La importancia de los recursos didácticos manipulativos en el razonamiento lógico – Matemático

The general objective of this research study was to analyze the influence of manipulative resources in the strengthening of logical-mathematical reasoning in the fifth parallel year "B" of the Manuel Ignacio Monteros Valdivieso Educational Unit, in the city of Loja. The research approach with which we worked was mixed, of descriptive character, for its development we used the scientific, descriptive, observational, analytical-synthetic, inductive, deductive, hermeneutic, and statistical methods, we used as a technique observation, survey and an evaluation that was focused on a pre and post evaluation questionnaire, for the same, we had the participation of 20 students and 3 teachers of fifth grade; After reinforcing the academic gaps found through an interactive workshop, it was concluded that manipulative didactic resources contribute significantly to strengthen logical-mathematical reasoning.El objetivo general de este estudio investigativo fue analizar la influencia de los recursos manipulativos en el fortalecimiento del razonamiento lógico - matemático del quinto año paralelo “B” de la Unidad Educativa Manuel Ignacio Monteros Valdivieso, de la ciudad de Loja. El enfoque investigativo con el que se trabajó fue mixto, de carácter descriptivo, para su desarrollo se utilizó los métodos científico, descriptivo, observacional, analítico – sintético, inductivo, deductivo, hermenéutico, y estadístico, se utilizó como técnica la observación, la encuesta y una evaluación que fue enfocada en un cuestionario pre y post evaluativo, para la misma, se contó con la participación de 20 estudiantes y 3 docentes de quinto grado; después de reforzar los vacíos académicos encontrados mediante un taller interactivo, se concluyó que, los recursos didácticos manipulativos contribuyen significativamente para fortalecer el razonamiento lógico – matemático

El material concreto en el aprendizaje de las operaciones básicas en Educación General Básica

The objective of the study was to determine the incidence of the specific material in the learning of the operations of addition and subtraction in the students of third parallel grade "C" of the School of Basic General Education "Alonso de Mercadillo". It was carried out under a mixed quali-quantitative approach of descriptive, non-experimental and statistical type, with the reality of the research problem. Direct observation, interview and diagnostic testing were used; The population consisted of 27 students and one teacher. It was determined that the use of specific materials in practice and during the development of a class are beneficial. It was concluded that the use of specific material in the subject of Mathematics contributes significantly in the learning of addition and subtraction operations, thus developing their creativity and imagination.El objetivo de estudio fue determinar la incidencia del material concreto en el aprendizaje de las operaciones de suma y resta en los estudiantes de tercer grado paralelo “C” de la Escuela de Educación General Básica “Alonso de Mercadillo”. Se realizó bajo un enfoque mixto cuali-cuantitativo de tipo descriptivo, no experimental y estadístico, con la realidad del problema de investigación. Se utilizó la observación directa, la entrevista y la prueba diagnóstica; la población estuvo constituida por 27 alumnos y un docente. Se determinó que la utilización de materiales concretos en la práctica y durante el desarrollo de una clase, resultan beneficiosos. Se concluyó que el uso de material concreto en la asignatura de Matemática contribuye de manera significativa en el aprendizaje de las operaciones de suma y resta, siendo así, que los estudiantes desarrollan su creatividad e imaginación

La importancia del material didáctico como medio para trabajar la discalculia

The objective of this research work was to categorize the useful didactic material to work on dyscalculia in 7th grade students of EGB of the Mons. Juan María Riofrío School of Education in the subject of mathematics. The research is mainly based on cognitive theories, whose purpose was to know in detail how dyscalculia is produced in the pedagogical subject. The methodology used in this study was quali-quantitative with emphasis on non-experimental design and technique, survey and observation. The bibliographic, analytical, synthetic and descriptive method was used, descriptive statistics was used in the data analysis, since frequencies were quantified to execute the tabulation of results. Finally, it is concluded that didactic materials are essential for the acquisition of knowledge, abilities, skills and aptitudes in the students, reason why it is imperative to design and implement didactic material that motivates the student to get involved in an active and participative way in the pedagogical activities.En la presente investigación se planteó como objetivo; Categorizar el material didáctico para trabajar la discalculia en los estudiantes de 7mo año de EGB de la Escuela de Educación Mons. Juan María Riofrío en la asignatura de matemática. La investigación se fundamentó principalmente en las teorías cognitivas, cuyo propósito fue conocer a detalle cómo se produce la discalculia en el sujeto pedagógico. En lo referente a la metodología que se empleó en este estudio fue cuali - cuantitativo con énfasis en el diseño no experimental y de técnica, la encuesta y observación. Se utilizó el método bibliográfico, analítico, sintético y descriptivo, en el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva, ya que se cuantificó frecuencias para ejecutar la tabulación de resultados, finalmente, se concluye que los materiales didácticos son imprescindibles para la adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas y aptitudes en los discentes que presentan problemas de aprendizaje, razón por la que es imperante diseñar e implementar material didáctico que motive al estudiante a involucrarse de modo activo y participativo en las actividades pedagógicas

Practicas educacionales, innovadoras y efectivas para el proceso enseñanza y aprendizaje en la educación básica

In the present work, a documentary research was developed about the various teaching and learning strategies in Basic Education, where the strategies for the best results in the teaching and learning process were addressed and deepened, in such a way that the construction of knowledge fulfills its objective of preparing students for further studies. The research carried out is based on the analysis of the different cognitive theories, with the aim of knowing the didactic strategies that contribute to the teaching and learning process. The research focuses on action research, which refers to planning, action, observation and reflection, enables educational innovation; therefore, changes are generated in the educational processes with the purpose of perfecting the professional work of the teaching staff and, in this way, improving the teaching and learning process of the students. The search for the most effective teaching strategies in educational processes was carried out. Finally, it was concluded that the planning of didactic strategies helps students to interact more with the teacher and better understand the topics covered in class and allows them to build knowledge.En el presente trabajo, se desarrolló una investigación documental acerca de las diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje en la Educación Básica, en donde se abordó y profundizó en las estrategias de mejores resultados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, de tal manera que la construcción del conocimiento cumpla con su objetivo de preparar a los estudiantes para sus estudios posteriores  La investigación realizada se fundamenta en el análisis de las diferentes teorías cognitivas, con el objetivo de conocer las estrategias didácticas que contribuye en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La investigación se enfocó en la investigación-acción, la cual hace referencia a la planificación, acción, observación y reflexión, posibilita la innovación educativa; por lo tanto, se generan cambios en los procesos educativos con el propósito de perfeccionar el quehacer profesional del profesorado y, de esta manera, mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Se realizó la búsqueda de las estrategias didácticas más eficaces en los procesos educativos. Finalmente, se concluyó que la planificación de estrategias didácticas ayuda a los estudiantes a que interactúen más con el docente y comprendan de una mejor manera los temas tratados en clases y les permite la construcción del conocimiento

Política pública educativa y buen vivir: Análisis de su aplicación en contextos educativos Lojanos, experiencias de cátedra integradora-educación básica

The objective of this article is focused on making an analysis of the educational policy for Good Living in the educational contexts of Loja, experienced by the Chair Integrating the Basic Education Career of Alma Mater Lojana. To this end, we worked with the collaboration of ten Educational Institutions with the participation of the students of the first cycles, in order to make an approach to the future scenarios of professional practice. The research was developed in a period of five months during which in situ observation activities were developed, gathering aspects centered on academic organization, infrastructure and interculturality. The dimensions are contemplated in the Legal Educational Institution, which are collected as a source of observation to strengthen the professional training of students. The importance of approaching educational scenarios, teamwork, and observational research has allowed us to outline this writing, which aims to raise the debate before the university scientific community on educational policies and good living in the educational contexts, in order to demonstrate the advances and challenges of education towards educational quality in the country.O objetivo deste artigo é focado em uma análise da política educacional para o Bem Viver em Lojanos contextos educativos, pessoalmente experimentado desde Chair Integrative raça Educação Básica Lojana Alma Mater. Para isso, trabalhou com a colaboração de dez escolas com a participação de alunos nos primeiros ciclos, a fim de fazer uma abordagem para futuros cenários de prática profissional. A pesquisa foi desenvolvida em um período de cinco meses, durante os quais foram desenvolvidas atividades de observação in situ, reunindo aspectos centrados na organização acadêmica, infraestrutura e interculturalidade. As dimensões são contempladas na Instituição de EnsinoJurídico, que são coletadas como fonte de observação para fortalecer a formação profissional dos alunos. A importância de abordar cenários educacionais, trabalho em equipe e observacional pesquisas feitas têm permitidoesboçardesta escrita, que visa estimular o debate antes da universidade comunidade científica sobre as políticas educacionais e boa vida em contextos educacional, a fim de demonstrar o progresso e os desafios da educação para a qualidade educacional no país.El objetivo de este artículo está centrado en realizar un análisis de la política educativa para el Buen Vivir en los contextos educativos lojanos, vivenciados desde la Cátedra Integradora de la Carrera de Educación Básica del Alma Mater Lojana. Para ello se trabajó con la colaboración de diez Instituciones Educativas con la participación de los estudiantes de los primeros ciclos, con la finalidad de hacer un acercamiento a los futuros escenarios de la práctica profesional. La investigación se desarrolló en un lapso de cinco meses durante los cuales se desarrollaron actividades de observación in situ, recogiendo aspectos centrados en la organización académica, infraestructura e interculturalidad. Las dimensiones están contempladas en el Estamento Legal Educativo, que se recogen como fuente de observación para el fortalecimiento de la formación profesional de los estudiantes. La importancia de acercamiento a los escenarios educativos, el trabajo en equipo, y la investigación de carácter observacional realizada han permitido esbozar este escrito, con el que se pretende suscitar el debate ante la comunidad científica universitaria sobre las políticas educativas y el buen vivir en los contextos educativos, para así evidenciar los avances y retos de la educación hacia la calidad educativa en el país

Local de ensayo : programa de educación en valores

El trabajo obtuvo un premio de la Modalidad B de los Premios Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso académico 2014/2015Se describe un proyecto llevado a cabo en el IES Tamujal (Arroyo de San Serván, Badajoz) en el que la música y la banda del centro 'Tamujo Music Project', es el eje vertebrador de una serie de actividades dirigidas a mejorar la convivencia en el centro y a potenciar el desarrollo integral del alumnado, contando con la participación de toda la comunidad educativa. Entre los objetivos del proyecto se encuentran: aumentar la autoestima, el autocontrol y la toma de decisiones, apreciar el valor de ser distintos, conocer la existencia de otras culturas, razas, religiones e ideologías superando sentimientos etnocentristas, fomentar la participación en acciones solidarias y de voluntariado, rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales, fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, promover el uso de las lenguas extranjeras, etc.ExtremaduraES