RETRATO DE JOVEN [Material gráfico]

ADQUIRIDA POR EL COLECCIONISTA EN LAS PALMAS DE GRAN CANARIA.FOTO POSTAL DE RETRATO DE JOVEN (VISTA DE BUSTO)Copia digital. Madrid : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria, 201

Strengthening the capabilities of families and communities to improve child health in low and middle income countries.

Audrey Prost and colleagues discuss how best to enable families and communities to improve child healt

Evaluation des émissions de nitrate par les champs pour la conception de projets de territoire et l’accompagnement de la transition en aires d’alimentation de captage

Since the 2000’s the policy for the protection of catchment areas is based on territorial action plan, thesuccess of which is assessed by practices analysis. This assessment is mobilized to estimate pollutants emissions from fields (according to the cropping system) and the ability to maintain a good water quality. The methods for assessment of nitrate emissions was studied in territorial diagnosis of agricultural pressures in the catchment area of Saint Memmie (Marne) and in the setting up of the action plan in Brienon (Yonne).Nitrogen measurements in soil and the reporting of biomass and nitrogen quantities for crops are organized in an “observatory” of practices and cultivated fields’ states. They remain the most appropriate tool to estimate nitrates emissions and nitrogen dynamics but also to mobilize local actors. Simulation tools like Syst’N have a complementary role in extrapolating emissions from measurements to the whole territory, estimating nitrate leaching and expected water quality, like in a dashboard. They are also used to evaluate new cropping systems and scenarios for the territory.Depuis les années 2000, la politique de protection des aires d'alimentation des captages (AAC) reposesur la réussite de plans d’actions territoriaux, évaluée par l’analyse des pratiques agricoles.Cette évaluation est mobilisée lors des diagnostics et de la conception du plan d’action, pour estimer lesémissions de polluants par les champs suivant leurs systèmes de culture, et la capacité du territoire àproduire de l’eau de qualité. Les méthodes d’évaluation des émissions de nitrate ont été étudiées dansle diagnostic territorial des pressions agricoles de l’AAC de Saint Memmie (Marne), puis dans laconstruction et la mise en oeuvre du plan d’action de l’AAC de Brienon (Yonne).Organisées via un « observatoire » des pratiques et des états des champs cultivés, les mesures d’azotedans le sol et les observations des biomasses et des quantités d’azote qu’elles contiennent, restent lesoutils les plus pertinents pour estimer les émissions de nitrates et la dynamique de l’azote comme pourmobiliser les agriculteurs et d’autres acteurs via des outils de médiation comme des « tours de plaine ».Les outils de simulation comme Syst’N ont un rôle complémentaire pour extrapoler les émissions denitrate au-delà des quelques champs faisant l’objet de mesures, pour estimer le montant du lessivage etla qualité de l’eau à attendre dans le territoire, par exemple dans un « tableau de bord » utile àl’apprentissage et à l’aide à la décision des acteurs du territoire. Enfin ces simulations restent aussiessentielles pour évaluer a priori les résultats à attendre de nouvelles façons de cultiver, ou d’unnouveau scénario de territoire

Rapid Dissemination of SIV Follows Multisite Entry after Rectal Inoculation

Receptive ano-rectal intercourse is a major cause of HIV infection in men having sex with men and in heterosexuals. Current knowledge of the mechanisms of entry and dissemination during HIV rectal transmission is scarce and does not allow the development of preventive strategies. We investigated the early steps of rectal infection in rhesus macaques inoculated with the pathogenic isolate SIVmac251 and necropsied four hours to nine days later. All macaques were positive for SIV. Control macaques inoculated with heat-inactivated virus were consistently negative for SIV. SIV DNA was detected in the rectum as early as four hours post infection by nested PCR for gag in many laser-microdissected samples of lymphoid aggregates and lamina propria but never in follicle-associated epithelium. Scarce SIV antigen positive cells were observed by immunohistofluorescence in the rectum, among intraepithelial and lamina propria cells as well as in clusters in lymphoid aggregates, four hours post infection and onwards. These cells were T cells and non-T cells that were not epithelial cells, CD68+ macrophages, DC-SIGN+ cells or fascin+ dendritic cells. DC-SIGN+ cells carried infectious virus. Detection of Env singly spliced mRNA in the mucosa by nested RT-PCR indicated ongoing viral replication. Strikingly, four hours post infection colic lymph nodes were also infected in all macaques as either SIV DNA or infectious virus was recovered. Rapid SIV entry and dissemination is consistent with trans-epithelial transport. Virions appear to cross the follicle-associated epithelium, and also the digestive epithelium. Viral replication could however be more efficient in lymphoid aggregates. The initial sequence of events differs from both vaginal and oral infections, which implies that prevention strategies for rectal transmission will have to be specific. Microbicides will need to protect both digestive and follicle-associated epithelia. Vaccines will need to induce immunity in lymph nodes as well as in the rectum

Les échanges entre professionnels de l'éducation : entre soutien psychologique et acquisition de connaissances sur la pratique

Our research work takes its place in a psycho-ergonomic approach, and focuses on the wellbeing of people at work. Online discussion forums may provide a view of elements that endanger the personal balance of professionals. The study focuses on interactions on online forums involving professionals faced with issues in their work, and aims to understand what it is that forums may provide to their participants. The thesis we defend here is that these interactions aim both to provide psychological support to professionals, and to help these professionals acquire knowledge. Our work is based on three studies, carried out on two discussion forums intended for professionals in the field of education. The first study provides some elements to understand the inner workings of discussion forums, particularly concerning the motivational aspects of participant involvement. One hundred and ten users from two forums took part in an online survey. We observed eight types of motivation for getting involved in a forum for professionals. The second study aimed (1) to identify the nature of interactions in these communities and (2) to study the dynamics of interactions. We analysed thirteen discussions. Results showed that (1) self-disclosure is a characteristic present in the first message of discussion initiators, and that reacting participants rely on typical supportive behaviours (i.e. accounts of personal experiences, expressions of emotion, opinions, advice, search for concrete solutions, and explicit emotional support; (2) empathy manifests through the sharing of similar experiences. A study of the evolution of these online interactions highlights three key dynamics: making sense of the situation, searching for concrete solutions, and providing emotional support. These results suggest that these online communities aim to provide professionals with psychological support and to help them construct their professional practice. The third study aims to explore the subjective experience of participants during exchanges on the forum. We carried out auto-confrontation interviews followed by elicitation interviews with nine participants from the discussions we had analysed previously, based on written traces of these discussions. We observed discrepancies between what the participants share in their messages and the experiences expressed in interviews. Participants tend to conceal specific emotional states that are difficult to communicate, and sometimes disguise requests for emotional support as requests for advice. The interviews also revealed that the perception of support depends on three factors: (a) participants rely on various processes to assess other speakers' understanding of their situation; (b) participants construct representations of a speaker's competence; (c) sharing experiences is the most satisfying kind of support because it carries out several functions. Finally, our results show that participants are concerned with their anonymity and censor some information regarding antagonistic relationships with their colleagues and/or hierarchy in order to avoid potential repercussions. An overall analysis suggests that the motivations of participants taking part in an online forum are complex, multidimensional, and tangled. Secondly, interactions between professionals in an online forum may be viewed as a new means to cope with detrimental situations, making it easier to re-evaluate a situation and to solve problems. We discuss the results of this thesis from the points of view of the construction of knowledge on practice, of wellbeing at work, and of the interactional dynamics of supportive activities.Notre travail de recherche s'inscrit dans une visée psycho-ergonomique et s'intéresse au bien-être des individus au travail. Les forums de discussion peuvent être le reflet de ce qui met en péril l'équilibre des professionnels. L'étude s'intéresse aux échanges entre professionnels en difficulté sur les forums et cherche à comprendre ce qu'ils peuvent apporter aux participants. La thèse principale défendue est que ces échanges ont à la fois une fonction de soutien psychologique et d'acquisition de connaissances. Le travail s'articule autour de trois études réalisées sur deux forums de discussion pour professionnels de l'éducation. La première étude apporte des éléments de compréhension des forums de discussion notamment sur les aspects motivationnels des participants. Cent dix personnes réparties sur les deux forums ont répondu à une enquête en ligne. On observe huit types de motivations à s'engager sur un forum de professionnels. La deuxième étude vise (1) à identifier la nature des interactions dans ces communautés et (2) à étudier la dynamique des échanges. Treize discussions ont été analysées. Les résultats ont mis en évidence (1) que le dévoilement de soi est une caractéristique propre au premier message des initiateurs et que les réactants ont recours à six comportements de soutien typiques (i.e. récit d'expérience, expressions émotionnelles, opinions, conseils, connaissances, soutien émotionnel explicite). (2) l'empathie est traduite par du partage d'expérience similaire. L'étude de l'évolution des échanges a révélé trois dynamiques : l'élaboration de sens, de recherche de solutions concrètes et de soutien émotionnel. Ces résultats montrent que ces communautés de professionnels en ligne ont une visée de soutien psychologique et de construction de sa pratique. La troisième étude cherche à explorer le vécu subjectif des participants au moment des échanges sur le forum. Des entretiens d'auto-confrontations avec relances d'entretien d'explicitation ont été menés avec neuf participants aux discussions analysées précédemment, à partir des traces écrites des discussions. On peut observer des décalages entre ce que les participants partagent dans leurs messages et ce qu'ils expriment avoir vécu (en entretien). Les participants masquent certains états émotionnels difficilement communicables ainsi que leurs attentes de soutien émotionnel qu'ils déguisent parfois en demande de conseils. Les entretiens ont également révélé que la perception du soutien est dépendante de trois facteurs : (a) le participant évalue la compréhension de son interlocuteur à travers plusieurs processus; (b) le participant se construit une représentation des compétences de l'interlocuteur ; (c) Le partage d'expérience est le type de soutien le plus satisfaisant au sens où il remplit de multiples fonctions. Enfin, les résultats révèlent que les participants craignent que leur anonymat soit levé et censurent certaines informations sur eux-mêmes, sur les relations conflictuelles avec leurs collègues et leur hiérarchie afin d'éviter d'éventuelles répercussions. L'analyse globale montre que les motivations des participants à s'engager sur le forum sont complexes, multidimensionnelles et enchevêtrées. D'autre part, les échanges entre professionnels sur le forum peuvent être considérés comme un nouveau mode de coping qui favorise la réévaluation de la situation et la résolution de problème. Les résultats de cette thèse sont discutés au regard des processus de construction de connaissances sur la pratique, du bien-être au travail et de la dynamique interactionnelle du soutien

Exchanges between professionals on educational forums : between psychological support and skills acquisition on practice

La thèse s’inscrit dans une visée psycho-ergonomique et s’intéresse au bien-être des individus au travail. L’étude s’intéresse aux échanges entre professionnels en difficulté sur les forums et cherche à comprendre ce qu’ils peuvent apporter aux participants. La thèse principale défendue est que ces échanges ont à la fois une fonction de soutien psychologique et d’acquisition de connaissances. Trois études ont été réalisées sur deux forums pour professionnels de l’éducation. La première étude met en évidence, à l’aide d’une enquête en ligne, huit types de motivations à s’engager sur un forum de professionnels. La deuxième étude vise à identifier la nature des interactions et la dynamique des échanges. Treize discussions ont été finement analysées. Les résultats mettent en évidence des caractéristiques propres aux messages des initiateurs et des réactants. L’étude de l’évolution des échanges révèle trois dynamiques : l’élaboration de sens, de recherche de solutions concrètes et de soutien émotionnel. La troisième étude cherche à explorer le vécu subjectif des participants au moment des échanges sur le forum. Des entretiens d’auto-confrontations avec relances d’entretien d’explicitation ont été menés avec neuf participants aux discussions analysées précédemment, à partir des traces écrites des discussions. On peut observer des décalages entre ce que les participants partagent dans leurs messages et ce qu’ils expriment avoir vécu (en entretien) notamment au niveau des émotions, des attentes et des évaluations du soutien. De plus, les participants craignent que leur anonymat soit levé et censurent certaines informations afin d’éviter d’éventuelles répercussions.The study focuses on interactions on online forums involving professionals faced with issues in their work, and aims to understand what it is that forums may provide to their participants. The thesis we defend here is that these interactions aim both to provide psychological support to professionals, and to help these professionals acquire knowledge. Three studies were carried out on two discussion forums intended for professionals in the field of education.The first study highlights eight types of motivation for getting involved in a forum for professionals with an online survey. The second study aimed to identify the nature of interactions and the dynamics of interactions. We analysed thirteen discussions. The results highlight the specific characteristics of messages initiators and reactants. The study of the evolution of the interactions highlights three key dynamics: making sense of the situation, searching for concrete solutions, and providing emotional support. The third study aims to explore the subjective experience of participants during exchanges on the forum. We carried out auto-confrontation interviews followed by elicitation interviews with nine participants from the discussions we had analysed previously, based on written traces of these discussions. We observed discrepancies between what the participants share in their messages and the experiences expressed in interviews especially the emotional states, the request for emotional support and the perception of support. Finally, the participants are concerned with their anonymity and censor some information in order to avoid potential repercussions

Les échanges entre professionnels de l'éducation sur les forums de discussion entre soutien psychologique et acquisition de connaissances sur la pratique : entre soutien psychologique et acquisition de connaissances sur la pratique

The study focuses on interactions on online forums involving professionals faced with issues in their work, and aims to understand what it is that forums may provide to their participants. The thesis we defend here is that these interactions aim both to provide psychological support to professionals, and to help these professionals acquire knowledge. Three studies were carried out on two discussion forums intended for professionals in the field of education.The first study highlights eight types of motivation for getting involved in a forum for professionals with an online survey. The second study aimed to identify the nature of interactions and the dynamics of interactions. We analysed thirteen discussions. The results highlight the specific characteristics of messages initiators and reactants. The study of the evolution of the interactions highlights three key dynamics: making sense of the situation, searching for concrete solutions, and providing emotional support. The third study aims to explore the subjective experience of participants during exchanges on the forum. We carried out auto-confrontation interviews followed by elicitation interviews with nine participants from the discussions we had analysed previously, based on written traces of these discussions. We observed discrepancies between what the participants share in their messages and the experiences expressed in interviews especially the emotional states, the request for emotional support and the perception of support. Finally, the participants are concerned with their anonymity and censor some information in order to avoid potential repercussions.La thèse s’inscrit dans une visée psycho-ergonomique et s’intéresse au bien-être des individus au travail. L’étude s’intéresse aux échanges entre professionnels en difficulté sur les forums et cherche à comprendre ce qu’ils peuvent apporter aux participants. La thèse principale défendue est que ces échanges ont à la fois une fonction de soutien psychologique et d’acquisition de connaissances. Trois études ont été réalisées sur deux forums pour professionnels de l’éducation. La première étude met en évidence, à l’aide d’une enquête en ligne, huit types de motivations à s’engager sur un forum de professionnels. La deuxième étude vise à identifier la nature des interactions et la dynamique des échanges. Treize discussions ont été finement analysées. Les résultats mettent en évidence des caractéristiques propres aux messages des initiateurs et des réactants. L’étude de l’évolution des échanges révèle trois dynamiques : l’élaboration de sens, de recherche de solutions concrètes et de soutien émotionnel. La troisième étude cherche à explorer le vécu subjectif des participants au moment des échanges sur le forum. Des entretiens d’auto-confrontations avec relances d’entretien d’explicitation ont été menés avec neuf participants aux discussions analysées précédemment, à partir des traces écrites des discussions. On peut observer des décalages entre ce que les participants partagent dans leurs messages et ce qu’ils expriment avoir vécu (en entretien) notamment au niveau des émotions, des attentes et des évaluations du soutien. De plus, les participants craignent que leur anonymat soit levé et censurent certaines informations afin d’éviter d’éventuelles répercussions

How could social media support farmers concerned with sustainability issues?

International audienceThis article aims to contribute to building an understanding of how social media may support farmers in transition to a more sustainable agriculture

Les échanges virtuels entre agriculteurs: un soutien à leurs transitions professionnelles?

Face aux pressions légales, économiques et sociétales, de nombreux agriculteurs se sont engagés dans une transition professionnelle en direction d’une agriculture biologique. Bénéficiant de peu de soutien formel, des groupes se sont organisés sur internet notamment sous la forme de forums de discussion. Les auteures proposent une analyse des échanges dans l’un de ces forums, réunissant un corpus de plus de trois-cents messages. Les résultats montrent que les échanges constituent de véritables espaces de conception de solutions, qui sont proposées, testées et discutées