EDUCAÇÃO POPULAR E PARTICIPAÇÃO SOCIAL: CONSTRUINDO UMA VISÃO EMANCIPATÓRIA DE EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA

Este artigo visa discutir o conceito de Educação ao longo da vida a partir de uma perspectiva emancipatória ancorada na concepção político-pedagógica da Educação Popular e na concepção e prática da participação social voltada à construção de uma cidadania ativa e da democracia participativa. Diante da multiplicidade de atores que se apropriaram desse conceito de educação ao longo da vida (ELV) com distintos significados e projetos político-pedagógicos, faz-se necessário explicitar os marcos conceituais e político-pedagógicos de uma visão emancipatória do referido conceito de ELV

TargetEqualizer: Uma Abordagem para Lidar com o Desequilíbrio de Classes na Previsão de Distúrbios Cardiovasculares através da Classificação de Batimentos Cardíacos com Aprendizado de Máquina

Este artigo introduz o TargetEqualizer, uma solução para lidar com o desequilíbrio de classes em conjuntos de dados de doenças cardiovasculares, mantendo a especificidade das previsões. Utilizou-se o método em modelos de aprendizado de máquina para prever doenças cardíacas com dados de sons cardíacos capturados por estetoscópios, seguindo o framework Cross-Industry Standard Process for Data Mining em 585 arquivos de áudio distribuídos em cinco classes. Inicialmente, os sons cardíacos foram convertidos em espectrogramas. O TargetEqualizer, uma combinação de oversampling e undersampling, equilibrou a distribuição dos dados, aprimorando a acurácia dos modelos. Foram treinados os modelos de Random Forest, Logistic Regression e Support Vector Machine com o conjunto de dados balanceado, avaliando-os com acurácia, precisão, recall e F1-Score, demonstrando a eficácia da abordagem. Os resultados indicam alta acurácia, com Random Forest alcançando 90,47% e Logistic Regression e Support Vector Machine atingindo 87,30%.  Isso compete efetivamente com estudos semelhantes e mantém a especificidade das previsões, ao contrário da prática comum de agrupar doenças cardíacas em duas classes, garantindo diagnósticos mais precisos. Palavras-chave: Classificação de Batimentos Cardíacos, Distúrbios Cardiovasculares, Espectrograma, Modelos de Aprendizado de Máquina, Balanceamento de Classes. DOI: 10.7176/RHSS/13-19-02 Publication date: December 31st 202

A atualidade do pensamento de Paulo Freire para reinventar as práticas de formação política no âmbito da educação popular

Este artigo pretende discutir a educação popular no âmbito do Conselho de Educação Popular da América Latina e do Caribe (CEAAL), considerando um de seus pressupostos básicos a formação política. O intuito é mostrar como a presença de Paulo Freire, primeiro presidente do CEAAL, foi fundamental para a formação e a atuação desse grupo ao longo de sua história. Os argumentos fundamentam-se na identificação de categorias freirianas consolidadas na literatura e presentes nos dois mais recentes documentos do CEAAL em 2018 e 2019. Ambos os documentos são produto do coletivo de educadores populares de 21 países da América Latina. Fez-se uma análise léxica simplificada com o software Vayant Tools, a partir da contagem de palavras em cada texto e comparadas aos verbetes de um dicionário sobre a obra freiriana. As seis categorias identificadas contribuem para uma revisão crítica e desafios da formação política hoje na perspectiva da educação popular

Descentralização, focalização e parceria: uma análise das tendências nas políticas públicas de educação de jovens e adultos Decentralization and partnership: an assessment of the education of youngsters and adults in the Brazilian educational reform

O artigo situa a Educação Básica de Jovens e Adultos no interior da reforma do ensino implementada no Brasil ao longo da década de 1990, analisando como as diretrizes de descentralização da gestão e do financiamento, a focalização dos programas e beneficiários, bem como a desregulamentação e privatização seletiva dos serviços se concretizam nesse campo educativo. Avalia que a reforma educacional foi condicionada pelas metas do ajuste fiscal, o que acabou por redefinir o papel do Estado no financiamento e oferta dos serviços de ensino, levando a um deslocamento da fronteira entre as responsabilidades públicas e privadas na promoção da educação de pessoas jovens e adultas. Destacam-se as tendências à proliferação de provedores e à multiplicação de programas de educação de jovens e adultos implementados em parceria entre agentes governamentais e não-governamentais. Essas práticas inspiram-se em diferentes significados atribuídos aos conceitos de parceria e de serviço público não-estatal, que comportam tanto uma visão econômico-instrumental quanto uma perspectiva de democratização da esfera pública. Considerando essas diferentes significações e estratégias de concretização, o artigo analisa como o conceito de parceria vem sendo operacionalizado em três iniciativas federais de educação de jovens e adultos - o Programa Alfabetização Solidária, o Programa de Educação na Reforma Agrária e o Plano Nacional de Formação e Qualificação Profissional.<br>This article examines the education of youngsters and adults within the educational reform implemented in Brazil during the 1990s, analyzing the fulfillment of the decentralization in this specific field of education as well the programs and beneficiaries, the deregulation and selective privatization of services. Under this perspective, it is deemed that the educational reform was fettered by the goals of fiscal adjustment, a fact that resulted in the redefinition of the role of the State in the funding and offer of education services, producing a movement of the boundaries between public and private responsibilities in the promotion of education for young and adult persons. Tendencies are highlighted of proliferation of providers, and of multiplication of youngster and adult education programs conducted in partnership between governmental and non-governmental agents. Such practices are inspired in varying meanings attributed to the concepts of partnership and of non-governmental public services, admitting an economic-instrumental view as well as a perspective of democratization of the public sphere. Considering these different meanings and implementation strategies, the article analyzes how the concept of partnership has been put in practice in three federal initiatives for the education of youngsters and adults - the Solidary Literacy Program, the Land Reform Education Program, and the National Plan for Professional Education and Qualification