Innovación educativa: creencias de futuros maestros

In the current education, it s important that teachers be creative and make innovation and creative methodology in their class in other to improve children development. The beliefs in the future teachers are important to internalizing the needs to make innovation projects. The aim in this research has been to know the speech analysis of education students about the use of technologies and oral narrative. Through qualitative research made a speech analysis in 47 students (38 women and 9 men) with an average of 20 years old. In the context of developmental psychology, Primary Education degree, professors usually make questions about technologies and oral narrative related to learning, development and inclusive education. The students wrote their response without limit time, neither look for in external sources or talk about this. Then, they delivered their exercise. The most part of students emphasized reading learning and the access to visual information. However, there were few students that emphasized the relationship between proposal tools with development and educative inclusion. This result suggests the need to link technologies and oral narrative with educative inclusion and children development into university classroom.En la educación actual es importante que los docentes sean creativos e innoven en las aulas con el fin de favorecer el desarrollo integral del niño. Las creencias del futuro maestro son importantes para interiorizar la necesidad de realizar proyectos de innovación. El objetivo de este estudio ha sido conocer el discurso del alumnado de magisterio sobre el uso de las tecnologías y de la narrativa oral. A través del estudio cualitativo donde se realizó un análisis del discurso escrito de 47 alumnos (38 mujeres y 9 hombres) con una edad media de 20 años en el contexto de la asignatura de Psicología del Desarrollo impartida en el Grado en Educación primaria de la Facultad de Educación (Toledo). Se realizaron preguntas sobre las tecnologías y la narrativa oral en relación al aprendizaje, desarrollo e inclusión educativa. El alumnado tenía que responder por escrito sin un tiempo limitado, sin consultar fuentes externas ni debatir entre ellos. Posteriormente, entregaban el documento. La mayor parte del alumnado enfatizaban el aprendizaje de la lectura y el acceso a información visual. Sin embargo, son pocos los que identifican la relación de las herramientas propuestas con el desarrollo evolutivo y la inclusión educativa. Estos resultados sugieren la necesidad de enlazar aprendizaje, inclusión educativa y desarrollo evolutivo en las aulas universitarias

Creencias de futuros maestros en torno a la educación perinatal

Many studies highlight the importance of the psychological development during perinatal stage. Future teachers opinions could help us with the need to increase this training based on personal experiences and environmental teachings. The purpose of this study is to go deeper into university teaching student s convictions about the importance of the perinatal education and its development through the analysis of a 36 students written speech of 20-year-old students on average, using a qualitative study. Some of the questions related to the perinatal development that had been proposed during the subject of “Development Psychology” at Toledo`s university were, among others, “is it possible to kiss and hug a baby or do you think that you could spoil him?”; “why do you think the skin to skin contact is recommendable after the birth?”; “ who is, according to your personal opinion, the most important person for a baby at a biological, psychological and social development?”; or “what is your opinion about the consequences of being loved during the first months of a baby s life? All these questions were answered individually by students. Most of students thought as a positive idea to kiss and hug the baby, referring to the mother as the most important person for him, although it is true that there were some discrepancies with this last point. Talking about the idea of feeling loved or not during the first months of life, students highlighted its importance in relation to the socio-emotional development. Finally, talking about the skin to skin contact, most of students considered it as an essential point for a good bond between the mother and the baby. Based on these results, we consider necessary to keep the perinatal education as a unit of study included in Development Psychology s subject. Through this topic, we could have a deeper look that would help future teachers to analyze the babies and families needs during the perinatal period.Numerosos estudios refieren la importancia del desarrollo psicológico durante la etapa perinatal. Conocer las creencias de los futuros maestros en torno a la educación perinatal puede ayudarnos a comprender la necesidad de ampliar la formación en este ámbito y revisar creencias basadas en experiencias personales y enseñanzas del entorno. El objetivo de este estudio es profundizar en las creencias de los alumnos de magisterio en relación a la importancia del desarrollo y la educación perinatal analizando el discurso escrito de 36 alumnos con una media de 20 años de edad a través de estudio cualitativo. Se formularon las siguientes preguntas relacionadas con el desarrollo perinatal durante una clase de la asignatura de Psicología del Desarrollo del Grado de Educación Primaria en Toledo: ¿se debe abrazar y besar al bebé o crees que es malcriarlo?, ¿por qué crees que se recomienda el piel con piel tras el nacimiento?, ¿quién crees que es la persona más importante para el bebé a nivel biológico, psicológico y social?, ¿qué consecuencias crees que tiene sentirse amado durante los primeros meses de vida?, ¿y no sentirse amado? Los alumnos contestaron por escrito de manera individual. La mayoría  de los alumnos consideraron positivo abrazar y besar al bebé y se refirieron a la madre como la persona más importante para él a todos los niveles. Respecto a las consecuencias de sentirse o no amado durante los primeros meses de vida, los alumnos destacaron su importancia en relación al desarrollo socio-emocional. En relación al piel con piel, la mayoría de los alumnos hizo referencia a la facilitación del vínculo. Proponemos una mirada más profunda que permita dar a conocer a los futuros maestros las necesidades de los bebés y las familias durante el período perinatal

Relación entre variables psicosociales y actitud hacia el envejecimiento

Stereotypes associated with older people and aging processes are a health and social concern related to active aging (WHO, 2016). Older people have been the subject of concern in the pandemic for COVID-19, not only because of their higher risk of mortality and contagion, but also because of the risk of being discriminated against and developing feelings of sadness and dissatisfaction. In addition, women over 50 years of age have been one of the groups that have consulted and asked for help the most during the pandemic (Spanish Red Cross). The objectives of this study were: to know the attitude towards aging in women over 50 years old, to study the relationship between attitude towards aging, executive functioning, depression and life satisfaction. The participants were 139 women over 50 years of age. The instruments used were: Attitudes to Ageing Questionnaire (Laidlaw, et al., 2007), Satisfaction with Life (Dienner, 1985), Prefrontal functioning (ISP-20, Pedrero-Pérez,etal., 2015),and A Self-Report Depression (Radloff, 1977). Data werecollected in November 2020 using an online form. Correlations were obtained indicating that a negative attitude toward aging is related to lower life satisfaction, higher depression scores, and worse executive functioning. The implications of the results for the programming and inclusion of neuropsychological variables in programs of care for older women in times of health crisis are discussed.Los estereotipos asociados a las personas mayores y los procesos de envejecimiento constituyen una preocupación sanitaria y social relacionada con el envejecimiento activo (OMS, 2016). Las personas mayores han sido objeto de preocupación en la pandemia por la COVID-19, no solo por su mayor riesgo de mortalidad y contagio, sino por el riesgo a ser discriminado y desarrollar sentimientos de tristeza e insatisfacción. Además, las mujeres mayores de 50 años han sido uno de los grupos que más ha consultado y pedido ayuda durante la pandemia (Cruz Roja Española). Los objetivos de este estudio han sido: conocer la actitud hacia el envejecimiento en mujeres mayores de 50 años, estudiar la relación entre la actitud hacia el envejecimiento, el funcionamiento ejecutivo, la depresión y la satisfacción con la vida. Los participantes han sido 139 mujeres mayores de 50 años. Los instrumentos utilizados han sido: Attitudes to Ageing Questionnaire (Laidlaw, et al., 2007), Satisfacción con la vida (Dienner, 1985), Funcionamiento prefrontal (ISP-20, Pedrero-Pérez, et al., 2015), y A Self-Report Depression (Radloff, 1977). Los datos fueron recogidos en noviembre de 2020 mediante un formulario on line. Se han obtenido correlaciones que indican que una actitud negativa hacia el envejecimiento se relaciona con menor satisfacción con la vida, mayor puntuación en depresión y peor funcionamiento ejecutivo. Se discuten las implicaciones de los resultados en la programación e inclusión de variables neuropsicológicas en los programas de atención a mujeres mayores en tiempos de crisis sanitarias

Una invitación a la reflexión

Introducción: En este trabajo se analizan algunos hábitos de vida en relación con la salud de una muestra de familias con hijos de edades entre 3-5 años. Objetivos: Conocer los hábitos de vida de escolares de entre 3-5 años y sus progenitores, el grado de insatisfacción corporal de los progenitores, así como sus posibles relaciones. Metodología: Se empleó una encuesta para determinar los hábitos de vida y el cuestionario IMAGEN para valorar la insatisfacción corporal. La muestra la componen 52 familias (51 madres y 40 padres, 25 niños y 21 niñas). Resultados: Se presentan los resultados de madres, padres e hijos por separado. Las relaciones se analizan mediante correlación de Pearson respecto al consumo de frutas, verduras, dulces-bollería, horas de sueño e insatisfacción corporal. Se encuentra relación significativa entre consumo de verduras de padres e hijos; y entre consumo de dulces, horas de sueño e insatisfacción corporal de padres y madres. Discusión: Los datos indican la existencia de hábitos de vida poco saludables en una parte importante de los adultos: bajo consumo de frutas y verduras, alto consumo de carne roja, poca actividad física y escasas horas de sueño, junto con índices altos de visión negativa de su cuerpo. Conclusiones: Se insta a las administraciones a desarrollar políticas públicas que faciliten a las familias los hábitos de vida saludables y relaciones con la alimentación y el cuerpo más positivas