2013, the Supreme Court of Justice of the Republic of Argentina issued its decision on the constitutionality of the Audiovisual Communication Services Law. The majority vote declared the constitutionality of the articles in consideration, emphasizing in the importance of counting with a plurality of voices in the constitution of a democratic society. But, paradoxically, they separated and rejected discourses that proposed a very similar point of view that did not come from judicial organs or doctrinarian studies, silencing in this way that plurality: the voices of the civil society and political parties.Fil: Benente, Mauro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Universidad de Palermo; Argentina. Universidad Nacional de Jose Clemente Paz; ArgentinaFil: Ramallo, María de los Ángeles. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho; ArgentinaFil: Unger, Juan León. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho; Argentin

The women professors in the Schoo lof Law Universidad de Buenos Aires

Este capítulo describe la situación actual de las mujeres profesoras de Derecho de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Concluye que, si bien, el avance experimentado por las mujeres de la academia jurídica dentro de la institución resulta significativo, es aún insuficiente para lograr la igualdad de género en el plantel docente. Esto no resulta sorprendente ya que refleja las características generales de la participación femenina en la esfera pública, a la que las mujeres se han incorporado en grandes proporciones pero aún encuentran grandes dificultades para alcanzar los cargos más altos.This chapter describes the current situation of women teaching Lawat the University of Buenos Aires (UBA) Law School and concludes that,however important, the progress experienced by women legal academicsfrom the University of Buenos Aires (UBA) Law School has proved in-sufficient to bring about gender equality.Fil: Kohen, Beatriz. Durham University; Reino Unido. Universidad de Palermo. Facultad de Derecho; ArgentinaFil: Ariza Navarrete, Sonia. Centro de Estudios de Estado y Sociedad; Argentina. Instituto Universitario Europeo en Derecho Comparado; EspañaFil: Ramallo, María de Los Ángeles. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Palermo. Facultad de Derecho; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Instituto de Investigaciones Jurídicas y Sociales "Dr. Ambrosio L. Gioja"; Argentin

Entrevistas a los ex integrantes de los Consejos de Redacción de Lecciones y Ensayos (1956-2016)

Fil: Ortiz, Tulio. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Teoría del Estado-Profesor Emérito. Buenos Aires, ArgentinaFil: Díaz de Vivar, Elisa Matilde. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Civil I. Buenos Aires, ArgentinaFil: Dulitzky, Ariel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho.Cátedra Derechos Humanos. Buenos Aires, ArgentinaFil: Dulitzky, Ariel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Constitucional. Buenos Aires, ArgentinaFil: Ferrante, Marcelo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, ArgentinaFil: Bloch, Ivana Verónica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Elementos de Derecho Penal y Procesal Penal. Buenos Aires, ArgentinaFil: Bergallo, Paola. CONICET-Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, ArgentinaFil: Filippini, Leonardo G. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Centro de Estudios de Ejecución Penal (CEEP). Buenos Aires, ArgentinaFil: Sigal, Martín. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Centro de Derechos Humanos (CDH). Buenos Aires, ArgentinaFil: Bloch, Demise. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, ArgentinaFil: Freedman, Diego. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Finanzas Públicas y Derecho Tributario. Buenos Aires, ArgentinaFil: Pezzot, Romina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Internacional Público. Buenos Aires, ArgentinaFil: Hopp, Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Administrativo. Buenos Aires, ArgentinaFil: Rojas, Mishkila. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Proyectos DeCyT. Buenos Aires, ArgentinaFil: Garaventa, Carlos A. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Público II. Buenos Aires, ArgentinaFil: Kenny, Patricio Enrique. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Teoría General del Derecho. Buenos Aires, ArgentinaFil: Ramallo, María de los Ángeles. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Centro de Derechos Humanos (CDH). Buenos Aires, ArgentinaFil: Furfaro, Lautaro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho; ArgentinaFil: Piqué, María Luisa. Universidad de Buenos Aires. Facutad de Derecho. Cátedra Elementos de Derecho Constitucional. Buenos Aires, ArgentinaFil: Benente, Mauro. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Instituto de Investigaciones Jurídicas y Sociales Ambrosio L. Gioja. Buenos Aires, ArgentinaFil: Etchegorry, María Alejandra. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Internacional Privado. Buenos Aires, ArgentinaFil: Monti, Ezequiel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Teoría General y Filosofía del Derecho. Buenos Aires, ArgentinaFil: Green Martínez, Sebastián. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Derecho Internacional Público. Buenos Aires, ArgentinaFil: Bulit Goñi, Magdalena. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, ArgentinaFil: Brodsky, Jonathan Matías. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Obligaciones Civiles y Comerciales. Buenos Aires, ArgentinaFil: Olivera, Federico Eduardo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Proyecto UBACyT. Buenos Aires, Argentin

Los criterios de anticipación e innovación para la formación en Ciencias Jurídicas

Abstract: Since the foundation of the first universities in our country to date, the role of higher education in relation to its function in society has been constantly changing. University has been seen as a space for the development of the citizens' wisdom but also a place where skills for a professional practice could be gained. It might sound counterintuitive but in law schools the concern for practical education has not been, historically speaking, a matter of great concern. Departing from the notions of utility and relevance, the aim of this essay is to trace how different models of practical training in law schools have responded to the demand for a relationship between the university and the social problems of the space-time context in which they are inserted.Fil: Ramallo, María de los Ángeles. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Departamento de Derecho Público. Cátedra Teoría del Estado. Buenos Aires, ArgentinaFil: Ramallo, María de los Ángeles. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Departamento de Filosofía del Derecho. Buenos Aires, ArgentinaFil: Ramallo, María de los Ángeles. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Instituto de Investigaciones Jurídicas y Sociales Ambrosio L. Gioja. Buenos Aires, ArgentinaFil: Ramallo, María de los Ángeles. CONICET. Buenos Aires, ArgentinaFacultad de DerechoSección Enseñanza del Derecho. -- Resumen: Desde la fundación de las primeras universidades en el país hasta el día de la fecha, el rol que se le ha dado a la educación superior en relación con su función en la sociedad ha ido mutando. La universidad ha sido vista como un espacio de formación del saber de ciudadanos y también como uno para la instrucción de profesionales. En las escuelas de derecho la preocupación por la educación práctica fue ganando lugar en algunos períodos históricos pero, en líneas generales, no ha sido un eje central de preocupación. Partiendo de las nociones de utilidad y pertinencia, el objetivo de este ensayo es rastrear cómo distintos modelos de formación práctica en derecho han dado respuesta a la demanda por una relación entre la universidad y los problemas sociales del contexto espacio-temporal en el que se insertan

A tradição formalista no ensino do direito e seu impacto no treinamento prático: um estudo de caso da Assistência Judiciária da Universidade de Buenos Aires: Estudio de caso del Patrocinio Jurídico de la Universidad de Buenos Aires

This paper aims to analyse the implementation of practical legal education in traditional universities in the Argentine context. In order to do so, I will build on a case study focused on the “Professional Practice” of the School of Law of the Universidad de Buenos Aires. This practical training is an obligatory instance that should be taken by law students during their last year of the undergraduate program, in which they attend to a free legal aid service. I concluded that, although good aspects must be highlighted, there are still many matters to deal with. By connecting these issues with the tradition of law teaching practices, in which they are inserted, I will propose some suggestions for the development of the better model.En este artículo me propongo reflexionar en torno a la implementación de métodos de enseñanza práctica del derecho en instituciones universitarias tradicionales en el contexto argentino. Para ello, tomaré como caso de estudio la “Práctica Profesional” de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, una instancia obligatoria al finalizar la carrera de Abogacía en el marco de un servicio de patrocinio jurídico gratuito. Llegaré a la conclusión de que, si bien se destacan aspectos positivos, aún existen muchas tensiones a superar. Trazando una línea entre dichas tensiones y las prácticas tradicionales de enseñanza en las que están inmersas, propondré algunas sugerencias para el desarrollo de un modelo superador.Neste artigo pretendo refletir sobre a implementação de métodos práticos de ensino de direito em instituições universitárias tradicionais no contexto argentino. Para isso, tomarei como estudo de caso a "Prática Profissional" da Faculdade de Direito da Universidade de Buenos Aires, uma instância obrigatória no final da graduação em Direito no âmbito de um serviço assistência judiciária gratuita. Concluirei que, embora aspectos positivos sejam destacados, ainda há muitas tensões a serem superadas. Traçando uma linha entre essas tensões e as práticas tradicionais de ensino em que estão imersas, proponho algumas sugestões para o desenvolvimento de um modelo de superação

Pedagogia e didática com perspectiva de gênero: Como ensinam as feministas na Faculdade de Direito da Universidade de Buenos Aires?

For several years now, research has been carried out trying to show the importance of training gender-sensitive professionals. In the field of law, it is relevant that future lawyers have a gender perspective when practicing their profession in any field in which they work. In this paper we seek to identify and describe the existence of pedagogical and didactic practices that favor teaching law with a gender perspective. Likewise, we intend to show the limitations and challenges of its incorporation. In order to do so, we carried out semi-structured and exploratory interviews with law professors committed to teaching feminist law, taking as a case study that of the Faculty of Law of the University of Buenos Aires.Desde hace unos años se ha trabajado en la importancia de formar profesionales sensibles al género. En particular, en el ámbito del derecho resulta relevante que los y las futuras abogadas tengan perspectiva de género al momento del ejercicio de la profesión en cualquier ámbito en el que se desarrollen. En este trabajo buscamos identificar y describir, a partir de una investigación exploratoria basada en entrevistas semiestructuradas a profesoras comprometidas con una enseñanza del derecho de tipo feminista, la existencia de prácticas pedagógicas y didácticas que favorecen la enseñanza con perspectiva de género; así como mostrar las limitaciones y desafíos de su incorporación. Tomamos como caso de estudio el de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.Há alguns anos se trabalha sobre a importância da formação de profissionais sensíveis ao gênero. Em particular, no campo do direito, é relevante que as futuras advogadas tenham uma perspetiva de género no exercício da sua profissão em qualquer área em que trabalhem. Neste artigo buscamos identificar e descrever, a partir de pesquisa exploratória baseada em entrevistas semiestruturadas com professoras de direito comprometidas com o ensino do direito feminista, a existência de práticas pedagógicas e didáticas que favoreçam o ensino do direito com perspectiva de gênero. Da mesma forma, buscamos mostrar as limitações e desafios de sua incorporação. Tomamos como estudo de caso o da Faculdade de Direito da Universidade de Buenos Aires

Recensión del libro: "Desigualdades de género en el campo jurídico. Trabajo, familias, cuidados y violencias"

En marzo de este año recibimos el libro “Desigualdades de género en el campo jurídico. Trabajo, familias, cuidados y violencias”, compilado por Daniela Zaikoski Biscay y Betsabé Policastro. En este, un conjunto de académicas del campo del derecho y la sociología jurídica indagan sobre diversas cuestiones que hacen centralmente a la vida de las mujeres en el ámbito del poder judicial. Entre ellas, las autoras del libro se preguntan por el ingreso y la permanencia de las mujeres en la judicatura, los regímenes de concursos, la persistente segregación vertical y horizontal, las formas de compatibilizar las tareas de cuidado con la profesión, las formas de violencia y discriminación que se dan dentro de los poderes públicos, el rol de las mujeres en el acceso a la justicia, las capacitaciones necesarias en temas de género para los y las magistrados/as. El proyecto tiene un gran valor en tanto aporta datos que reflejan una discusión ya extendida en el campo de la sociología y el derecho. Las autoras se centran en el Poder Judicial de la Provincia de La Pampa (Argentina), y trabajan con datos recolectados a partir de distintas técnicas de investigación (entrevistas, encuestas, análisis secundario de datos). Resaltamos lo valioso de las investigaciones cuyos resultados se presentan en este libro ya que aportan a un conjunto de investigaciones empíricas y locales que, desde distintos lugares del país y del mundo, se preguntan por las mujeres en las profesiones jurídicas.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale