Optimalisasi Penggunaan Teknologi Pembelajaran Mahasiswa Pendidikan Matematika UNMA Banten

Penelitian ini bertujuan untuk melihat optimalisasi penggunaan teknologi pembelajaran oleh mahasiswa program studi pendidikan matematika FKIP UNMA Banten?. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Pengambilan subyek penelitian menggunakan teknik purposif. Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika FKIP UNMA Banten yang duduk di semester 2 berjumlah 12 orang mahasiswa yang sedang mengambil mata kuliah aplikasi komputer pendukung pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu 1. Penggunaan teknologi pembelajaran matematika oleh mahasiswa program studi pendidikan matematika FKIP UNMA Banten sudah dilakukan secara optimal. Hal ini dikarenakan ketersediaan fasilitas teknologi di kampus sudah memadai. 2. Subyek penelitian menggunakan teknologi pembelajaran berupa laptop, infokus, dan komputer. Laptop dan komputer sudah di instal dengan aplikasi penunjang seperti Software Microsoft mathematics dan Math Editor

ANALYSIS OF MATHEMATICAL ABSTRACTION ABILITY OF GRADE VIII STUDENTS IN CARTESIAN COORDINATE MATERIAL

Mathematics is one of the most important branches of science because mathematics is indispensable for everyday life and is the basis for other branches of science. Therefore, students' abstraction ability is very important. Each student has abstraction ability in solving problems in mathematics lessons in solving different problems according to the students' level of thinking ability and intelligence. Therefore, the purpose of this research is to describe the mathematical abstraction ability of grade VIII students in cartesian coordinate material at SMPN 1 Cikedal. The type of research is a qualitative descriptive approach. The research subjects are 6 students of grade VIII A. The research instruments used are test sheets and interview guidelines containing 14 questions. The results showed that all the research subjects had low mathematical abstraction skills, as none of the students met all the levels and indicators used in this study, namely the level of recognition, representation, and structural abstraction

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

Tujuan dari penulisan makalah ini: 1) menjelaskan hubungan pembelajaran flipped classroom dan kemampuan pemecahan masalah matematis; 2) menjelaskan tipe–tipe model pembelajaran flipped classroom; 3) mendeskripsikan praktek penerapan model flipped classroom untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil studi pustaka dapat diringkas sebagai berikut: 1) hubungan model pembelajaran flipped classroom diambil penelitian yang sudah dilakukan dan factor belajar siswa yang masih konvensional; 2) terdapat beberapa tipe model pembelajaran flipped classroom yaitu: Traditional Flipped, Mastery Flipped, Peer Instruction Flipped, Problem Based Learning Flipped. Setiap tipe memiliki praktek penerapan yang berbeda-beda; 3) praktek penerapan model pembelajaran flipped classroom untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis terbagi menjadi dua aktivitas, yaitu Pre class dan In-Class. Kata Kunci:  Penerapan Model, Flipped Classroom, Pemecahan Masalah Matematis

Analisis Kelancaran Prosedural Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Program Linear

ABSTRAK Matematika merupakan pelajaran yang sangat berperan penting dalam aspek kehidupan, oleh karena itu pelajaran matematika diberikan kepada peserta didik di setiap jenjang pendidikan agar mereka mampu menguasai kecakapan matematis. Salah satu di antara kemampuan yang sangat penting dalam pembelajaran matematika adalah kemampuan kelancaran prosedural. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelancaran prosedural siswa dalam menyelesaikan soal program linear di kelas XI SMA Bidayatul Hidayah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar tes dan pedoman wawancara. Hasil penelitian diperoleh siswa yang memiliki kemampuan prosedural matematis yang tinggi ialah sebanyak satu orang siswa karena memenuhi ketiga indikator yang digunakan dalam penelitian ini, sedangkan sebanyak dua orang siswa hanya memenuhi indikator kedua dari kemampuan kelancaran prosedural matematis siswa, selain itu dua siswa lainnya memiliki kemampuan kelancaran prosedural matematis yang rendah karena tidak memenuhi semua indikator yang digunakan dalam penelitian. ABSTRACTMathematics is a subject that plays an important role in aspects of life, therefore mathematics lessons are given to students at every level of education so that they are able to master mathematical skills. One of the most important abilities in learning mathematics is the ability to fluency in procedures. This study aims to analyze students' procedural fluency in solving linear program questions in class XI SMA Bidayatul Hidayah. This research uses a qualitative approach that is descriptive. The research instrument used was in the form of test sheets and interview guidelines. The results showed that students who have high mathematical procedural skills are as many as one student because they meet the three indicators used in this study, while as many as two students only meet the second indicator of students' mathematical procedural fluency skills, besides that the other two students have fluency skills. low mathematical procedural because it does not meet all the indicators used in study

Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa

This research aims to determine the presence or absence of improvement of student mathematical problem solving skills after applying the Problem Based Learning model. The method used in this research is the quasi-experimental method. Sampling was carried out with the Simple Random Sampling technique with a population of 66 students, and a sample used as many as 40 students from X A class as an experimental class and X B as the control class. Research instruments used in the form of a description test made based on the indicator of mathematical problem solving ability. Based on data analysis with ANOVA's one-lane testing method to test the proposed hypothesis, obtained results with value (Fcount = 19.283 > Ftabel = 4.10) At a rate of significance of 5%, then H0 rejected, so it can be concluded that there are Differences in the mathematical problem solving skills of students between classes taught with the Problem Based Learning model and conventional learning models