A fight again ts mills? The Georg Eckert Institute and the schools handbooks

This article retraces the manifold activities carried out over the last 2 5 years by the Georg Eckert Institute for International Textbook Research in Braunschweig/ Germany, a unique institution in Europe and maybe in the world. This Institute has been undergoing deep changes in the course of time: it started its activities in the fifties with the bilateral revision of school textbooks, with the aim of detecting and removing inaccuracies, stereotypes and images of enemy others, and moved later on to research to be seen as a complex, theoretical-methodological set of analyses, empirical studies and recommendations for school practice. By achieving these goals, it has thus been committed to the wider field of education for conflict resolution and the promotion of peace. History school textbooks are both a mirror reflecting the Zeitgeist, i. e. the views and attitudes shared by wide parts of society, and national "autobiographies".El artículo da cuenta de la trayectoria histórica del Instituto Georg Eckert para la Investigación Internacional sobre Manuales Escolares en Braunschweig, Alemania. A lo largo de varias décadas, el trabajo de esta institución, única en Europa y quizá en el mundo, ha experimentado profundos cambios. De la revisión bilateral de manuales escolares con el objetivo de detectar y erradicar errores, estereotipos e imágenes de enemigos mutuos se ha pasado a la investigación como un complejo conjunto de análisis teórico- metodológico, estudios empíricos y propuestas prácticas, tareas con las cuales el instituto se ubica en el campo más amplio de la educación para el manejo de conflictos y para la paz. Los manuales escolares de historia son textos socialmente relevantes en tanto sismógrafos del estado de ánimo de amplios sectores de una sociedad y a la vez una especie de "autobiografías" de los estados

Historia de la educación : revista interuniversitaria

Resumen tomado de la publicaciónEl artículo da cuenta de la trayectoria histórica del Instituto Georg Eckert para la Investigación Internacional sobre Manuales Escolares en Braunschweig, Alemania. A lo largo de varias décadas, el trabajo de esta institución, única en Europa y quizá en el mundo, ha experimentado profundos cambios. De la revisión bilateral de manuales escolares con el objetivo de detectar y erradicar errores, esterotipos e imágenes de enemigos mutuos se ha pasado a la investigación como un complejo conjunto de análisis teórico-metodológico, estudios empíricos y propuestas prácticas, tareas con las cuales el instituto se ubica en el campo más amplio de la educación para el manejo de conflictos y para la paz. Los manuales escolares de historia son textos socialmente relevantes en tanto sismógrafos del estado de ánimo de amplios sectores de una sociedad y a la vez una especie de 'autobiografías' de los estados.Castilla y LeónES

Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

Se ofrece la trayectoria histórica del Instituto alemán Georg Eckert para la Investigación Internacional sobre Libros de Texto, la cual queda plasmada, en los diferentes cambios que ha sufrido. Prueba de ellos son los diferentes nombres que ha tomado a lo largo del tiempo. Se trata de un instituto de tamaño medio pero con una amplia gama de tareas: comparar mediante la investigación internacional y sobre libros de texto las representaciones histórica, política y geográfica en los libros de texto alemanes; organizar conferencias internacionales de expertos para la revisión de libros de texto; asesorar a autores, coordinadores y editoriales en la publicación de sus libros de texto; proporcionar dictámenes y apoyar proyectos de investigación; presentar a través de conferencias y publicaciones sus avances científicos y sus experiencias prácticas al público .ValenciaES

Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia

El artículo forma parte de la sección fija de la revista dedicada a investigación y opiniónLa didáctica alemana de la historia puede ser calificada según los autores del artículo, como marcadamente epistemológico-disciplinarista, directamente vinculada a la ciencia histórica. La función orientadora vital asignada a la enseñanza de la historia así como su función desmitificadora y deconstructora es especialmente importante y necesaria en las sociedades occidentales. Los autores realizan una aproximación crítica a la orientación alemana y una comparación con la didáctica de la historia en España.CataluñaES