A ciranda do pertencimento em "O triunfo da vontade" de Leni Riefenstahl

Orientador: Carlos Eduardo Albuquerque MirandaDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Esta é uma proposta de investigação sobre a construção de uma narrativa cinematográfica em consagração ao nacionalismo no filme "O Triunfo da Vontade" de Leni Riefenstahl. Nesta busca, procura-se compreender a construção de imagens alegóricas que, inferidas pelo produto fílmico e legitimadas pelos valores e anseios do III Reich, serviriam para corroborar suas aspirações pela raça pura e pelo nacionalismo como sentimento de pertencimento à nação ¿ aludindo e ajudando a construir uma persistente estética de filmagem. O objetivo central desta pesquisa, portanto, é o estudo da forma estética deste filme e de sua persistência na memória contemporânea, buscando-se entender os ideais políticos intrínsecos ao III Reich e ¿ para além dele ¿ aos regimes totalitáriosAbstract: This is an proposal¿s inquiry about the construction of a cinematographic narrative in consecrate the nationalism in the film "Triumph of the Will" of Leni Riefenstahl. In this search, it is looked for understanding the use of illustrative images that, inferred by the film and legitimated by the values and yearnings of III Reich, would serve to corroborate its aspirations for a pure race and for the nationalism as feeling of belonging to the nation ¿ alluding and helping to construct an persistent esthetic of filming The central objective of this research, therefore, is the study of the esthetical form of this film and its persistence in the contemporary memory, searching to understand the political ideals intrinsic in the III Reich and ¿ for beyond it ¿ to the totalitarianismMestradoEducação, Conhecimento, Linguagem e ArteMestre em Educaçã

Fotografia na/da escola: dispositivos móveis, redes sociais e expressão

Este artigo tem por objetivo abordar a fotografia como produto cultural e artístico e como exercício crítico e expressivo na escola. Isso porque a evolução das máquinas e a cultura social influenciam diretamente as produções das imagens e, com o aparecimento dos celulares com câmeras e com a facilidade de compartilhamento de fotografias em redes sociais, o significado cultural das fotos tem se transformado. Nesse cenário, os/as educadores/as precisam sensibilizar a si mesmos/as e a seus/suas alunos/as para que percebam a dimensão que uma fotografia pode atingir, sobretudo na atualidade. Defendemos, portanto, que é premente despertar o interesse e o olhar crítico dos/as próprios/as educadores/as e também das crianças, desde as menores, sobre as fotografias sacadas e sobre o potencial artístico e expressivo que carregam

Representation of homoaffective relationships in Brazilian telenovelas

The presence of homosexual characters in Brazilian telenovelas has been gaining prominence in recent years and arousing intense debates in society. The aim of this study is to analyze the representation of homoaffective relationships in telenovelas from the perspective of their presence, relevance and discussion. This study consisted of the analysis of the scenes of homosexual couple Teresa and Estela in the telenovela Ambitious Women (GLOBO NETWORK, 2015), in comparison with the literature and other same-gender relationships in telenovelas. The analysis evidences an increase in the representativeness of homoaffective relationships in telenovelas, however the representation of these relationships still remains subjected to a heteronormative logic

LETRAMENTO E ESCOLARIZAÇÃO: O EMPARELHAMENTO PEDAGÓGICO DO SOCIAL AO FORMAL

O texto objetiva-se no conceito do letramento nas bases textuais e gêneros do social ao letramento escolar. A importância da aproximação da escola com as práticas sociais de outras unidades escolares, com o objetivo de mostrar aos alunos sua relevância, facilita as adequações, adaptações e transferências por parte deles, quando da sua utilização na vida real. Justifica-se também aimportância dos estudiosos da educação nova para se entender o letramento atual. Nas bases metodológicas, utiliza-se, na pesquisa feita, uma unidade escolar pública do interior do estado de São Paulo. Nela se analisa, durante um ano escolar de uma 5ª série, o processo de alfabetização linear e não-linear. Conclui-se que na escola pública com alunado depouco hábito de leitura, o letramento social sustenta o formal e esses letramentos se emparelham continuamente durante o ensino fundamental

A jardinagem como prática artística e como instrumento de intervenção para a reocupação do espaço público

Neste artigo, partindo da premissa de que o espaço interfere nas relações sociais, espera-se averiguar a proximidade entre o espaço urbano, a educação e as artes. Isso porque, quando há a possibilidade de se caminhar pelos lugares, tendo a real percepção do ambiente em que se vive, um olhar sensível ampliaria a possibilidade de transformação e a busca por melhorias através da arte. Por meio de exemplos de ação em arte-educação, serão apresentadas propostas para a transformação de espaços públicos, em especial os terrenos baldios, a partir do artivismo e da jardinagem como formas de expressão artística. Enfatiza-se, assim, a função da arte-educação e suas relações e influências com ambientes desprovidos de atividades culturais

A ciranda do pertencimento em O Triunfo da Vontade de Leni Riefenstahl

Esta é uma proposta de investigação sobre a construção de uma narrativa cinematográfica em consagração ao nacionalismo no filme O Triunfo da Vontade de Leni Riefenstahl. Nesta busca, procurase compreender a construção de imagens alegóricas que, inferidas pelo produto fílmico e legitimadas pelos valores e anseios do III Reich, serviriam para corroborar suas aspirações pela raça pura e pelo nacionalismo como sentimento de pertencimento à nação ? aludindo e ajudando a construir uma persistente estética de filmagem. O objetivo central desta pesquisa, portanto, é o estudo da forma estética deste filme e de sua persistência na memória contemporânea, buscando-se entender os ideais políticos intrínsecos ao III Reich e, para além dele, aos regimes totalitários

In the suitcase of Ms. Zezé : a proposal for investigation and intervention on the image of the teacher from photographs of the continuing education course Teia do Saber

Orientadores: Lilian Lopes Martin da Silva, Carlos Eduardo Albuquerque MirandaTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: O estudo aqui apresentado é primeiramente uma proposta de investigação sobre a imagem da professora a partir das fotografias obtidas em aulas ministradas pela equipe da Unicamp no curso de formação continuada Teia do Saber entre os anos de 2003 e 2004 e publicadas no livro foto-reportagem "Teia do Saber: capacitação de professores da rede pública", lançado pela Unicamp em abril de 2006. Mesmo tendo como foco primordial as fotografias, esta pesquisa lê as imagens e também os textos publicados no referido livro, a fim de encontrar intersecções de sentido entre eles, visando levantar indícios sobre como a figura da professora vem sendo forma(ta)da pelos órgãos e instituições que se responsabilizam pelas políticas de formação continuada em nosso estado. Para tanto, além da leitura e análise dos textos, este estudo se utiliza de uma metodologia própria do trabalho com as imagens, ou seja, seleciona, conta, enumera e descreve as fotografias analisadas para, só então, correlaciona-las com outros elementos da cultura material que sobressaem quando se olha para elas. Á luz destas leituras e a partir das primeiras análises realizadas, esta pesquisa também traz, num segundo momento, uma proposta de intervenção sobre três fotografias publicadas no livro foto-reportagem, estudado, intervenções estas que partem da rememoração de minhas experiências reais vividas como professora do Teia do Saber. Nesse ponto, esta pesquisa recorre a uma metodologia que abre espaço para a imaginação, ao mesmo tempo em que impede que a pesquisa de caia em trocadilhos simplistas. O pinçar de detalhes destas imagens escolhidas, aliado e ancorado na rememoração de momentos vividos, cria uma brecha capaz de ampliar os limites do olhar e fazer vazar outras leituras, outras histórias sobre as professoras - histórias talvez mais condizentes com as vivências tidas com elas durante o trabalho no referido cursoAbstract: The study presented here is firstly a research proposal about the image of the teacher from the photographs obtained in classes taught by staff from Unicamp in continuing education course Teia do Saber between the years 2003 and 2004 and published in the book photo-reportage "Teia do Saber: training of public school teachers", launched by Unicamp in April 2006. Even having as primary focus the photos, this research reads the images and also the texts published in this book, in order to find intersections of sense between them, aiming to raise evidence about how the figure of the teacher is being forma(tt)ed by the bodies and institutions responsible for the policies of continued education in our state. For this, in addition to the reading and analysis of texts, this study uses an own methodology of work with the images, namely selects, account, lists and describes the photographs analyzed for, only then, correlate them with other elements of material culture that stand out when you looks at this. From these readings and the first analyzes carried out, this research also brings, in a second moment, a proposal for intervention on three photographs published in book photo-reportage studied, interventions based in my real experiences lived as a teacher of Teia do Saber. At this point, this research uses a methodology that opens space for the imagination, while seeking to avoid incurring in correlation simplistic. The pinch of details of these images chosen, ally and anchored in moments lived, creates a breach capable of expanding the limits of look and do leak other readings, other stories about the teachers - stories perhaps more consistent with the experiences had with them during the work in the course.DoutoradoEducação, Conhecimento, Linguagem e ArteDoutora em Educaçã

Midia : verdades e mentiras sobre a escola publica brasileira

Partindo do pressuposto que a mídia tem parcela significativa na formação dos individuos, esta pesquisa visa investigar as modos com que os meios de comunicação, em especial jamais, interagem com outras fontes de formação/inforrnação dos sujeitos da escola (pais, professores e alunos) e as possiveis conseqüências desta interação de saberes no âmbito escolar. Assim, o tema central tratado por esta pesquisa e o da midia nas suas conexões com o campo da educação, na tentativa de analisar como esta participa da constituição de sujeitos, na medida em que produz imagens, significações, enfim, saberes que, de alguma forma, se dirigem à educação das pessoas, ensinando-lhes modos de ser, estar e pensar na sociedade e, conseqüentemente, na cultura em que vivem. Pretende-se, assim, levantar questionamentos como: De que forma a mídia ajuda a construir a imagem da escola pública no Brasil? Esta imagem condiz com a realidade destas escolas? Quais outras fontes de formação/inforinação ajudam a compor esta imagem? Como pais, professores e alunos reagem a esta imagem? Para tanto, começou-se com um estudo quantitativo sobre a audiência destes veículos de comunicação perante os sujeitos. Foram selecionadas, a partir disso, reportagens de jornais escritos e telejornais brasileiros que poderiam ajudar a construir a imagem do sistema público de ensino na mídia. Tais imagens e textos foram levados as salas de aula da segunda-série do ensino fundamental vespertino de uma escola pública e analisados pelos sujeitos da mesma. Como resultado deste trabalho surge o Jornal do CAP, publicação escrita pelos alunos na tentativa de exprimir seu oIhar sobre a escola em que estão inseridos

Des-cri(a)ções e educações: e(m) quase(s)

Sem informação21483883