¿Qué piensan los estudiantes de los ciclos de formación profesional sobre la ciencia y la tecnología?: Origen de sus concepciones

Los autores analizan las concepciones de estudiantes de tecnología sobre la ciencia y la tecnología y sus relaciones con la sociedad y el ambiente, así como el origen de esas concepciones (enseñanza, medios de comunicación, etc.)

Tabanque : revista pedagógica

Se narra una experiencia didáctica del autor, el cual, ante la desmotivación de los alumnos en las clases de literatura y su consecuente desencantamiento docente), lleva a cabo algunas actuaciones concretas con los niveles de 2º y 3º de BUP en la asignatura de literatura.ES

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Comentar, explicar o analizar un texto se debe convertir en una actividad superior en la que, según Marina Mayoral, "lo primero es comprender. Después criticar". Estas son las dos prestaciones didácticas más relevantes de este recurso, en tanto que ejercicio participativo y mostrativo de la madurez y nivel cultural del educando. Por ello, se pretende defender y argumentar el uso del comentario de texto en el aula, a fin de que los alumnos alcancen dos objetivos prioritarios: el primero es que aprendan y demuestren un modo de leer, de asimilar y de aportar una respuesta a cualquier mensaje literario que se le proponga; y el segundo, que relacionando el texto con su contextualización en los diversos grados, den fe de haber aprehendido dicho escrito desde sus principales presupuestos conceptuales y formales.ES

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Se insinúan algunas de las posibilidades que ofrece el uso sistemático de los textos como recurso primordial en el aprendizaje literario, apuntando también un desarrollo metodológico en el que la pequeña investigación y la participación escolar suponen ingredientes necesarios para la consecución de dicho aprendizaje. A su vez, se sugieren algunas características que hacen del texto una especie de diamante facetado en el que su análisis toma perspectivas multinformativas y polimorfas, las cuales han de enriquecer el proceso adquisitivo del alumno mediante una programada aplicación del comentario, como hecho del aula.ES