PLATAFORMA DIDÁCTICA PARA LOS CURSOS DE PROGRAMACIÓN EN LA INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ACAPULCO

El proyecto Plataforma Didáctica para los Cursos de Programación en la Ingeniería en Sistemas Computacionales del Instituto Tecnológico de Acapulco, consiste en una aplicación automatizada que provee diversos materiales bibliográficos relacionados con el área de programación, mismos que servirán de apoyo didáctico para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje y el servicio educativo de los alumnos. El proceso de enseñanza-aprendizaje se ha visto deteriorado principalmente en las asignaturas del área de matemáticas y programación, ya que el índice de reprobación y deserción presentan un incremento relevante para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales (ISC), repercutiendo en el egreso y la eficiencia terminal de los estudiantes del Instituto Tecnológico de Acapulco (ITA). La plataforma alojada en un sitio web, permitió la comunicación entre profesores y alumnos, aportó estrategias de enseñanza-aprendizaje para lograr las competencias y se incrementaron las posibilidades de mejorar el índice de estudiantes aprobados principalmente en las materias base; dando la apertura a la generación del conocimiento y a la contribución con el desarrollo social y educativo de la región. El desarrollo regional es un proceso orientado a la transformación y organización de los espacios y territorios. Como concepto, tiene atribuciones que definen un campo de interacción en las dimensiones más importantes del desarrollo, por lo que refiere cambios cualitativos en los planos económico, social, político, ambiental, tecnológico y territorial. Por tanto, la Plataforma interactiva que aporte material didáctico en el servicio educativo, facilita y permite mejorar las competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo base fundamental de innovación para el desarrollo, ya que cualquier aportación en educación trasciende en conocimiento, se resuelve el problema de comunicación, se elevan el índice de aprobación y eficiencia terminal de los alumnos de ISC del ITA teniendo impactos importantes en el servicio educativo y el desarrollo tecnológico, social y económico

Sistema de gestión de programas de educación ambiental, una aplicación para el desarrollo comunitario

El Sistema para la Gestión de Programas de Educación Ambiental (SGPA), trata de una aplicación WEB que permite gestionar diversos programas de Educación Ambiental con el objeto de fomentar la prevención y cuidado del Medio Ambiente, a los estudiantes del Instituto Tecnológico de Acapulco que realizaran el Servicio Social como requisito para cubrir su programa curricular; y posteriormente con los alumnos de Nivel Medio Superior pertenecientes al mismo sistema tecnológico. Con esta aplicación se pretende que los alumnos que cumplan el requisito para realizar su servicio social, se registren en esta herramienta y propongan algún programa o actividad relacionada con acciones que fomenten a la sociedad el cuidado del Medio Ambiente. Los alumnos registrados con alguno de los programas de educación ambiental, serán evaluados por los responsables de la Oficina de Servicio Social y Sistema de Gestión Ambiental quienes validaran a través de la aplicación, el cumplimiento de los requisitos para la aceptación; facilitando también los trámites, gestión y seguimiento de los procedimientos administrativos que se realizan en la institución. Con estos programas de capacitación, los alumnos adquieren una formación integral, promueven la cultura a través de la educación ambiental y por ende el desarrollo sustentable de las comunidades en la región. Con la gestión de los programas de educación ambiental a través de la aplicación SGPA, se contribuirá con el mejoramiento de calidad de vida de las personas generando impactos de desarrollo sustentable positivos para la región

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE PARA LA PROTECCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD EN UNA FACULTAD DE SUDÁFRICA

Referindo-se à crise ambiental que acontece, ele está falando sobre a perda de biodiversidade, entre outros. É uma preocupação. Na educação, é necessário incorporar a Educação Ambiental Sustentável (EAS), em razão de dirigir habilidades para o meio. Este artigo teve como objetivo identificar a importância dada à Educação Ambiental Sustentável (EAS) para o cuidado da biodiversidade em todo o currículo. O estudo foi conduzido na Faculdade de Educação pertencente a Universidade Metropolitana Nelson Mandela na África do Sul. Tendo em vista o objectivo declarado, baseou-se no questionamento professores e alunos sobre como eles percebem as questões ambientais, biodiversidade e incorporando (EAS) no currículo para determinar a sua importância. Os resultados mostraram que os problemas ambientais e da biodiversidade de forma ambígua perceber, no entanto, o (EAS) no currículo não listados

Evaluación automatizada de las competencias ambientales adquiridas por estudiantes de nivel superior, caso: Instituto Tecnológico de Acapulco

La problemática ambiental, como un fenómeno de riesgo para nuestro planeta se incrementa a medida que la población y las industrias van en aumento, y más aún, cuando no se contemplan estrategias o alternativas que mitiguen esta situación.El trabajo evaluación automatizada de las competencias ambientales adquiridas por estudiantes de nivel superior, caso: Instituto Tecnológico de Acapulco consiste en evaluar mediante encuestas on-line el impacto de las competencias adquiridas por los alumnos que tomaron la asignatura Desarrollo Sustentable, impartida en el Instituto Tecnológico de Acapulco (ITA). La evaluación realizada mediante el sistema automatizado demostró que los estudiantes hacen conciencia con un mínimo de responsabilidad, ya que el resultado apenas logra rebasar el 41% de educación ambiental. El aporte de sistemas automatizados que impulsen el desarrollo en conocimiento y gestionen la educación ambiental en las instituciones educativas contribuirá con el cuidado del medio ambiente y mejora en la calidad de vida de la sociedad, teniendo impactos de desarrollo de sustentable

Automated model for the sustainability of the educational physical infrastructure in Smart Cities

Sustainability requires implementing strategies with actions that generate solutions for good living; being fundamental the development and evaluation of models and / or automated prototypes for their implantation in the institutions of the smart cities. Higher and postgraduate educational institutions are responsible for research, deepening attention to social problems to offer solutions that impact social, environmental and economic development. A strategic solution is the automation of the physical infrastructure, promoting the construction of automated models, with home automation, sustainable architecture, among other elements of engineering and technological innovation with a focus on environmental studies. The study contemplated mixed and applied research. The space design modeled with electronic resources, sustainable architecture, home automation engineering and software was presented and evaluated. It was proposed as a sustainable development strategy for its implementation in a physical infrastructure of the Technological Institute of Acapulco dependent on the National Technology of Mexico. The evaluation of the automated model determined the viability of implementing the prototype in the physical infrastructure as a feasible and sustainable strategic model for educational institutions in smart cities. Among the conclusions, the need to design technological development models and strategies for energy saving and resource safety for educational institutions in smart cities, which offer sustainable development alternatives focused on caring for the environment, is reflected., as a proposal for a sustainable model with the possibility of impacting technological development and engaging in multidisciplinary research on environmental issues

Competencias digitales y educación socioambiental: alternativa por la pandemia de la covid-19

En el presente estudio se analiza la incursión y empleo de herramientas digitales consideradas en el servicio educativo como una alternativa de desarrollo sustentable. Para ello, se identificaron los recursos digitales con los que se cuenta principalmente por los docentes y estudiantes de la educación básica; además, se contempla una herramienta en la que se dan a conocer las principales plataformas educativas que son necesarias e imprescindibles como las nuevas competencias en la nueva normalidad para la educación a distancia. También se diseñan y aplican actividades socioambientales estratégicas y con acciones de educación que dirigen a la sostenibilidad. Derivado de la pandemia del COVID-19, la exigencia y uso de recursos electrónicos por parte de los docentes y estudiantes es relevante, ya que la comunicación entre estos actores es necesaria para mantenerse informados respecto al conocimiento y lo que exige la nueva normalidad. Por otro lado, el desarrollo sustentable, visualiza las dimensiones social, económica y ambiental como elementos básicos que dirigen a la sustentabilidad; por consiguiente, es necesario contemplar la educación socioambiental como el elemento del desarrollo sostenible en la educación básica y que pueda atender mediante el desarrollo tecnológico, la problemática ambiental que se percibe a nivel mundial. El trabajo presentado contempla el análisis de recursos electrónicos con los que se cuenta y que son utilizados por los docentes y estudiantes de la educación básica en comunidades y los márgenes del municipio de Acapulco, Gro; se contempla también el diseño de actividades y evaluaciones socioambientales contenidas en un sistema automatizado propuesto para el desarrollo de competencias digitales y educación socioambiental considerando acciones estratégicas para el cuidado del medio ambiente que dirigen a la sostenibilidad. El propósito del estudio fue analizar requerimientos y recursos electrónicos para la comunicación y el servicio educativo a distancia en la educación básica de nivel secundarias establecidas en comunidades y márgenes de Acapulco, Gro; al mismo tiempo, impulsar el desarrollo de competencias socioambientales a través de actividades contempladas en las plataformas digitales. Los resultados obtenidos demostraron que en la educación básica aún no se tienen las competencias necesarias para emprender la educación a distancia principalmente en las comunidades o colonias establecidas en los márgenes del municipio de Acapulco, Gro., existe desconocimiento de las prácticas digitales o plataformas educativas en sus instituciones (52%); se tienen limitaciones de infraestructura de conectividad, como la red del internet que es intermitente y en algunos lugares aún no se cuenta con el servicio e infraestructura básica requerida (68%). En el factor socioeconómico, se señalan resultados preocupantes, al presentarse información negativa por los informantes, señalando que no cuenta con los recursos electrónicos o dispositivos que permitan la comunicación a distancia, e incluso la falta del servicio del internet en sus domicilios por falta del recurso económico (69%). Respecto al diseño de actividades y estrategias de educación socioambiental contempladas en la plataforma impacta en la nueva normalidad, porque se permite la generación del conocimiento integrando la aplicación de recursos electrónicos y el desarrollo de las competencias con acciones estratégicas para el cuidado del medio ambiente, impulsando con ello el desarrollo sostenible en el nivel básico de la educación y una alternativa por la pandemia del COVID-19

EVALUACIÓN Y AUTOMATIZACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO EN EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ACAPULCO

El presente trabajo de investigación está desarrollado con base en criterios de evaluación que contempla el Modelo de Equidad de Género MEG-2003, y en el cual se pretende conocer y analizar los aspectos de equidad e inequidad de las instituciones educativas que influyen de cierta manera en el desarrollo social y económico. La evaluación realizada en el Instituto Tecnológico de Acapulco considera una serie de aspectos como conocimiento general por parte del personal de la institución, conocimiento e información de normas de equidad por parte del personal directivo, análisis de la plantilla y puestos de los trabajadores, análisis de la matrícula de alumnos de la institución, entre otros. Los aspectos considerados en la evaluación y la información obtenida mediante encuestas y entrevistas son procesados a través de un sistema automatizado, mismo que fue realizado para generar los resultados de forma rápida, precisa y oportuna. El resultado de los diversos criterios se concentra de manera global arrojando una puntuación final, la cual es comparada de manera automática con el parámetro establecido en el sistema, generando un dictamen que indicará si la institución cumple con los requerimientos para ser o no ser certificada. La finalidad es identificar el conocimiento y aplicación del Modelo de Equidad de Género en una institución educativa de nivel superior que evalúe la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, ya que el conocimiento, la difusión y la aplicación de trabajos relacionados con la equidad contribuyen en gran medida a resolver proyectos más completos y conseguir metas integrales. Considerando un trabajo de investigación que sea evaluado de manera automatizado y que arroje resultados más certeros y oportunos, relacionados con la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, seguramente se contribuirá con la difusión del conocimiento y por consiguiente se tendrán impactos de desarrollo social y económico

Evaluación de un modelo de espacio inteligente como estrategia para el desarrollo sustentable en instituciones educativas

Los problemas ambientales se perciben con mayor relevancia afectando notoriamente a nuestro planeta. Estos problemas exigen una atención urgente de estudios, por instituciones públicas y privadas; y en este tenor, las instituciones educativas de educación superior son llamadas a jugar un papel protagónico para emprender estudios de investigación que contribuyan al cuidado del medio ambiente. En el Instituto Tecnológico de Acapulco (ITA) y como resultado de un proyecto de investigación para el fortalecimiento del Cuerpo Académico: Tecnología y Sustentabilidad, clave: ITACA-CA-6, se diseñó y desarrolló un modelo de espacio inteligente como estrategia de cuidado ambiental y control de los recursos en una infraestructura física, haciendo uso de las tecnologías emergentes de la información y comunicación, como una de las acciones contempladas en esta área de estudio que incorpora las tecnologías con recursos informáticos para transformar y potencializar estrategias para la gestión del desarrollo regional. El modelo se implementó en su primera etapa en el edificio 700´s, designado a la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales (ISC). El trabajo presentado contempla una evaluación del modelo, el cual se presentó a estudiantes, profesores y directivos del ITA como una propuesta estratégica e innovadora para el ahorro energético, el control y seguridad de los recursos haciendo uso de las tecnologías de la información y comunicación; que contribuye al cuidado ambiental. Además, se presentó a conocedores ambientalistas de otras instituciones públicas para conocer la opinión respecto al desarrollo e implementación de este proyecto para otras instituciones educativas. El propósito del trabajo fue evaluar el modelo para conocer el desempeño del proyecto, el impacto ambiental y económico, y la factibilidad de desarrollar modelos estratégicos con aporte al ahorro energético y disminución de los gastos económicos para su implantación principalmente en instituciones del sector educativo. Los resultados obtenidos demostraron que el desarrollo de proyectos sustentables con tecnologías innovadoras son temas prioritarios para la investigación en las instituciones de educación superior y posgrado. La factibilidad de desarrollo e implantación del modelo generó un 51%, el Impacto ambiental y económico un 34% y el desempeño del modelo-prototipo reflejó un 40% de eficiencia. Por consiguiente, la viabilidad es satisfactoria. Las opiniones de los informantes clave deducen que el desarrollo de proyectos multidisciplinarios engloba un trabajo de conjunto que contempla diversas áreas de conocimiento que atienden las dimensiones del desarrollo sustentable, y conlleva a la conclusión de grandes proyectos. También comentaron que la factibilidad de implementar un proyecto estratégico de desarrollo sustentable es necesario no solo para las instituciones de educación superior, sino que es prioritario para todos los niveles educativos, debido a la problemática ambiental que se percibe en la mayor parte de las instituciones educativas del municipio de Acapulco, Guerrero. Señalaron también, que es urgente implementar acciones que contribuyan con el cuidado del medio ambiente, que se promuevan proyectos innovadores que atiendan las áreas de oportunidad en cuestión ambiental, como es el caso del cambio climático, entre otros temas prioritarios; y que se difunda el conocimiento para dar solución a los problemas ambientales y sociales de la región

SOLUCIONES AUTOMATIZADAS DE IMPACTO AMBIENTAL COMO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

La problemática ambiental, como una temática de relevancia por los grandes conflictos y riesgos de los últimos tiempos, debiera ser considerada en diversas áreas y trabajos de estudios. Los acontecimientos o sucesos que afectan al medio ambiente, traen consigo consecuencias y conflictos alarmantes para la población en general. Una de las acciones a contemplar en estas áreas de estudios, es la incorporación de las tecnologías con recursos informáticos, mediante los cuales se han logrado transformar los escenarios que han permitido mejorar las actividades y los procesos cotidianos para potencializar las estrategias y la gestión del desarrollo regional a través de la automatización. El trabajo que se presenta, considera el uso de un sistema automatizado con el cual se evalúan las competencias ambientales de los estudiantes de Ingeniería en Sistemas Computacionales (ISC), quienes tomaron el curso “desarrollo sustentable”, materia contemplada en el currículo de las licenciaturas del Instituto Tecnológico de Acapulco (ITA). La evaluación se realiza de manera automática contemplando una encuesta on-line de cuatro secciones que abarca los siguientes aspectos ambientales: agua, aire, suelo y electricidad. Los resultados que se generan determinan el impacto ambiental derivado de las competencias adquiridas por los estudiantes que tomaron el curso o asignatura del currículo. Asimismo, se emite un dictamen que señala, sí la institución, tiene o no posibilidades de una certificación ambiental. El estudio tuvo como finalidad presentar y aplicar una estrategia de solución automática que incorpora las tecnologías para la gestión del desarrollo sustentable y evaluar a través de ella el conocimiento de las competencias ambientales, la educación ambiental y la manera en que impacta en el cuidado del medio ambiente en el momento en que se desarrollan las labores de la vida cotidiana de cada uno de los estudiantes y/o profesionales, los cuales tomaron los cursos de desarrollo sustentable que se imparten en el currículo de lSC del Instituto Tecnológico de Acapulco, dependiente del Tecnológico Nacional de México (TecNM). Los resultados obtenidos a través del sistema automatizado señalaron que la contribución de herramientas automáticas juega un papel imprescindible, ya que se facilita la obtención de las deducciones y la promoción del conocimiento que se persigue. En este sentido, el resultado de la evaluación demostró que los estudiantes han adquirido de manera favorable las competencias del curso “desarrollo sustentable”, ya que el impacto ambiental obtenido en las actividades que se llevan a cabo en la vida cotidiana generó un 59.09% de Educación Ambiental (EA) favorable. También se difunde el conocimiento, al proporcionar temáticas y alternativas de EA con enfoque transversal que atiendan las áreas de oportunidades para la institución evaluada. El trabajo presenta también un aporte en la educación al analizar y considerar las temáticas del currículo de estudio de una asignatura como una solución automatizada de impacto ambiental en el desarrollo educativo sustentable

EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO TEMA TRANSVERSAL EN EL PLAN, PROGRAMA Y LA SECUENCIA DIDÁCTICA EN TRES PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

Esta investigación tiene como antecedente la primera fase de un proyecto de investigación que contó con registro en la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro) durante el periodo 2015-2016, entre sus objetivos planteó identificar en tres programas educativos de nivel licencitura la dimensión ambiental como eje transversal. Los resultados evidenciaron que dicha dimensión es escasa, en consecuencia, en septiembre y octubre de 2016, se implementó una intervención educativa con docentes para dar a conocer la metodología de integrar de manera transversal la Educación Ambiental (EA) en (el plan de estudio, el programa de unidad de aprendizaje y la secuencia didáctica). El programa integró dos ejes, percepción de problemáticas ambientales y Educación Ambiental como tema transversal y la metodología para integrarla bajo dicho enfoque. Los resultados de esta intervención mostraron resultados favorables, de acuerdo a la evaluación realizada, se constató la adquisisón de competencias para integrar la EA como tema transversal en las planeaciones educativas en cuestión.Esta investigación tiene como antecedente la primera fase de un proyecto de investigación que contó con registro en la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro) durante el periodo 2015-2016, entre sus objetivos planteó identificar en tres programas educativos de nível licencitura la dimensión ambiental como eje transversal. Los resultados evidenciaron que dicha dimensión es escasa, en consecuencia, en septiembre y octubre de 2016, se implementó una intervención educativa com docentes para dar a conocer la metodología de integrar de manera transversal la Educación Ambiental (EA) em (el plan de estudio, el programa de unidad de aprendizaje y la secuencia didáctica). El programa integró dos ejes, percepción de problemáticas ambientales y Educación Ambiental como tema transversal y la metodología para integrarla bajo dicho enfoque. Los resultados de esta intervención mostraron resultados favorables, de acuerdo a la evaluación realizada, se constató la adquisisón de competencias para integrar la EA como tema transversal en las planeaciones educativas en cuestión