Tecnologias digitais para a integração das feiras de alimentos com o ensino de ciências da natureza na educação do campo

O presente artigo é resultado de um trabalho de conclusão de curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), campus Porto Alegre. Esse trabalho se propõe a conectar o ensino de Ciências da Natureza, as feiras orgânicas e de abastecimento do município de Canoas no Rio Grande do Sul e os saberes dos povos do campo mediante ferramentas digitais. O estudo foi organizado em três etapas: Revisões em periódicos que propõem trabalhar a Educação do Campo e as feiras no portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e no Google acadêmico; Pesquisa e mapeamento das feiras na cidade de Canoas no município de Canoas no Rio Grande do Sul, através da ferramenta do Google My Maps; Construção de um Ebook articulando a Educação do Campo ao ensino de Ciências da Natureza e as feiras orgânicas/abastecimento, para ser utilizado em salas de aula. As ferramentas digitais escolhidas para compor esse trabalho foram o Google My Maps e o Canva, foram selecionadas por ambas serem ferramentas fáceis de manipular e construir materiais. No total foram mapeadas 24 feiras do município, sendo três feiras orgânicas, com produtos oriundos prioritariamente de Nova Santa Rita e vinte e uma de abastecimento, com produtos oriundos do interior do estado de produção convencional. Os resultados evidenciaram a falta de trabalhos envolvendo feiras e ensino de ciências. Também apontaram o mapeamento como uma construção versátil para apresentação e divulgação das feiras. Por fim, as propostas didáticas pedagógicas para o trabalho com as feiras apresentadas no E-book construído apresentam as feiras como um espaço educativo formativo não formal com muita potencialidade para o ensino de ciências da natureza na educação do campo e urbana e as tecnologias digitais um importante aliado nesse processo

A arte como ferramenta no ensino de Ciências da Natureza nas séries iniciais do Ensino Fundamental

O presente artigo visa apresentar as conclusões que foram obtidas com o trabalho realizado na oficina “Fazendo Arte e Aprendendo Ciências” no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Participaram da oficina dez alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, lecionada por uma professora da instituição e duas alunas do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo – Ciências da Natureza. Os instrumentos de pesquisa utilizados para a realização do trabalho foram: desenhos feitos pelos estudantes, fotos e os vídeos das práticas. As aulas foram planejadas a partir de temas de interesse dos alunos, partindo de atividades lúdicas envolvendo arte foi possível apresentar os conceitos científicos de forma mais leve, possibilitando ao aluno criar hipóteses e teorias do que estava acontecendo