Apples and oranges? A comparison of the public expenditure of the Visegrád countries

In this article, the average expenditure of Hungary is compared to that of the other three Visegrád countries. In Hungary, this expenditure is higher by 10 % of GDP, but one-quarter of this is attributable to higher interest expenses, and one-third to revenue factors which simultaneously increase both revenues and expenses. These revenue factors have a neutral impact in terms of the deficit, but they distort the comparison in respect of the levels of expenditure. For example, the tax content of public expenditures, the sales and fee revenues collected directly to cover the expenditures, and the size of EU subsidies – flowing through the budget – vary considerably from one country to the next. Two-thirds of the remaining 4-percentage point difference appears in relation to households’ cash transfers (pensions, family allowances). Hungary spends more on public services and economic subsidies, but less on the current and capital expenditure of healthcare institutions.government expenditure, public spending, Visegrad countries.

Direkt orális antikoagulánsok a kardiológiában | Direct oral anticoagulants in cardiology

Absztrakt Az antithromboticus gyógyszeres kezelés napjaink gyakorlati medicinájának egyik fontos, de sokszor bizony eléggé faragatlan talpköve. Az antithromboticus szerekkel kezelt betegek kíméletlenül megjelennek olyan kollégáink gyakorlatában is, akik nem feltétlenül a terület szakértői. Ráadásul az ezredfordulót követően a vérlemezkegátló és antikoaguláns gyógyszereknek új és újabb molekulái kerültek használatba, sokszor kombinációban. A betegek számára ez az ugrásszerű fejlődés fontos volt, hiszen a szívbetegségek gyógyszeres és legújabban eszközös antithromboticus kezelése nyitotta meg az utat a kardiológia sok modalitásának fejlődéséhez. Sokáig a bevált „négyes” (heparin, kumarin, aszpirin és clopidogrel) elemeinek kombinálása jelentette a fejlődést. Időközben azonban új szerek, többek között direkt hatású orális antikoagulánsok bevonására is sor került. Itt az ideje felzárkóznunk az új antikoagulánsok használatának terén, tekintet nélkül arra, hogy az orvoslás mely területén dolgozunk. Orv. Hetil., 2016, 157(38), 1507–1510. | Abstract Antithrombotic drug therapy is a main cornerstone – sometimes a fairly uneven cornerstone – of today’s clinical practice. Patients treated with antithrombotic drugs appear sometimes unawaited at those of our colleagues, who are not necessarily experts of this narrow field. Furthermore, new and newer molecules of antiplatelet and anticoagulant medicines have come into practice, frequently in combination. This dramatic development has been important to patients; pharmacological – and recently nonpharmacological – antithrombotic treatment has paved the way to improve current modalities in cardiology. Combining elements of the “old four” (heparin, coumadin, aspirin, clopidogrel) have been the basis of any improvement for a long time. Nowadays, there has been an involvement of new drugs, direct oral anticoagulants into practice. It is time now to catch up in using new anticoagulants, regardless of our current speciality in medicine. Orv. Hetil., 2016, 157(38), 1507–1510

What NMR can do in the biopharmaceutical industry

LBK

Robotika a közoktatásban = Robotics in Public Education

A robotika, a XXI. század vitathatatlanul egyik vezető kutatási területe. A középiskolai oktatásban is megvan a szerepe, hiszen a műszaki és informatikai kompetenciafejlesztés és problémamegoldás olyan eszköze lehet, amely megfelelő alapozást adhat a későbbi tudományos célok felé. Eszközként a MINDSTORMS robotok biztosítják az alapot. Az elmúlt években egyre terjed Magyarországon is a közoktatásbeli robotika-oktatás. A nemzetközi gyakorlatban már több mint 10 éves hagyománya van a versenyeknek, amelyek 50-60 ország 20-30 ezer diákcsapatát mozgósítják. A nemzetközi versenykoncepciók sok esetben eltérnek a hagyományos magyarországi versenyektől, mind koncepciójukban, mind tartalmukban. Ebben az írásban a középiskolai informatika oktatás megújítását szem előtt tartva a diákok algoritmikus gondolkodásának, — probléma megoldási kompetenciáinak fejlesztésére mutatjuk be a robotika lehetőségeit. Mindezt összekapcsolva egy kontrollcsoportos vizsgálattal, amely alátámasztja az eszköz motivációnövelő hatását