Academic practice in teaching skills

El curso Habilidades docentes es un espacio del que dispone el estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar para recibir la fundamentación teórica y realizar práctica pedagógica en instituciones educativas públicas y privadas con niños entre 3 y 6 años. El curso hace parte de la estructura curricular del programa. Como futuros profesionales de la educación es de vital importancia reconocer los principios básicos de la educación preescolar, además de reconocer la necesidad de fortalecer competencias básicas, pedagógicas, éticas y epistemológicas que hacen parte del rol del maestro en el aula.The course Teaching skills is a space available to the student of the Bachelor's Degree in Preschool Education to receive the theoretical foundation and carry out pedagogical practice in public and private educational institutions with children between 3 and 6 years old. The course is part of the curricular structure of the program. As future education professionals, it is vitally important to recognize the basic principles of preschool education, in addition to recognizing the need to strengthen basic, pedagogical, ethical and epistemological competences that are part of the role of the teacher in the classroom

Positive discipline a love strategy for promoting parenting guidelines and managing emotions

Las escasas pautas de crianza con que ingresan los niños a la escuela y el deficiente manejo de las emociones que tienen los adultos frente a los comportamientos inadecuados de los niños, y de estos frente a sus pares ante situaciones cotidianas de la vida escolar, son los principales dispositivos para que se generen además de comportamientos agresivos en los niños, situaciones de maltrato infantil de todos los tipos. Con el apoyo del grupo de estudiantes que hacen sus dos últimas prácticas pedagógicas y simultáneamente desarrollan un proceso de formación para la investigación se diseñaron proyectos pedagógicos de aula apoyados en la metodología de disciplina positiva y el modelo teórico de ecología humana propuesta por Brofenbrenner. La propuesta se apoya en cartillas con talleres para niños, escuela de padres y proyectos pedagógicos de aula para el maestro.The scarce upbringing patterns with which children enter school and the poor handling of emotions that adults have in the face of inappropriate behaviors of children, and of these in front of their peers in everyday situations of school life, are the main devices to generate in addition to aggressive behaviors in children, situations of child abuse of all kinds. With the support of the group of students who do their last two pedagogical practices and simultaneously develop a training process for research, classroom pedagogical projects were designed supported by the positive discipline methodology and the theoretical model of human ecology proposed by Brofenbrenner. The proposal is supported by booklets with workshops for children, a school for parents and classroom pedagogical projects for the teacher

Promote parenting guidelines, an act of love in the formation of children

El presente artículo es el resultado parcial de un proceso de investigación con niños y niñas de cinco años del nivel preescolar en la ciudad de Bucaramanga, Santander, Colombia. Se trabaja con una población de 475 estudiantes pertenecientes a instituciones educativas de carácter oficial y privado; estos son espacios de práctica pedagógica para las estudiantes del programa de Licenciatura en educación preescolar de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. En el grupo objeto de investigación, se lograron detectar a través de notas en los diarios pedagógicos, observaciones directas, entrevistas informales con los niños y maestros, y la aplicación del test de la familia y figura humana, 271 niños con algún síntoma de maltrato infantil; además se realizaron jornadas pedagógicas con los padres de familia, en temas relacionados con maltrato infantil y violencia intrafamiliar; con estos talleres se pretendió contrastar la información recolectada, y analizar pautas de crianza recibidas por los padres.This article is the partial result of a research process with five-year-old boys and girls of the preschool level in the city of Bucaramanga, Santander, Colombia. It works with a population of 475 students belonging to educational institutions of an official and private nature; These are spaces of pedagogical practice for the students of the Bachelor's degree program in preschool education at the Autonomous University of Bucaramanga. In the group under investigation, 271 children with some symptom of child abuse were detected through notes in the pedagogical journals, direct observations, informal interviews with children and teachers, and the application of the family and human figure test. ; In addition, pedagogical conferences were held with parents, on issues related to child abuse and domestic violence; These workshops were intended to contrast the information collected, and analyze parenting guidelines received by parents

Proposal for pedagogical support and the management of emotions to children hospitalized for long or recurrent periods of time

La propuesta de investigación está orientada al diseño de un centro de apoyo psicopedagógico y del manejo de las emociones con niños y jóvenes entre 4 y 15 años, hospitalizados por periodos de tiempo superiores a tres meses o de manera recurrente; sus familiares, personal médico, enfermeras y administrativos de la clínica Foscal en Bucaramanga, Santander. La investigación se constituye en la primera Fase de un proyecto para el diseño y funcionamiento de un centro de apoyo psicopedagógico y manejo de emociones en la naciente FOSUNAB. Se parte de un análisis de factibilidad, la caracterización de la población y el análisis de experiencias exitosas en el ámbito nacional e internacional sobre Aulas hospitalarias. Además del apoyo pedagógico se espera contar con programas para el manejo de las emociones dirigido a personal médico administrativo, pacientes y familiares, comunicación asertiva y resiliencia, manejo paciente en casa, y coaching en PNL.Fundación FOSUNABThe research proposal is aimed at the design of a center for psycho-pedagogical support and the management of emotions with children and young people between 4 and 15 years old, hospitalized for periods of time greater than three months or on a recurring basis; their family members, medical staff, nurses and administrators of the Foscal clinic in Bucaramanga, Santander. The research constitutes the first Phase of a project for the design and operation of a psychopedagogical support and emotion management center in the nascent FOSUNAB. It starts from a feasibility analysis, the characterization of the population and the analysis of successful experiences at the national and international level on Hospital Classrooms. In addition to pedagogical support, it is expected to have programs for the management of emotions aimed at administrative medical personnel, patients and families, assertive communication and resilience, patient management at home, and coaching in PNL

Observatory of childhood in Santander

En el marco de las Políticas para la primera infancia promovidas a nivel nacional como estrategia para velar por los derechos de los niños y niñas colombianas, la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), con el grupo de investigación Educación y Lenguaje y los investigadores: Dr. Alhim Adonaí Vera Silva, Mg. Astrid Portilla Castellanos y la Dra. Nuria Rodríguez busca conformar un organismo interdisciplinario que sea un ente regulador de los procesos de desarrollo integral, protección y cuidado de la infancia.Within the framework of the Early Childhood Policies promoted at the national level as a strategy to ensure the rights of Colombian children, the Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), with the Education and Language research group and the researchers: Dr. Alhim Adonaí Vera Silva, Mg. Astrid Portilla Castellanos and Dr. Nuria Rodríguez seek to form an interdisciplinary body that is a regulator of the processes of integral development, protection and care of children

El observatorio regional de la primera infancia

El Observatorio Regional de la Primera Infancia es fruto del estudio financiado por la Universidad Autónoma de Bucaramanga para examinar la educación de los niños menores de seis años en la ciudad de Bucaramanga y su Área Metropolitana. La investigación permitió analizar situaciones, fenómenos, circunstancias y tendencias de la realidad educativa de la niñez atendida en instituciones o centros educativos, públicos, privados, fundaciones y ONG. En este análisis se identificaron cuatro áreas prioritarias relacionadas con la educación de la primera infancia: 1). Calidad en el desarrollo de los procesos educativos, 2). Formación de los docentes que atienden los niños, 3). Vinculación de las familias a los procesos formativos y 4). Calidad de los programas educativos que orientan el quehacer pedagógico de las instituciones

Generations No.5: Office of graduates and entrepreneurship

La Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB, con sesenta años de trayectoria en el escenario educativo concentra todos sus esfuerzos para seguir el camino del mejoramiento continuo y de esta forma contribuir al desarrollo de la región y el país. Fieles al legado del doctor Alfonso Gómez Gómez, uno de los fundadores de esta obra educativa, persistiremos en esa búsqueda inagotable de la excelencia en todos nuestros procesos para garantizarle tanto a los estudiantes, los graduados y la ciuda- danía en general que la UNAB trabajará arduamente y a partir de sólidos principios éticos para dar respuesta a las demandas del entorno.Editorial; Por Alberto Montoya Puyana…3 Saludo; Por Marcela Peralta Bautista…4 La voz del graduado…5 Acreditación institucional; Por Laura Camila Romero Martínez…6 Premios a los graduados; Por Redacción Generaciones UNAB…7 Nueva bolsa de empleo; Por Luz Yaqueline Hernández Castañeda…10 Reforma tributaria; Por Carolina Toscano Vargas…13 Artes audiovisuales 10 años; Por Santiago Gómez Mejía…14 Proyecto social del programa de enfermería; Por Olga Lucía Gómez Díaz y Mary Luz Jaimes Valencia…16 El síndrome de Burnout; Por Socorro Astrid Portilla Castellanos…18 La red social de los profesionales; Por Redacción Generaciones UNAB…20 Los hidrocarburos en Colombia; Por Oscar Vanegas Angarita…26 La energía fotovoltaica; Por Ph.D. Yecid Alfonso Muñoz Maldonado…28 Investigación, Centro de investigación en ingeniería y organizaciones; Por PhD. César Darío Guerrero Santander…32 Emprendimiento; Por Redacción Generaciones UNAB…36 Generaciones en cifras…45The Autonomous University of Bucaramanga, UNAB, with sixty years of experience in the educational scene concentrates all its efforts to follow the path of continuous improvement and thus contribute to the development of the region and the country. Faithful to the legacy of Dr. Alfonso Gómez Gómez, one of the founders of this educational work, we will persist in this inexhaustible search for excellence in all our processes to guarantee both students, graduates and citizens In general, the UNAB will work hard and based on solid ethical principles to respond to the demands of the environment

Generations No.9: The UNAB children's orchestra

Hacer parte del grupo de 38 Instituciones de Educación Superior (IES) con Acreditación de Alta Calidad de un total de 288 en el país, es fruto de un trabajo arduo y minucioso a lo largo del tiempo, basado en la premisa fundamental de ofrecer estándares de excelencia en la educación, y formar ciudadanos con capacidades profesionales que contribuyan al desarrollo de la sociedad. Ustedes, graduados UNAB, como parte de ese grupo de profesionales, son además de nuestro orgullo, una de las razones por la cuales este año iniciamos nuevamente el proceso de Autoevaluación con miras a la renovación de la Acreditación Institucional y alcanzarla por segunda vez, será una recompensa a la gratificante misión educativa que ha consolidado la UNAB por más de 60 años en la región.Editorial; Por Alberto Montoya Puyana…3 Lenguaje musical que une la ciudad; Por Redacción Generaciones UNAB…4 La voz del graduado…7 Nuevo convenio con trabajando.com; Por Luz Yaqueline Hernández Castañeda…8 En busca de renovar la Acreditación Institucional; Por Redacción Generaciones UNAB…10 “Contrapunto en la rivera y en la montaña”; Por Carlos Ernesto Acosta Posada…14 Desafíos para el ejercicio de la salud pública; Por Rafael Pérez Rincón…17 Logística: Ventaja competitiva para el éxito; Por Victoria Andrea Sarmiento Gómez…21 La investigación en el campo musical; Por Johanna Calderón Ochoa…24 Emprendimiento hecho en Santander; Por Redacción Generaciones UNAB…27 Graduados destacados; Por Redacción Generaciones UNAB…30 Generaciones en cifras; Por Redacción Generaciones UNAB…37 Mercadeo Institucional; Por Redacción Generaciones UNAB…38 Noticias breves…40 Encuentros…42Being part of the group of 38 Higher Education Institutions (IES) with High Quality Accreditation out of a total of 288 in the country, is the result of arduous and meticulous work over time, based on the fundamental premise of offering standards of excellence in education, and train citizens with professional skills that contribute to the development of society. You, UNAB graduates, as part of this group of professionals, are also our pride, one of the reasons why this year we started the Self-Assessment process again with a view to renewing Institutional Accreditation and achieving it for the second time, will be a reward for the gratifying educational mission that UNAB has consolidated for more than 60 years in the region

La lectura y la escritura, una ventana al universo de los niños

The reading and writing project in preschool is a research exercise aimed at identifying the appropriate pedagogical process (we have called it the pedagogical route) to conduct reading and writing in children from four to six years old, who attend some institutions Public and private educational institutions of the metropolitan area, of the city of Bucaramanga. In addition to specifying the pedagogical route that most closely approximates the needs of the population, this project seeks to propose basic orientations directed to teachers about the readiness to the process of literacy.The proposal arises from concerns built by researchers in previous research processes that allowed the knowledge and understanding of pedagogical practices and educational needs of the child population, which must be addressed from the pedagogy, to strengthen the processes of development of children before Bring them to formal reading and writing.With the work it was possible to establish different pedagogical actions that promote the preparation and therefore form the pedagogical route: Actions of the cognitive field, Actions of the field affective, Actions of the communicative field and finally, Actions of the psychomotor field.The project was developed with the qualitative approach with Research Action design. We consider that this form of inquiry has allowed us to approach in a natural way to schools and classrooms and to build knowledge based on pedagogical practice analyzed and reflected on a permanent basis. It also concludes the need to strengthen the institutional educational projects of schools in terms of active, creative, innovative and playful curricular designs.El proyecto de lectura y escritura en el preescolar constituye un ejercicio de investigación orientado a identificar el proceso pedagógico para conducir el aprestamiento a estas operaciones en niños de cuatro a seis años, que asisten a algunas instituciones educativas públicas y privadas del área metropolitana de Bucaramanga. Además de precisar la ruta pedagógica que más se acerca a las necesidades de la población, este proyecto busca proponer unas orientaciones básicas dirigidas a maestros sobre el aprestamiento al proceso de lectoescritura.La propuesta surge de inquietudes sentidas por los autores, después de realizar unos estudios de investigación que les permitieron conocer y comprender prácticas pedagógicas y necesidades educativas de la población infantil, y que necesariamente deben ser atendidas, para fortalecer los procesos propios del desarrollo de los niños antes de llevarlos a la lectura y escritura formal.Con el estudio investigativo se pudo establecer diferentes acciones que promueven el aprestamiento y por tanto conforman la ruta pedagógica: acciones del campo cognitivo; acciones del campo socioafectivo; acciones del campo comunicativo y, por último, acciones del campo psicomotor.El proyecto se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, diseño de investigaciónacción. Consideramos que esta forma de indagación ha permitido acercarnos de una manera natural a los centros educativos y aulas de clase, y construir conocimiento situado mediante la práctica pedagógica analizada y reflexionada de manera permanente. Así mismo podemos concluir insistiendo en la necesidad de fortalecer los proyectos educativos institucionales de los centros escolares en cuanto a diseños curriculares activos, creativos, innovadores y lúdicos