Tecnicatura en Gestión y Administración Universitaria. Universidad Nacional de Santiago del Estero

La administración de las universidades latinoamericanas desde la creación de la primera Universidad en 1538, ha seguido los modelos que se han ido imponiendo en las distintas etapas de la administración pública. Ya que el siglo XXI es considerado como el “siglo del conocimiento”, es primordial la formación de recursos humanos, capacitados para gerenciar la transformación que necesitan las instituciones universitarias. En las nuevas organizaciones, Mintzberg (1979) analiza, qué es el “ajuste mutuo” o coordinación entre las personas, y sugiere que se deben formar nuevos profesionales, así como, capacitar y actualizar a los antiguos. En este marco, el personal profesionalizado contribuirá a que la institución aumente su capacidad de adaptación al cambiante mundo moderno, lo que redundará en la actualización del uso de las nuevas tecnologías y en el mejoramiento de la calidad y eficiencia de los procesos administrativos. Por ello, es que proponemos la Carrera: “Tecnicatura en Gestión y Administración Universitaria”. El proyecto se enmarca dentro de los modelos abiertos de acceso y de transformación permanentes que permite que los nuevos técnicos-profesionales contribuyan a revertir el actual modelo organizacional estático y cerrado, en un modelo capaz de producir cambios en el proceso de retroalimentación. Se prevé además que el personal de servicio egresado, deba actualizarse permanentemente mediante cursos y planes de capacitación, ya que los cambios constantes y acelerados de la universidad y de su entorno, así lo exigen. La característica principal del proyecto, es que genera un entrenamiento laboral interactivo, en servicio y para el servicio (en el sentido que lo administrativo esta orientado al servicio de la gestión) y es la Universidad la demandante de sus egresados. La carrera, con una duración de tres años y una carga horaria de 1800 horas, es de modalidad semipresencial y está organizada en dos áreas: de las Competencias o Conocimientos Generales y de las Competencias o Conocimientos Específicos. En la primera, se desarrollarán las habilidades básicas de la comunicación: la expresión oral y escrita, la interpretación, el cálculo y la informática. En la segunda, se privilegiará la capacidad los conocimientos organizacionales, administrativos, normativos, de planificación y de gestión. Se contempla además, la realización de una Residencia en el área de sus competencias. El perfil del egresado es el de un profesional capaz de integrar equipos de trabajo, colaborar en la determinación y ejecución de las políticas de la institución, detectar y resolver problemas, formular propuestas alternativas de cambio y responder creativamente ante situaciones nuevas en lo institucional, profesional y comunitario y Tener una actitud favorable hacia la capacitación y el perfeccionamiento permanente

PROGRAMA DE POSTGRADO “ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRIA EN GESTION DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR” – ESCUELA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (EIE)-UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO (UNSE).

El programa de postgrado :“Especialización y Maestría en Gestión de la Educación Superior” de la UNSE, fue creado en 1999 por Resol del H.C.S. Nº 083, con habilitación provisoria del Ministerio de Educación por Res Nº 906/99, mientras que la CONEAU, no lo acreditó. Esto generó una crisis de confianza, que determinó la paralización de las actividades, por lo que a partir de junio de 2002, se llevaron a cabo acciones tendientes a recrear las carreras de postgrado. En el nuevo diseño, se tuvieron en cuenta las observaciones de la CONEAU, así como los relevamientos realizados a estudiantes, docentes, graduados y autoridades. Esto nos llevó a concebir que las carreras debían estar dentro de la estructura de una Unidad Académica como la Escuela de Innovación Educativa, permitiendo mantener la pertinencia y continuidad, entre el grado que allí se dicta y los programas de postgrado propuestos. El proyecto tiene estrecha relación con la función universitaria de transmitir un conocimiento interdisciplinario sobre la gestión de la Educación Superior. Para ello, es necesario la formación de recursos humanos calificados, que produzcan los cambios necesarios en la gestión y organización educativa. Se establecen dos ciclos: la Especialidad y la Maestría en Gestión de la Educación Superior. En el primer ciclo: la Especialización, hemos considerado cuatro dimensiones: una teórica, una orientada a la gestión, una a los recursos de la Educación Superior y una de aplicación en donde se consideran aspectos de organización, administración, normativos y de gestión de recursos. El objetivo es la capacitación en aspectos teóricos de la gestión de la Educación Superior y el perfil, es el de gestor especializado. En el segundo ciclo: la Maestría, complementará la formación del Especialista, y se justifica en la demanda de recursos humanos que puedan producir cambios en la organización y en el currículo, optimizando la calidad institucional y gestando nuevos modelos y funciones en los sistemas de educación superior. El perfil del Magíster será el de un experto en gestión de la educación superior, que conoce los fundamentos de las teorías y enfoques que deben aplicarse en la resolución de problemas; que pueda diagnosticar, diseñar políticas académicas e investigaciones sobre el funcionamiento de las instituciones. El ciclo de Especialización es de un año académico, para el dictado de los cursos y elaboración del trabajo final, con una carga horaria de 420 hs. El ciclo de Maestría, también de un año académico, tiene una carga horaria de 720 hs., incluyendo las destinadas a la elaboración de la Tesis de Maestría. Estos postgrados cuentan con el respaldo institucional de las Universidades Nacionales del Norte Grande y de las Universidades Nacionales de Mar del Plata y Tres de Febrero, con quienes se han firmado acuerdos de cooperación

VP12.01: Unexpected congenital cytomegalovirus infection as a cause of severe fetal anemia: description of three cases

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MR spectroscopy of the heart

The present review outlines the clinical potential of magnetic resonance (MR) spectroscopy of the heart. The main acquisition and postprocessing techniques of myocardial phosphorous (31P) and proton (1H) MR spectroscopy are illustrated, along with the possibilities these techniques offer for assessing the myocardial metabolism of phosphates and the presence of lipids. Particular attention is paid to the significance of the main peaks of the myocardial spectrum of 31P: phosphomonoesters (PME), inorganic phosphate (Pi), phosphodiesters (PDE), phosphocreatine (PCr), and \u3b3-, \u3b1- and \u3b2-adenosine triphosphate (ATP). The main findings of clinical research are presented with regard to myocardial hypertrophy and hypertrophic and dilated cardiomyopathy, ischaemic cardiomyopathy and myocardial involvement in multisystem disease such as muscular dystrophy and diabetes mellitus. Lastly, the recent prospects offered by technological innovations that increase the signal-to-noise ratio and reduce acquisition times are assessed with reference to the radiologist dedicated to cardiac imaging

Seroprevalence of anti-HTLV I/II and anti-HIV antibodies in a sample population in the Marche Region, Italy.

A total of 1292 sera, provided by different USLs (Local Health Centers) in the Marche Region (Italy), was tested by ELISA and Western Blot for the detection of anti-HTLV I/II ad HIV-1 antibodies. It was decided not to follow any particular criterion when collecting the sera, so no protocol of admission was established in advance. Of the 1292 sera tested, 12 were found antibody positive to HTLV I/II, 18 to HIV-1 and 4 to both viruses. Of the seropositives, for HTLV I/II and HIV-1, respectively, 2 and 3 were prisoners; 2 and 4 were IVDAs, 3 and 7 were hematological patients, 3 and 2 were hospitalized subjects (not for hematological disorders), and 2 and 2 were positives belonging to a healthy population group. These data suggest that the viruses may also be spreading among groups other than the high-risk ones (homosexuals, IVDAs, prisoners, blood-transfusion recipients, promiscuous heterosexuals)

Successful conservative management of benign gastro-bronchial fistula after intrathoracic esophagogastrostomy

Benign gastro-bronchial fistula is a rare and devastating complication of esophagectomy with gastric replacement. The most likely cause is a leak from the esophagogastric anastomosis with subsequent mediastinal abscess and rupture into the posterior wall of the tracheobronchial tree. The clinical presentation includes cough upon swallowing, fever, and recurrent pneumonia. Early surgical treatment is the standard of care. A unique case of chronic gastro-bronchial fistula is reported in this article. The patient, a 57-year-old woman, was referred from another hospital after 6 months of symptomatic therapy and total enteral nutrition. A self-expanding esophageal metal stent allowed exclusion of the fistula with symptom relief and return to oral alimentation

Cystocerebral syndrome: A case report and literature review

Delirium is a frequent cause of hospitalization in the elderly patient, and can be sustained by several factors, which are not always evident. In 1990 Blackburn and Dunn described a clinical picture characterized by the presence of acute urinary retention presenting as delirium, and named it "cystocerebral syndrome". In 1991 Liem and Carter advanced a possible pathophysiological explanation for this phenomenon, suggesting that adrenergic tension might increase in the central nervous system when micturition cannot occur at the usual threshold. The consequent increase in catecholamines level might produce delirium. We report the case of a very old subject with delirium and acute urinary retention, suggestive of the "cystocerebral syndrome", in order to call the attention of geriatricians to acute urinary retention as a possible precipitating factor of delirium

Segmentation of cardiac cine MR images of left and right ventricles : interactive semiautomated methods and manual contouring by two readers with different education and experience

Purpose: To test interactive semiautomated methods (ISAM) vs. manual contouring (MC) in segmenting cardiac cine MR images. Materials and Methods: Short-axis images of 10 consecutive patients (1.5-81.5 years of age) were evaluated by a trained radiologist (Rl) and a low-trained engineer (R2). Each of them performed four independent reading sessions: two using ISAM and two using MC. Left ventricle (LV) myocardial mass (LVMM), LV ejection fraction (LVEF), and right ventricle (RV) ejection fraction (RVEF) were obtained. Bland-Altman analysis and Wilcoxon test were used. Results: The bias \ub1 2 standard deviations (SD) of ISAM vs. MC for LVMM (g) was -5.7 \ub1 13.4 (Rl) and-5.5 \ub1 26.3 (R2); for LVEF (%) it was -1.4 \ub1 13.0 and -2.9 \ub1 and 6.8; for RVEF (%) it was 2.6 \ub1 17.0 and 1.0 \ub1 16.7. Considering both readers/methods, intraobserver bias \ub1 2 SD ranged from 0.3 \ub1 25.3 to -6.8 \ub1 23.0, from 0.2 \ub1 8.0 to -4.4 \ub1 15.8, and from -0.0 \ub1 26.4 to -4.6 \ub1 27.8, respectively. Interobserver bias \ub1 2 SD was -25.9 \ub1 46.0 (ISAM) and 26.1 \ub1 36.4 (MC), -1.4 \ub1 8.6 (ISAM) and 0.1 \ub1 17.9 (MC), and 0.7 \ub1 23.3 and 2.3 \ub1 29.8, respectively. Larger SDs were systematically found for RVEF vs. LVEF. Segmentation times: five minutes for LV with ISAM (both readers); for LV with MC, six (R1) vs. nine minutes (R2) (P < 0.001); five to six minutes for RV (both methods /readers). R2 significantly reduced LV segmentation times from nine (MC) to five minutes (ISAM) (P < 0.001). Conclusion: A highly reproducible LV segmentation was performed in a short time by Rl. The advantage of ISAM vs. MC for LV segmentation was a time saving only for R2. For RVEF, a lower reproducibility was observed for both methods and readers